1、环境管理的国际合作说课稿一、教材分析（一）教材的地位与作用该课题是选自人教版高中地理选修六第五章环境管理及公众参与中的第二节内容。主要介绍国际合作进行环境管理的必要性以及中国对环境管理所做的努力认真履行国际公约和国际合作。本节内容之前，学生已经对环境管理有了一定的认识，为本节内容的学习奠定了基础，本节内容为后面继续学习公众参与环境保护做下了铺垫，具有承上启下的作用，同时这一课的学习也有助于强化学生的合作观点，增强参与环境保护的意识。（二）教学目标在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：首先是知识与技能目标：认识环境管理中加强国际合作的重要性；了解中国参与国际合作的主
2、要形式以及中国旅行国际公约的情况其次是过程与方法目标：通过案例分析、信息搜集等方式，学生能够掌握本节的主要内容，加强综合分析问题的能力。最后是情感态度与价值观目标：通过本课学习，学生能够增强国际合作的意识，强化合作观点，增强参与意识，树立保护环境的意识。（三）教学重难点根据对教材内容和教学目标的分析，本节课的重点确定为：环境管理中国际货的重要性及中国积极参与国际合作的表现。根据学生的认知特点，本节课的教学难点为：环境管理中国际合作的重要性二、学情分析掌握学生的基本情况对于把握和处理教材具有重要作用，所以授课之前应了解学生的基本情况。从本节内容来看，主要是对国际上一些环境管理合作情况进行介绍，没
3、有深刻的地理原理的学习，学生理解起来并没有多少难度。但是学生能否从本课的学习中获得深刻的情感体验并且应用于实践存在一定的难度。所以在教学中，教师应激发学生的主动参与意识，通过学生的主动学习，帮助学生理解环境合作中国际合作的重要性，增强他们的国际合作与参与意识。三、教法分析本着“因材施教”以及“教学有法，教无定法，贵在得法”的原则，结合教材分析和学生实际情况分析，本节课我主要采用的教法是案例法和探究法。整堂课通过创设实例情境案例问题，组织学生进行分析探究，从而达到对知识的深入剖析。四、学法分析在新课标理念的指导下，结合本节课内容，我确定本节课的学法如下：1、自主合作学习。通过引导学生读、思、议，
4、以发挥学生主体作用，充分激发学生学习兴趣。2、分组讨论法：结合案例，小组讨论，促使学生积极思考，变学会为会学。五、教学过程分析1、导入环节上课之始，先呈现一个环境管理国际合作的案例149个国家和地区的代表在日本通过了旨在限制发达国家温室气体排放量以抑制全球变暖的京都议定书。思考，为什么控制温室气体的排放需要全球合作？通过这样的问题激发学生的思考，为学习环境管理的国际合作奠定基础。2、新授环节由于本课的内容都是文字性的内容，学生阅读理解起来并不算困难，所以整堂课我主要采用教师案例点拨，学生阅读探究的形式来进行。首先是关于“环境管理中国际合作的重要性和必要性。这是本节的重点同时也是本节的难点。我会
5、先让学生阅读课本，思考问题：为什么环境管理必须进行国际合作？学生小组内阅读课本讨论这个问题。每组派代表发言。接着我呈现表格：联合国三次环境与发展会议，引导学生明白，很多环境问题已经变成了全球性的问题。从而决定各国必须进行国际合作。我也会以酸雨问题为案例，让学生深刻感受环境管理中国际合作的重要性和必要性，认识到环境保护是世界各国的共同责任，但存在着各自的利益冲突，凸显国际合作的必要性，从而突出重点，突破难点。在学生对环境管理中的国际合作有了深刻认识的基础之上，进入到下一个内容的学习，中国认真履行国际公约和国际合作。这个内容旨在让学生感受中国为环境管理作出的努力。这里，我仍让学生阅读课本，在阅读的
6、时候思考问题：中国积极参与了哪些国际合作？让学生结合课前搜集的资料，到讲台上给大家介绍中国参与的国际合作及为环境管理作出的努力。通过这种形式不仅锻炼了学生的口头表达能力，而且丰富了地理的课堂教学形式，活跃了课堂氛围，也有助于激发学生的参与意识，感受合作的重要性。接着，我也会结合书上案例3的内容，总结各位“小老师”的发言，梳理我国在旅行环境保护国际公约方面进行的积极行动和我国在环境保护方面参与的国际合作项目及合作领域。通过这样的梳理，可以让学生的思维更加明晰。3、小结作业环节这堂课对于学生而言不仅仅是基础知识的掌握，重要是意识培养和学以致用。所以在这个环节，我会要求学生思考两个问题1、你认为环境管理国际合作对于保护全球环境有重要意义吗？为什么？2、你认为环境管理中最重要的国际合作应该体现在哪些方面？通过这两个开放性的问题，一方面深化学生的认识，结束本课，另一方面，也有助于课后发散学生的思维，提升本课学习的效果。六、板设计书本节课板书我主要采用纲要式的板书，把本节内容的主要框架呈现在黑板上，这样可以帮助学生及时搭建知识体系，形成知识脉络，从宏观上把握要学习的内容。乘华图翅膀 圆教师梦想
