1、欢快的节日说课稿一、说教材1、地位和作用 欢快的节日是江西美术出版社七年级美术下册第七课的内容，这是一节造型表现课。本节课介绍了采用各种材料和工艺制作的面具，以其独特的造型和颜色特点被广泛运用在节日庆典、祭祀和表演等集体活动中，通过学习让学生了解面具造型的艺术特色和制作方法。教材中展示了世界各地具有代表性的面具作品，帮助学生开阔学生视野，增强学生对各地民俗、民间文化的了解和兴趣，培养学生爱惜和保护当地民俗文化的目的。2、教学目标 知识与技能目标：帮助学生了解一些民俗风情，了解中国面具艺术，掌握自主制作面具的技巧。 过程与方法目标：通过欣赏、设计、制作面具提高学生动手、协作能力，提高学生的创造力
2、和想象力。 情感态度价值观目标：通过对面具历史文化背景的学习，培养学生正确的审美观及对民间艺术价值的正确取向，帮助学生体会中国传统文化的独特艺术魅力。3、教学重难点 教学重点：能够掌握面具的设计和制作方法。 教学难点：如何巧妙利用各种材料进行面具的制作。二、说学情 七年级的学生对于美术课的兴趣浓厚，正处于形象思维向抽象思维转化阶段，具有较强的表现欲与动手能力，但是生活经验还有所不足。 他们已经掌握了基本造型能力，具备一定的实际操作能力。但是对民间美术知识的理解还有所欠缺。这些内容都将成为我组织教学要注意的要素。三、说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。根据本
3、课的特点，并结合新课改的要求，我准备采用的教法是欣赏法，直观演示法。欣赏法可以，充分帮助学生掌握面具艺术的特点。直观演示法，充分调动学生的积极性和主动参与的意识，让学生清晰明了的掌握制作技能。四、说学法 在学法指导上采用对比法、讨论法、操作法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到美术创作的乐趣。五、教学过程（一）导入 本环节将利用多体媒播放一段带着面具的藏戏、川剧视频，让学生欣赏。告诉同学在我国许多少数民族的地方戏中，仍然有用面具来唱戏的习惯， 并向学生提问“你还在什么地方看过别人戴面具的？”将课堂内容与学生实际生活联系
4、，激发学生的学习兴趣。（二）授课 1、讲述： 根据今天的课题向同学们介绍面具的历史，穿插播放一组世界各民族的面具，并说明面具作为一种古老的艺术形式有着自己独特的魅力。世界上的绝大多数民族，都曾产生过面具。中国面具文化已有4000年的历史，是世界上面具历史最悠久、种类最丰富的国家之一。现在民间仍有大量面具流传，如跳神面具、傩戏面具、戏曲舞蹈面具等等。这样的讲解帮助学生掌握面具的的文化背景，有利于后面学生根据面具特点从而进行制作。请同学欣赏面具历史记录片的视频，然后以小组讨论方式并说说视频中都体现了面具都有哪些的作用，通过合作交流的方式，同学们可以总结出面具的作用有以下几种：祭祀、欢庆节日、舞蹈表
5、演还可以作为雕塑品、手工艺品装饰美化生活。其中祭祀是面具最早出现的功能，面具源于远古的中原祭祀，是一种驱鬼除邪仪式。通过以上的学习同学们基本掌握面具的历史背景文化特点。接下来给同学们展示几个面具实物并请同学们归纳出这些面具在造型上有哪些造型艺术特点。由我进行补充说明：面具用夸张变形的方法表现面具的性格特征，色彩搭配鲜明，制作精美。 2、讲解： 通过实物展示让同学们说一说这些面具都有哪些材料制造而成。然后出示课前准备好的材料除纸笔刀等基本工具外，其实很多废旧物品如：羽毛、易拉罐、泡沫、毛线等也是我们面具制作的可用之材。接着进行示范讲解，用多媒体显示面具制作步骤，在讲解的过程中向学生着重说明在制作
6、中要注意设计有个性的面具时应该对脸型、表情、发型、颜色等进行夸张的设计。为学生之后的自主创作打下良好的基础，引导学生大胆创造，启发他们的思维，能够合理运用不同的废旧材料进行艺术创造。 3、练习 学生以小组为单位，不规定材料制作方式，制作一个富有个性创意的面具，在学生创作过程中我会对制作有问题的学生进行技巧指导，启发学生的创作灵感帮助学生完成面具的制作。 4、讲评 将同学们只做好的作品挂在教室四周，进行一个小型的面具展览，同学们相互参观评价。我会总结同学的作品，激励、肯定学生作品。让学生们感受造型活动的乐趣。通过互相鉴赏及评价使学生感受美，发现美。（三）小结 通过学习制作面具了解了民俗活动的艺术特色，我们不仅感受了传统文化的魅力，也设计制作出了了造型夸张、色彩鲜明强烈、个性凸显的面具作品！ 在课后请同学们带起制作的面具举行一个化妆舞会，让同学们“在玩中学，在学中玩”。六、板书设计(略) 3乘华图翅膀 圆教师梦想
