1、澄心静虑澄心静虑 正本清源正本清源20092009年现代文阅读浅见年现代文阅读浅见西工大附中西工大附中 徐殿东徐殿东内容提要内容提要第一讲：试题第一讲：试题第二讲：训练第二讲：训练第一讲：试题文文 本本试试 题题依依 据据文文 本本类型：散文、小小说、社科文、人物传纪类型：散文、小小说、社科文、人物传纪 及新闻等其它应用文及新闻等其它应用文长度：长度：76812587681258字（包括标点）字（包括标点）试试 题题数量：数量：4道题道题18分分4道题道题22分。分。题型：题型：3道简答题道简答题1道多选题道多选题4道简答题。道简答题。类别：类别：A.B.C.D.E.F.G.试题试题之之类别类
2、别A.原因或为什么原因或为什么B.词语含意或句子含意词语含意或句子含意C.作用或用意或好处或如何或手法或表达作用或用意或好处或如何或手法或表达D.内容要点或中心或感情内容要点或中心或感情E.看法或评价看法或评价F.结构线索材料安排构思结构线索材料安排构思G.特点或形象特点或形象依依 据据理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度鉴赏文学作品的形象、语言
3、和表达技巧鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度评价文章的思想内容和作者的观点态度依依 据据词语和句子词语和句子结构思路要点中心结构思路要点中心表现形式表现形式分析和评价分析和评价依依 据据注意力的长度和强度注意力的长度和强度按照别人思路想问题按照别人思路想问题分析和归纳概括能力分析和归纳概括能力鉴赏评价的整体素养鉴赏评价的整体素养第二讲第二讲:训训 练练读懂文本读懂文本写出答案写出答案读懂文本读懂文本时间时间遍数遍数要求要求读懂文本之读懂文本之要求要求1.1.读懂标题含意。读懂标题含意。2.2.读清结构层次。读清结构层次。3.3.读出全文主旨。读出全文主旨。4.
4、4.读出突出手法。读出突出手法。5.5.读全副题注释。读全副题注释。写写 出出 答答 案案写答案的写答案的顺序顺序写答案的写答案的思路思路写答案的写答案的三化三化构建答案构建答案模块模块答案误区答案误区修改修改写答案的写答案的顺序顺序1 1引文或表述内容还原。引文或表述内容还原。2 2读全读清完整的句子。读全读清完整的句子。3 3读全读清相关的语境。读全读清相关的语境。4 4审全审清试题的要求。审全审清试题的要求。5.5.根据试题语境写答案。根据试题语境写答案。6 6静心检查并修改答案。静心检查并修改答案。写答案的写答案的思路思路两种阅读思路两种阅读思路三种答文关系三种答文关系两种阅读思路两种
5、阅读思路理解阅读理解阅读发散阅读发散阅读试题与思路试题与思路理解文中重要词语的含义理解文中重要词语的含义 理解理解理解文中重要句子的含意理解文中重要句子的含意 理解理解分析文章结构，把握文章思路分析文章结构，把握文章思路 理解理解归纳内容要点，概括中心意思归纳内容要点，概括中心意思 理解理解分析概括作者在文中的观点态度分析概括作者在文中的观点态度 理解理解鉴赏形象、语言和表达技巧鉴赏形象、语言和表达技巧 理解理解评价思想内容和观点态度评价思想内容和观点态度 理解或发散理解或发散答案与文本的三种关系答案与文本的三种关系1 1用现成的原文词句直接构成答案。属送分用现成的原文词句直接构成答案。属送分
6、题，占题，占1/41/4左右。左右。2 2只能用自己的话语构成答案，无法使用原只能用自己的话语构成答案，无法使用原文词句。属难题，占文词句。属难题，占1/41/4左右。左右。3 3把原文词句加工整理重新组合构成答案。把原文词句加工整理重新组合构成答案。属中等题，占属中等题，占2/42/4左右。左右。写答案的写答案的三化三化要点化要点化序号化序号化段落化段落化构建答案构建答案模块模块1.1.问词句含意问词句含意2.2.问开头部分问开头部分3.3.问结尾部分问结尾部分4.4.问作用好处用意，如何表达问作用好处用意，如何表达5.5.问特征形象问特征形象6.6.问观点评价问观点评价问词句含意问词句含意
7、理解句中的代词含意理解句中的代词含意理解句中的喻词含意理解句中的喻词含意理解句中的因果要素理解句中的因果要素理解句子的修辞意义理解句子的修辞意义理解句子的语境作用理解句子的语境作用问开头部分问开头部分（1 1）点题的作用）点题的作用（2 2）引题的作用）引题的作用（3 3）总领下文或全文的作用）总领下文或全文的作用（4 4）为下文做铺垫引起下文的作用）为下文做铺垫引起下文的作用（5 5）欲扬先抑的作用）欲扬先抑的作用（6 6）伏笔与后文呼应的作用）伏笔与后文呼应的作用（7 7）与结尾形成强烈反差进行对比的作用）与结尾形成强烈反差进行对比的作用（8 8）设置悬念提出问题引起读者思考的作用）设置悬
8、念提出问题引起读者思考的作用问结尾部分问结尾部分（1 1）对上文具有总结作用，上文也可以理解）对上文具有总结作用，上文也可以理解为前文，但不要随便说成全文为前文，但不要随便说成全文（2 2）照应开头的部分，使得文章结构完整）照应开头的部分，使得文章结构完整（3 3）点明主旨，或显示中心，或画龙点睛或）点明主旨，或显示中心，或画龙点睛或升华主题升华主题（4 4）用描写结尾给读者留下想象的空间）用描写结尾给读者留下想象的空间（5 5）在本段中还有某些具体的作用）在本段中还有某些具体的作用问作用好处用意，如何表达问作用好处用意，如何表达（1 1）从手法名称上考虑，如修辞手法中的比）从手法名称上考虑，
9、如修辞手法中的比喻拟人等，表现手法中的反衬对比等；喻拟人等，表现手法中的反衬对比等；（2 2）从手法具体内容上解释一下，从手法的）从手法具体内容上解释一下，从手法的名词概念还原到文章的具体内容上；名词概念还原到文章的具体内容上；（3 3）从效果上考虑。）从效果上考虑。从效果上考虑从效果上考虑A A对中心主旨的作用对中心主旨的作用B B对作者的情感态度的作用，如歌颂赞美热爱或不对作者的情感态度的作用，如歌颂赞美热爱或不满忧虑贬斥满忧虑贬斥C C对文章结构的作用，如总领总结转拆等对文章结构的作用，如总领总结转拆等D D对读者的作用，如引起读者思考，留下想象的空对读者的作用，如引起读者思考，留下想象
10、的空间等间等E E对文中所陈述对象的作用，如使其更加形象生动对文中所陈述对象的作用，如使其更加形象生动，通俗易懂，有画面感，有动态感等。，通俗易懂，有画面感，有动态感等。问特征形象问特征形象形象：人象和物象。形象：人象和物象。特征：从形到神，从物到志。特征：从形到神，从物到志。人人 象象总称谓：归类概括总称谓：归类概括性格：肖像语言行动心理性格：肖像语言行动心理物物 象象形：从形状颜色大小音响气味温凉等形：从形状颜色大小音响气味温凉等 其中归纳出特点。其中归纳出特点。神：从形的特点上升华到人的精神意志。神：从形的特点上升华到人的精神意志。如坚强不屈、顽强抗争、忠心爱国如坚强不屈、顽强抗争、忠心
11、爱国 及团结一致等等。及团结一致等等。问观点评价问观点评价表明观点表明观点A.A.赞同文中观点赞同文中观点B.B.反对文中观点反对文中观点C.C.提出第三观点提出第三观点阐明理由阐明理由 A.A.讲道理：讲文中的道理，讲天下公理讲道理：讲文中的道理，讲天下公理 B.B.举事例：举文外事例举事例：举文外事例写答案的误区写答案的误区1 1写不出答案。写不出答案。2 2写不对答案。写不对答案。3 3写不全答案。写不全答案。写不出答案写不出答案表现：对着试题，不知写什么表现：对着试题，不知写什么原因：只看试题，不看文本，且答题步骤的原因：只看试题，不看文本，且答题步骤的 顺序不对，被试题用语引入思维死
12、角顺序不对，被试题用语引入思维死角措施：按正确的答题顺序做题，改发散阅读措施：按正确的答题顺序做题，改发散阅读 为理解阅读，按文本思路写答案为理解阅读，按文本思路写答案写不对答案写不对答案表现：答案与试题要求或文本相互排斥，为表现：答案与试题要求或文本相互排斥，为 错误答案。错误答案。原因：机械地套用答题方法，不看文本，只原因：机械地套用答题方法，不看文本，只 去想当然，按发散阅读思路解题。去想当然，按发散阅读思路解题。措施：调整阅读思路，从文本出发，对着试措施：调整阅读思路，从文本出发，对着试 题所问和文本复查一遍。题所问和文本复查一遍。写不全答案写不全答案原因：只看部分，没有看全体；只看表
13、原因：只看部分，没有看全体；只看表 象，不看本质；联系全文和中心象，不看本质；联系全文和中心 主旨不够。主旨不够。措施：阅读要有全局观，要顺着文本的措施：阅读要有全局观，要顺着文本的 思路构想答案。思路构想答案。结束语结束语A.现代文阅读能力首先是读出来的，其次是现代文阅读能力首先是读出来的，其次是 通过做题训练出来的，这是本；听讲占的通过做题训练出来的，这是本；听讲占的 比例极小，是末。不要本末倒置。比例极小，是末。不要本末倒置。B.时间的掌控、分析概括等思维训练和书面时间的掌控、分析概括等思维训练和书面 语言表达语言表达 是现代文阅读能力的支柱。是现代文阅读能力的支柱。C.相信人人本来就具有一定的阅读能力，平相信人人本来就具有一定的阅读能力，平 心静气且虚心去阅读，能力就可能自然显心静气且虚心去阅读，能力就可能自然显 现出来。现出来。
