1、使用数据库管理信息的基本思想与方法一、说教材使用数据库管理信息的基本思想与方法是上海科教出版社信息技术基础（必修）高一年级第四章第二节的内容。在此之前学生已经了解了常见信息资源管理的目的与方法，并通过使用常见的数据库应用系统，感受了利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势。通过本节课的学习，让学生体验到数据库管理信息的简要机理，并体会数据库管理的应用，对形成学生利用数据库管理大量信息的思想有重要作用。根据以上对教材的分析和新课改的要求，我确定了如下的三维教学目标：知识与技能目标：通过对简单数据库的剖析分析、操作，知道数据库的基本结构，初步掌握表、记录、字段等基本概念，明确使用数据库
2、管理信息的基本思想与方法。过程与方法目标：通过观察、演示、分析、交流、合作、尝试操作数据库，体验数据库的功能。情感态度与价值观目标：培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。根据教材内容和教学目标，我把本课的教学重点确定为数据库的构成与查询。依据学生的身心发展和认知结构，我将本课的教学难点确定为表的关联与查询。二、说学情教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，学生对信息资源的人工管理和计算机文件管理已经有一些感性经验，但
3、对数据库管理技术基本是陌生的。这些都将成为我组织教学过程的考虑因素。三、说教法信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。因此，对于信息技术教学，我注意更新教学观念和学生的学习方式，化学生被动学习为主动愉快学习。为了更好地突出本节课的重点、难点，我采用的教学方法是：1任务驱动法当学生对本节课知识点有初步了解后，利用事先设计好的由易到难的任务驱动他们去完成，让他们在完成任务的同时，掌握新课的内容，解决重点难点。2提问引导法在完成任务的过程中，我通过“提出疑问”来启发诱导学生，让学生自觉主动地去分析问题、解决问题，学生在操作
4、过程中不断“发现问题解决问题”，变学生“学会”为“会学”。四、说学法我所教的高一年级大部分学生对信息技术课有浓厚兴趣，学习态度认真，肯学敢问，并具备一定的计算机操作能力，但也有个别学生遇到难题不肯思考寻求方法解决问题。针对以上的情况，我从学生学习的角度出发，指导他们更好地学习本节课的内容，具体采用如下方法：1示范促进法对于学习一般的学生，他们碰到一时无法解决的问题时，让自学学得好的学生做示范操作，教师单纯的教变成学生间的学，并形成全体学生相互促进，你追我赶的学习氛围。2探究法对于每个操作任务，鼓励学生思考探究，独立尝试操作，自行分析问题并寻求解决问题的方法，让学生从“学会”转化为“会学”。五、
5、说教学过程1导入教师设问，我们中学有4000多学生，学校不仅要记录我们的姓名、学号等基本资料，还要记录学生的奖惩情况，如果手工管理记录的话会是一个相当大得工作量，学校是如何做到用最少人力物力管理这么多学生的信息呢？通过新课导入，引导学生将学习中心转移到软件Access2003的学习上，树立学生 学习的热情。2.新授首先启动Access2003：开始菜单程序Microsoft officeAccess2003或者在桌面创建Access2003的快捷方式，直接双击。如果已存在数据库，直接双击数据库即可以启动软件。任务一：数据库组成：教师对软件界面进行讲解，学生集中注意仔细听课，数据库的组成包括：表
6、、查询、窗体等，其中表是重点讲解内容。其中注意将表与excel中的表进行区分与对比。讲解表：以教材上的“学生获奖表”为例，讲解数据库的组成：字段、记录、主关键字。要注意让学生区分主关键字。讲解完之后演示一遍数据的输入。课堂练习，将全班分成若干小组，新建一个“学生管理数据库”并分别完成“学生成长记录表”“学生干部履历表”“学生获奖情况表”等表的创建和数据的录入。教师将各小组的完成的作品向大家展示，并就完成的情况做出点评。建立数据管理：教师先向学生提问，这几个表中有什么共同的地方？接着教师讲解数据库中各个表的关系的含义（两个表的公共字段之间创建的一种连接）并演示各个表之间关系的建立的操作。任务二：
7、数据库管理:任务驱动：首先布置任务，高一（6）班来了一个名叫姜小芸的同学，如何在数据库中增加这条记录。同时班上又有一名叫曲飞的同学转学了，又该如何删除曲飞的记录呢？查看学生任务完成情况并给予及时反馈，然后向学生演示一遍操作，速度可以放慢，学生可以对比自己的操作的方法，找出自己的不足。数据库的查询，即在数据库中检索符合条件的记录。这一节的内容，教师可以先演示一遍操作，然后依照学生设定的查询条件再演示一遍，最后让学生自己尝试去设定条件并查询。3.检查巩固打开学生管理数据库，查找曾经担任过班长的同学姓名，并说出你获得符合该条件的学生基本情况的步骤。4归纳总结，布置作业这个环节不容忽视，我让学生回顾本节课学到了什么，有什么收获。通过回顾，学生对自己所学与课本各知识点一一对照，从中体验到通过努力取得成功的喜悦。再进一步引导学生搜集身边的数据，利用信息技术进行分析并解决问题。进而提高学生的信息素养。六、说板书设计
