1、让生命之花绽放说课稿各位考官好，我是来应聘初中思品的XX号考生。我今天抽到的说课题目是让生命之花绽放，下面我将从教材、学情、教法学法、教学过程以及板书这几个方面来展开我的说课。一、教材分析：（一）教材的地位和作用让生命之花绽放是人教版七年级思想品德上册第三课珍爱生命第三框题的内容。本课主要是通过引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。同时，本课也是认识自我这一单元的基础部分，因此，在教材中起到承上启下的作用。（二）教学目标根据以上对于教材的地位及作用的分析，同时根据新课改的要求，我确立了如下三维教学目标：1情感、态度与价值观：学生从思想
2、上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。 2过程与方法：通过学习本课，学生能进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。3知识与技能：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。（三）教学重点与难点：根据教材的分析，本节课的重点是肯定生命、尊重生命。根据学生对知识的理解能力，本节课难点是延伸生命的价值。二、学情分析掌握学生的情况有助于教学收到事半功倍的效果，所以接下来我来分析一下学生情况：现在的学生基本都是独生子女，以自我为中心，加之生活的优越感，使他们缺少对生命的关爱，忽视生命的价值。因此，教学中我注重学生的真实体验和感悟，让他们通过本节课的
3、学习，能够感悟到生命的意义和价值，从而激发学生培养热爱生命的情感。三、教法、学法分析为了更好的帮助学生把我重点、突破难点，针对本课的特点我主要选择的教法是情感体验法与案例分析法、活动教学法相结合的方式。通过一系列的活动和丰富的案例，帮助学生获得情感上的体验，从而优化教学效果。至于学法方面，我主要指导学生采用合作探究，感悟体验的方式，不仅可以培养学生的探究意识，还能引导学生在感悟和体验中得到思考和提升。四、教学程序教学过程是本次说课的重点环节，所以接下来我来说一下我的教学过程。（一）创设情境，图片导入课前我借助多媒体展示一幅具有强健生命力的图片，并向学生提出问题：“同学们，你从这个图片中感悟到了
4、什么？”这一环节有效地使学生完成了从“图片欣赏到视觉享受到心灵感悟”这一瞬间的情感体验，学习的热情被迅速点燃，很快进入了学习新课的状态。通过学生的回答和我的点拨，引出课题：让生命之花绽放。（二）互动交流，探究新课新课程强调教学是教与学的交往、互动，师生之间应该相互交流，积极互动，共同发展。这一环节是通过一系列相关的活动，让学生真正成为学习的主体，使学生获得积极的、深层次的体验。活动一：感受生命的坚韧，激发求生欲望我会借助多媒体展示汶川地震中的有关图片，让学生知道生命的脆弱，激发学生对生命的敬畏之情、热爱之情。在学生的心灵被触动的瞬间，展示汶川地震中创造生命奇迹的事，此时学生的心灵受到震撼，随即
5、我提出问题：“他们是如何创造生命奇迹的？”学生自主探究得出答案。我这样设计是从学生的情感体验与认知能力出发，通过真实的体验和感悟使学生明白，强烈的求生欲可以使脆弱的生命变得坚强，无论何时都要珍爱生命、永不放弃生的希望（板书）。接下来用多媒体展示诗歌-“生命赞歌”，全班齐读，学生的情感第一次得到升华。活动二：求生知识大比拼借助多媒体分别展示急救、火灾、地震和溺水等四个紧急情境，并提出问题：“在这些危险情况下，我们该如何自救呢？”鼓励学生以前后左右四个人为一个小组，通过合作探究的方式来解决问题。在小组代表发言的基础上，由我来展示自救方法的图片和相关内容。这样设计，可以帮助学生了解求生知识，掌握正确
6、的求生方法。通过上述活动，完成了第一目的教学，同时强调珍爱生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现，这为知识的进一步探索做了铺垫。活动三：悦纳生活，肯定生命、尊重生命（板书）首先，我会从学生自身出发提出以下几个问题：“请同学们思考，一个人的出生会给家里哪些人带来欢乐和幸福？当他长大后，又能为家庭、为国家和社会创造什么样的价值呢？”鼓励学生畅所欲言，在思考和发言中，学生能体会到每个人的生命都是有价值的。在此基础之上，我会接着向学生提出问题：“请同学们想想看，如果我们的身边没有了父母、朋友、医生、农民，我们的生活会怎么样？”学生自由发言，从而意识到我们应该肯定他人的价
7、值，尊重他人的生命。幸福快乐的生活是从悦纳生命开始的，没有十全十美的生命。为了帮助学生加深认识，我会借助多媒体展示“芭蕾舞女孩李月”和“残奥会乒乓球冠军马麟”的故事，提出问题：“从他们的身上，你感悟到了什么？”学生四人一组展开讨论，调动了学习的主动性，培养了合作意识，在教师的点拨下，归纳总结出答案，同时出示“张海迪的名言”。这一活动帮助学生认识到不管生命健康或残缺，都应该肯定生命、尊重生命。以上两个环节的设计，使学生认识到在珍爱自己生命的同时，对他人的生命也应该尊重和肯定，从而解决了本课的重点。活动四：延伸生命价值，过有意义的生活（板书）这个活动借助具体事例，使学生对生命价值的认识由感性上升为
8、理性，进而引导学生过有意义的人生。本环节由三个步骤完成。第一步：借助多媒体展示人们熟知的为社会做出贡献的人，引导学生思考：“这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念？”激发学生对有意义人生的揭幕：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。第二步：写出自己的生命感悟，引导学生对生命的热爱、对生命价值的思考，用精彩的语句、诗词或名言写出来，全班共勉。第三步：学生畅谈，你打算如何实现并提升自己的生命价值？这一环节的设计，把课堂气氛推向了高潮，学生们积极踊跃的回答，出彩的表现，使课堂变得更加精彩。通过以上想、写、说三个步骤的层层递进，使学生“理解生命的意义感悟生命的真谛向往有意义的人生”，学生的情感第二次
9、升华，有效的突破了教学难点。（三）课堂小结，强化认识为了将学生的情感推向高潮，在下课前我会设计这样的结束语：“生命就是一朵暗处的花，有代谢、精彩与颓废，永远看不分明，但它的存在就是一个奇迹，让我们珍爱生命、尊重生命、肯定生命，延伸生命的价值，让生命之花永不凋落，绽放精彩！”精彩的结束语给本节课划上了圆满的句号，同时播放歌曲“明天会更好”。这样，在歌声中，本节课就结束了。五、板书设计以上是我的教学过程，下面我来说说我的板书设计。我主要采用这种图解式的板书，整个板书从点到面到线，从整体上看像一束生命之花在绽放，设计上科学、精炼、美观，与课题一致，使本课的主旨得到体现。让生命之花绽放 我的说课到此结束，谢谢各位老师！乘华图翅膀 圆教师梦想
