1、教材分析教材分析1教学目标教学目标2重点难点重点难点3教学教学方法方法4教学教学过程过程5课堂结构课堂结构67教学反思教学反思8学情分析学情分析教材：教材：高等教育出版社：高等教育出版社：职业生涯规划职业生涯规划地位：地位：职业生涯发展目标与措施的拓展职业生涯发展目标与措施的拓展 职业生涯规划管理与调整的基础职业生涯规划管理与调整的基础作用：作用：桥梁、纽带；导向桥梁、纽带；导向 联系：联系：职业道德与法律职业道德与法律：培养良好的职业道德：培养良好的职业道德哲学与人生哲学与人生：树立正确的人生价值观：树立正确的人生价值观教学目标教学目标理解理解“学校人学校人”和和“职业人职业人”的区别，的区
2、别，理解角色转换的理解角色转换的重要性。重要性。认知目标认知目标运用目标运用目标树立转换角色的树立转换角色的意识，确立正确意识，确立正确的就业择业观。的就业择业观。针对自己与针对自己与“职业职业人人”的差距，制订的差距，制订针对性训练措施，针对性训练措施，做好角色转换准备。做好角色转换准备。情感态度观念情感态度观念教学重点教学重点教学难点教学难点 机电专业一年级学生他们刚跨入机电专业一年级学生他们刚跨入职校大门，对自身的情况还不了解，职校大门，对自身的情况还不了解，对社会现状不熟悉，对马上面临的就对社会现状不熟悉，对马上面临的就业和创业没有概念，有的只是对未来业和创业没有概念，有的只是对未来的
3、期待和迷茫。的期待和迷茫。学习本课为学生明确现在学习任学习本课为学生明确现在学习任务，指明就业努力方向起到积极的促务，指明就业努力方向起到积极的促进作用。进作用。教法分析教法分析学法指导学法指导创设情境法创设情境法案例分析法案例分析法故事启发法故事启发法对比分析法对比分析法游戏体验法游戏体验法实战演练法实战演练法3回顾总结回顾总结 2 245课堂练习课堂练习 2 2课后作业课后作业 2 2讲授新课讲授新课 3636导入新课导入新课 3 312共共计计一一课课时时一、学校人和职业人的区别一、学校人和职业人的区别二、角色转换的四个重点二、角色转换的四个重点 1、角色转换通过两步完成、角色转换通过两
4、步完成 2、角色转换的四个重点、角色转换的四个重点创设情境创设情境问题探究问题探究得出结论得出结论引导行为引导行为做好由做好由“学校人学校人”到到“职业人职业人”的角色转换的角色转换一、学校人和职业人的区别一、学校人和职业人的区别机电专业机电专业学校人学校人张林的一天张林的一天 上午理论考试得了第一名，高兴。上午理论考试得了第一名，高兴。下午到车间实习，把线路接错了，下午到车间实习，把线路接错了，被老师被老师K K了一顿，郁闷。了一顿，郁闷。傍晚妈妈来看望我，带来了我最爱傍晚妈妈来看望我，带来了我最爱 吃的鸡腿和吃的鸡腿和100100元生活费，美死了。元生活费，美死了。晚上和同桌闹了点小矛盾，
5、被老班晚上和同桌闹了点小矛盾，被老班 训了一顿，可怜训了一顿，可怜机电专业机电专业职业人职业人张森的一天张森的一天 一上午都没闲着，连续进行了五个部一上午都没闲着，连续进行了五个部门的维修工作，累死了。门的维修工作，累死了。下午到矿井下维修，接错了一根线下午到矿井下维修，接错了一根线,把整个电机都烧了，惊恐。把整个电机都烧了，惊恐。傍晚发工资了，给我这颗受伤的心傍晚发工资了，给我这颗受伤的心一点安慰一点安慰因为对客户态度不好，晚上被老板因为对客户态度不好，晚上被老板训了一顿，害得全组人的考核先进训了一顿，害得全组人的考核先进奖都没了奖都没了苦恼苦恼学校人和职业人的区别学校人和职业人的区别社会责
6、任社会责任权利义务权利义务人际关系人际关系学校人学校人职业人职业人学习知识、训学习知识、训练技能，为从练技能，为从业做准备。业做准备。从事职业，付从事职业，付出，为社会服出，为社会服务，获得报酬。务，获得报酬。运用知识、技运用知识、技能为社会做贡能为社会做贡献。献。接受教育，获取接受教育，获取他人知识、精神、他人知识、精神、物质成果。物质成果。受教育者，人受教育者，人际关系简单，际关系简单，重视个性发展重视个性发展被管理者，人被管理者，人际关系复杂，际关系复杂，重视团队精神。重视团队精神。学校人和职业人的区别学校人和职业人的区别就获取和付出而言就获取和付出而言：“学校人学校人”通过努力通过努力
7、学习学习获取今后能在社获取今后能在社会上生存、发展的能力，主要扮演着会上生存、发展的能力，主要扮演着获取获取的角色。的角色。“职业人职业人”通过自己的通过自己的职业活动职业活动，为他人，为他人服务，为社会贡献，并获得报酬，主要扮服务，为社会贡献，并获得报酬，主要扮演演付出付出的角色。的角色。二、角色转换的四个重点二、角色转换的四个重点 他他是中国大陆第一位登上美国权威财是中国大陆第一位登上美国权威财经杂志经杂志福布斯福布斯封面的企业家；封面的企业家；他在他在2001年被美国亚洲商业协会评选年被美国亚洲商业协会评选为年度为年度“商业领袖商业领袖”；他是中国电子商务网站的开拓者，阿他是中国电子商务
8、网站的开拓者，阿里巴巴网站创始人兼里巴巴网站创始人兼CEO,亚洲最大的亚洲最大的个人拍卖网站个人拍卖网站淘宝网的创办者。淘宝网的创办者。马云在学生时代，为进入职场做好马云在学生时代，为进入职场做好 了哪些准备？了哪些准备？进入职场后，他又有了哪些提高？进入职场后，他又有了哪些提高？思思 考考 马云出生在杭州西子湖畔一户普通人家。马云出生在杭州西子湖畔一户普通人家。1313岁时中国改革开放，那时第一批外国游客到了岁时中国改革开放，那时第一批外国游客到了杭州。马云为练习英语，自愿去做免费导游。这杭州。马云为练习英语，自愿去做免费导游。这期间，他学到了很多课本上没有的东西。期间，他学到了很多课本上没
9、有的东西。到了大学，他的英语基础好，学起来很轻松，空到了大学，他的英语基础好，学起来很轻松，空余时光，马云就做学生会主席，广交朋友，锻炼余时光，马云就做学生会主席，广交朋友，锻炼了责任心和团队意识。了责任心和团队意识。大学毕业后，马云在杭州一所大学教英语。工作大学毕业后，马云在杭州一所大学教英语。工作之余，他找了不少兼职：成立杭州第一个英语角；之余，他找了不少兼职：成立杭州第一个英语角；创建翻译社；到义乌批发小商品创建翻译社；到义乌批发小商品闯荡了几年闯荡了几年后，钱没赚多少，超强的活动能力却为马云带来后，钱没赚多少，超强的活动能力却为马云带来了丰厚的实战经验。了丰厚的实战经验。1994199
10、4年的美国之行让马云认识了一个全新的世年的美国之行让马云认识了一个全新的世界界互联网。回国之后，他毅然辞掉了人人敬慕互联网。回国之后，他毅然辞掉了人人敬慕的大学教师的职务，开始了电子商务的征程的大学教师的职务，开始了电子商务的征程 1、角色转换通过两步完成。、角色转换通过两步完成。第一步：第一步：是在是在 做好转换的心理做好转换的心理准备，在学习、生活中加强针对性训练，准备，在学习、生活中加强针对性训练，在实训期间有意识地强化。在实训期间有意识地强化。第二步：第二步：是在是在 ，在从业实践，在从业实践中锻炼能力，争取尽快完成角色转换。中锻炼能力，争取尽快完成角色转换。学生时代学生时代首次就业后
11、首次就业后2、角色转换的重点、角色转换的重点第一，成长导向向责任导向的转变。第一，成长导向向责任导向的转变。成长导向成长导向责任导向责任导向学习知识，培养能力学习知识，培养能力接受锻炼，培养责任感接受锻炼，培养责任感找准角色，强化责任感找准角色，强化责任感 有一位仙人，一天他变成一个渔翁，一手提着一有一位仙人，一天他变成一个渔翁，一手提着一筐鱼，一手拿着一根鱼竿，坐在山路上等人。筐鱼，一手拿着一根鱼竿，坐在山路上等人。原来有两个人在山里迷路了，已经几天没有吃上原来有两个人在山里迷路了，已经几天没有吃上东西了。仙人等在他们必经的路口，想帮助这两个人东西了。仙人等在他们必经的路口，想帮助这两个人走
12、出困境。走出困境。很快，两个人便走到他身边，同时发现了鱼和鱼很快，两个人便走到他身边，同时发现了鱼和鱼竿。渔翁答应给每个人一样东西。竿。渔翁答应给每个人一样东西。现在，假设你就是那两个人中的一个，你会现在，假设你就是那两个人中的一个，你会做出怎样的选择，结果会如何？请接着说下去。做出怎样的选择，结果会如何？请接着说下去。故事接龙：故事接龙：2、角色转换的重点、角色转换的重点第一，成长导向向责任导向的转变。第一，成长导向向责任导向的转变。第二，个性导向向团队导向的转变。第二，个性导向向团队导向的转变。游戏说明：游戏说明：请四名同学分成两请四名同学分成两个小组扮演伤员，每小组两名同个小组扮演伤员，
13、每小组两名同学，一名盲人，一名跛脚人，要学，一名盲人，一名跛脚人，要求两人协作到达目的地，顺利拿求两人协作到达目的地，顺利拿到胜利的红旗。到胜利的红旗。要求：要求：盲人背上跛脚人，由其通过盲人背上跛脚人，由其通过语言来引路，其间不能踩到敌人语言来引路，其间不能踩到敌人设置的雷区，先拿到红旗的小组设置的雷区，先拿到红旗的小组获胜。获胜。积极参加集体活动积极参加集体活动培养集体主义精神培养集体主义精神提高自己团队意识提高自己团队意识积极熟悉本职工作积极熟悉本职工作熟悉所在团队特点熟悉所在团队特点使自己尽快进入角色使自己尽快进入角色2、角色转换的重点、角色转换的重点第一，成长导向向责任导向的转变。第
14、一，成长导向向责任导向的转变。第二，个性导向向团队导向的转变。第二，个性导向向团队导向的转变。第三，思维导向向行为导向的转变第三，思维导向向行为导向的转变实战演练：实战演练：让激扬的青春转动起来让激扬的青春转动起来 活动说明：活动说明：请平时理论学习成绩不错请平时理论学习成绩不错的同学和另一名同学进行小风的同学和另一名同学进行小风扇线路安装调试比赛，看一下扇线路安装调试比赛，看一下在规定时间内在规定时间内谁先转动激扬的谁先转动激扬的青春，谁先送给我们炎炎夏日青春，谁先送给我们炎炎夏日里的第一缕凉风。里的第一缕凉风。培养良好的行为习惯，培养良好的行为习惯，养成一丝不苟、精益求精的养成一丝不苟、精
15、益求精的作风，以不允许出任何差错作风，以不允许出任何差错的态度来完成每一项任务。的态度来完成每一项任务。2、角色转换的重点、角色转换的重点第一，成长导向向责任导向的转变。第一，成长导向向责任导向的转变。第二，个性导向向团队导向的转变。第二，个性导向向团队导向的转变。第三，思维导向向行为导向的转变。第三，思维导向向行为导向的转变。第四，智力导向向品德导向的转变。第四，智力导向向品德导向的转变。从故事中，你得到什么启示？从故事中，你得到什么启示？“老老实实做人，踏踏实实老老实实做人，踏踏实实做事做事”，这是做人做事的铁定，这是做人做事的铁定规律，是立身处世的法宝，是规律，是立身处世的法宝，是纵横职
16、场长胜不败的奥秘。纵横职场长胜不败的奥秘。一、一、学校人和职业人的区别学校人和职业人的区别二、角色转换的四个重点二、角色转换的四个重点 成长导向成长导向 责任导向责任导向 个性导向个性导向 团队导向团队导向 思维导向思维导向 行为导向行为导向 智力导向智力导向 品德导向品德导向 填空题填空题 就获取和付出而言，就获取和付出而言，“学校人学校人”通过通过努力学习获取今后能在社会上生存努力学习获取今后能在社会上生存 、发展、发展的能力，主要扮演着的能力，主要扮演着 的角色；的角色；“职业人职业人”通过自己的职业活动，为他人通过自己的职业活动，为他人服务，为社会贡献，并获得报酬，主要扮服务，为社会贡
17、献，并获得报酬，主要扮演演 的角色。的角色。获获 取取 付付 出出连线题连线题 “学校人学校人”向向“职业人职业人”转换的重点是：转换的重点是：成长导向成长导向 品德导向品德导向 个性导向个性导向 行为导向行为导向 思维导向思维导向 团队导向团队导向 智力导向智力导向 责任导向责任导向 心理小测试：心理小测试：你的就业劣势在哪里？你的就业劣势在哪里？根据机电专业学生特点进行设计。根据机电专业学生特点进行设计。充分体现充分体现“师生互动、有趣高效师生互动、有趣高效”的的课堂教学新理念。课堂教学新理念。不足之处：容量比较大；课堂气氛会不足之处：容量比较大；课堂气氛会比较活跃，要兼顾课堂纪律。比较活跃，要兼顾课堂纪律。烟台机械工程学校烟台机械工程学校 王灵芝王灵芝
