1、小黄狗来送稻各位评委老师：大家XX（时间段）好！ 我是来应聘幼儿教师的XX号考生。今天，我说课的题目是：小黄狗来送稻。下面我将从教材、幼儿情况、活动方法、活动准备、（说）活动过程、说活动延伸这六个方面来展开我的说课。 一、说教材 首先我来分析一下教材。小黄狗来送稻选自江苏教育出版社，是一节幼儿大班下册语言领域的活动。这节活动主要讲述了小黄狗不怕危险，勇敢的和其他小动物一起来给人们送稻子的故事。体现了小黄狗聪明、勇敢和乐于助人的优良品质。36岁儿童学习与发展指南指出：“幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。” 通过这次活动，能够锻炼幼儿的语言表达能力，同时能够感
2、受故事中小动物的优良品质。根据纲要对幼儿语言领域的要求，结合本次活动的具体内容，我确定了以下三维目标。1.认知目标：能够认真听并听懂故事，会有感情的讲述故事。2能力目标：通过分角色讲故事和续编故事来培养幼儿的语言表达能力、想象能力及创造力。通过听故事回答问题，锻炼幼儿通过语言获取信息的能力。3. 情感目标：引导幼儿学习勇敢、聪明的品质。 根据以上对教材的分析，结合制定的三维目标，我确定本次活动的重点是幼儿能够有感情的讲述本次活动的故事内容；活动难点是理解小黄狗身上的品质。二、说幼儿情况教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心发展特点，以幼儿为主体，所以在开展活动之前要先了解幼儿的特点：幼儿期是语
3、言发展，特别是口语发展的重要时期。大班幼儿以具体形象思维为主，并且抽象思维也开始萌芽，他们爱学、好问、有极强的求知欲望，语言能力增强，能够用简短但完整的话来表达自己的想法。考虑到这些特点，本次活动我采用了游戏化教学的形式，使幼儿通过真实而有意义的活动，生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。三、说活动方法为了更好的完成本次活动，并充分体现幼儿的主体地位，教师的主导作用，本次活动主要以讲演结合法、表演游戏法为主，提问法和练习法为辅来开展。让幼儿通过多种感官的调动，在轻松愉快的气氛中学习，并将教育贯穿于幼儿一日生活之中。四、说活动准备为了辅助活动顺利完成，丰富的可操作的材料
4、是必不可少的，因为物质材料是幼儿探索操作的直接对象。因此本次活动准备如下：1.多媒体 2.水牛、猪、羊、公鸡、小狗等小动物的头饰 3.故事配套的挂图五、说活动过程指南明确要求，幼儿教育应该遵循幼儿的发展规律和学习特点，并关注幼儿身心全面和谐发展。因此，我设计了以下4个环节的活动过程。1.谜语导入，激发兴趣在活动开始部分我首先通过一首游戏律动引导幼儿坐好。“我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上”。待幼儿坐好并集中注意力后，我会出一个关于小狗的谜语“走起路来画梅花，从早到晚看着家，看见生人汪汪叫，看见主人摇尾巴。”待幼儿回答出谜底为小狗后，
5、我会给予及时的表扬和鼓励。紧接着，引出今天的故事小黄狗来送稻。这样的导入可以很好的调动幼儿的积极性，集中他们的注意力，并很自然的过渡到今天的活动中来。2. 播放伴奏音乐，教师生动有感情地讲述故事。在这一环节中，我会伴着音乐和背景图片给幼儿讲述这个故事。 由于故事相对较长，我会将故事分为两部分来讲。每讲完一段故事，我都会提出一些描述性的问题，如，在讲完第一部分后，我会问幼儿：“讲到这里，老师要问小朋友了，故事里出现了哪几个神仙呢？谷神要送哪种植物来帮助人们？故事里出现了哪些小动物呢？” 讲完第二部分后，我会问：“是哪个小动物答应给人们送稻种的？小黄狗是怎么把种子放在身上的呢？这样，一方面可以引起
6、幼儿的思考，一方面能够帮助幼儿理清故事人物关系。3. 分角色讲故事，体会故事的趣味为了充分体现纲要中的要求：即要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的活动，吸引幼儿主动参与。在这一环节中，我会将提前准备好的小动物的头饰发给幼儿，让大家分角色来表演并讲出故事。无论幼儿能不能完整的讲出故事内容，我都会对她给予鼓励和表扬，从而增加幼儿的自信心和参与活动的积极性。紧接着我会提出思考性问题，让幼儿进一步体会故事内容。“小朋友们，大家想一想，小黄狗是怎样保护稻子，才没让稻种全部冲走的？故事里的小黄狗是一条怎样的小黄狗呢？” 这样可以让幼儿在轻松愉悦的氛围中锻炼他们的语言表达能力，并引导幼儿体会小黄狗的聪明、勇敢和乐于助人。4. 幼儿完整讲述故事，并鼓励续编故事 在这一环节中，我会鼓励幼儿给自己的小伙伴讲一下这个故事，进一步锻炼他们的口语表达能力。在幼儿基本能够讲述这个故事后，我会引导幼儿在理解故事的基础上，大胆的续编或创编故事。“小朋友们，想一想，如果你是小黄狗，你还可以怎样帮助人们呢？”充分的调动幼儿的想象力。六活动延伸 幼儿教育不止于一节活动或一次活动，而是一个长期的、连续的过程。因此我会鼓励幼儿回家后，把小黄狗来送稻的故事讲给自己的家人听，充分体现家园合作的意义，将教育寓于幼儿的一日生活之中。
