1、大班教学活动设计大班教学活动设计1一 、活动目标1.了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。2.感知自己名字的与众不同，体会家长对自己的期望。二、活动准备1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。2.写有幼儿名字的卡片。三、活动过程(一)听声音，谈话导入师：请小朋友听，这是什么声音?(播放婴儿哭声的声音)师：对，这是一个刚出生的婴儿的哭声，随着这一生清脆的哭声的到来，一个新的小生命就来到了这个多彩的世界。接下来爸爸妈妈就要开始给他干什么呢?幼：起名字。师：对，就像咱们小朋友一样，爸爸妈妈也都给你们起了好听的名字。那你们认识自己的名字吗?如果把所有小朋友的名字写在一起，你能找到自
2、己的名字吗?(能)(二)找找我的名字1.师：瞧, 这里有我们全班小朋友的名字，你的名字在哪里?(幼儿的名字卡片排成四排，做好标记)2.师：你能找到自己的名字在哪里吗?(我的名字在第几行、第几个，我叫)3.这些名字都一样吗?老师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的。名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。(三)寻找姓的秘密1.认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓大班社会活动：名字的故事大班社会活动：名字的故事。2.提问：你们知道名字的第一个字是什么意思吗?你为什么姓x ?你家里还有谁姓x ，你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样?爸爸姓什么?爷爷姓什么?3.讨论，自己的姓可以改掉吗?请幼儿尝试说
3、出自己的理由。4.请个别幼儿说一说自己的姓和名，教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有少数跟妈妈姓的。5.说一说班内有哪些姓。请幼儿找出班内同姓的幼儿有几个，并把他们喊出来。小结：我们中国的姓氏非常非常的多，有一个字的姓，也有两个字的姓，还有一种关于姓氏的书，叫百家姓这是我们中国特有的大班社会活动。有机会可以跟家长一起看一看这本书。(四)说说我的名字1.师：“你们知道了姓什么，叫什么名字，那你们知道你们的名字是谁起的吗?为什么会给你起这样的名字?2.请幼儿大胆说出自己名字的故事，同时说一说有几个名字。小结：有的小朋友有两个名字，有姓氏的那个名字
4、就叫大名，也叫学名，没有姓氏的名字就叫小名。小名一般是长辈或是最亲的人叫的名字，不管是大名还是小名都不是爸爸妈妈随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对你们的期望，和对你们美好的祝愿。3.提问：如果现在你们的爸爸妈妈在这里，你们想对爸爸妈妈说一句什么话?应该怎么做呢?小结：如果他们听到一定会很高兴的，老师听了也很感动，知道你们长大了，但是你们说的这些能做到吗?那就给自己加油、鼓掌吧。4.选出班内最好听、最独特的名字。(1)师：刚才小朋友介绍了自己名字的故事，现在我们来听一听这几个小朋友的名字叫起来感觉一样吗?有什么感觉?(男孩名字和女孩名字)小结：男孩名字比较响亮，感觉很强壮、
5、有力，女孩的名字比较美、文雅、感觉很温馨。(2)请你们想一想，你觉得我们班谁的名字最好听呢?请一幼儿回答后，全体幼儿大声喊出来。小结：老师觉得你们每个人的名字到挺好听的大班社会活动：名字的故事学习总结。( 3)师：发现这节课小朋友表现都很好，回答问题也很积极。现在我们来放松一下，做个游戏好不好。(好)刚才有的小朋友讲了名字的故事，还有的小朋友没有讲，老师很想知道他们的名字的故事，你们想不想知道?(想)(4)玩游戏击鼓传花，并介绍游戏玩法。师：“那我们就玩“击鼓传花”的游戏，鼓声向起开始依次传花，鼓声停止，花在谁的手里谁就将自己名字的故事讲一下。( 五)幼儿玩游戏，活动自然结束。大班教学活动设计
6、2活动目标：1、乐意参与活动，在操作活动中体验快乐。2、了解一年有12个月，一个月有30（31）天，一年共有365天。3、初步理解年、月、日的概念，能在日历上找到确切的日期。活动准备：1、教具：自制外型似房子的1月12月的年历一份（大月、小月、2月房子大小有区分）；大年历图一张。2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。3、学具：4张作业清单，XX年历人手一张，铅笔人手一份。4、经验准备：幼儿已知自己的生日。活动过程：1、教师讲述故事，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（1）教师讲述故事年*一家，提问：年妈妈有多少个日娃娃？年妈妈为日娃娃盖了多少座房子？年妈妈给房子起了什么名字？（2
7、）根据幼儿的回答出示字卡年、月、日，引导幼儿初步了解年、月、日的概念。（一年有12个月，共365天）2、出示代表12个月的“房子”，进一步了解年、月、日。 （1）教师：今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里，我们一起来看一看吧。（2）出示代表12个月的“房子”， 提问：它们有什么不同？（引导幼儿探索大月、小月和二月）（3）教师小结：一年里一共有十二个月，分别是：一月、二月、三月十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。3、认识年历并学习查看年历的方法。（1）出示年历，引导幼儿观察
8、数字代表的意义。提问：方框里的红色数字x是什么意思？或者表示什么？再引导幼儿认读：x月x日。（2）鼓励幼儿查找具体日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。（2）师幼共验证。（3）师幼共同小结查找具体日期的方法。4、幼儿分组操作，巩固查找具体日期的方法。 （1）出示作业清单、操作材料，讲解操作要求。（2）幼儿分组操作，教师巡回指导。（3）师幼共同检验操作材料。活动延伸：回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日，并标记。附故事： 年*孩子真多呀！她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢？数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗？不，那么多的日娃娃挤在一起
9、怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月十二月。这些房子怎么看起来有的大、有的小？而且还有一座最小的房子。这究竟是怎么回事呢？原来 ，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最
10、后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活。大班教学活动设计3活动目标：1、体验与同伴合作游戏取得胜利后带来的快乐。2、认识不同图形，知道不同形状的图形在“跳房子” 游戏中代表着不同的跳法。3、能够在比赛中遵守游戏规则。活动重点：知道不同形状的图形在“跳房子”游戏中代表着不同的跳法，并能根据规则进行游戏。活动难点：根据规则进行游戏，体验取得胜利的喜悦。活动准备：扇子、音乐、不同形状的格子图片、画好的格子房子活动过程：一、开始部分热身运动，跟随音乐（兔子舞）做单脚跳、双脚跳、开合跳
11、。二、基本部分1、出示不同形状拼成的格子房子，并请小朋友想一想，怎样玩这些不同形状的格子房子？2、请几个幼儿示范创意玩法（单脚 跳、双脚分开跳、双脚合拢、跨跳等并不踩到格子房子的边缘线）。3、师小结并引导幼儿理解原来不同形状的格子代表着不同的跳法。正方形代表双脚分开跳、半圆形代表双脚合拢跳、圆形代表单脚跳、三角形代表不跳或者跨跳。4、进行“扇子争夺赛”游戏，师讲述规则并示范。师：小朋友们，我们现在方法与玩法都学会了，就开始一场真正的扇子争夺赛吧！在比赛中，你们可以自由分组进行，按照图形的变化，变换不同的跳法。如果在比赛过程中踩到房子的边缘线或未按要求跳的，需回到起点重新开始，比赛以接力赛的形式
12、完成，哪一组最先抢到扇子即为获胜。三、结束部分师小结并进行放松运动。师：恭喜第x组的小朋友获得胜利，拿到了扇子，这源于他们共同的努力与配合，让我们把最热烈的掌声送给第x组的小朋友。我们做了这么多次的跳跃运动，现在跟着老师来放松一下吧！（竹兜欢乐跳）四、延伸部分延伸至美工区 、 建构区，请幼儿根据今天的游戏自己发挥想象画或者搭建更多形状不同的房子。大班体育活动跳房子反思一提起“跳房子”相信很多老师都会与我一样，回想起自己小时候的情景，这是一个很受欢迎的民间游戏，而且这个游戏正好符合大班幼儿的体育技能发展水平。因此，我们决定开展录制本次活动，主要是通过认识不同图形并练习各种跳法，发展幼儿的科学认知
13、能力和跳跃能力，增强脚部肌肉的力量。“跳房子”的游戏孩子们在平时的户外活动中经常会玩到，那么怎样让幼儿探索出新的玩法并有所创新呢？这是我在这节活动中注意的地方。一、活动环节层层递进在第一环节热身运动中，我选取了兔子舞这一音乐通过不同跳法导入活动。同时，活动中我注意了由易到难，采取循序渐进的方法让幼儿双脚跳、单脚跳、双脚开合跳等。最后的比赛更是激发了全体幼儿的参与热情。他们自由组合成两组，以最快的速度跳完房子，抢夺扇子，最先完成的一组获胜。每一个孩子都投入到激烈的比赛中，不同形式的跳法再次得到练习。最后的“扇子争夺赛”，孩子们更是积极投入其中，科学认知能力和跳跃能力得到了发展和锻炼。二、幼儿自己
14、创新激发兴趣为幼儿提供了不同形状的图形，请幼儿自主进行搭建房子并自己选择不同的跳法进行游戏。不足之处：“房子”设计不够科学，比较随意，没有根据孩子的能力水平确定了格子的间隔距离。有的格子距离过大，对部分能力弱的幼儿具有一定难度，有的格子距离又小，效果不明显。同时，针对不同幼儿的能力发展，我们不能整齐划一地对待，而是首要要关注孩子，关注孩子的实际水平，因此，我们可以设计难度不一的“房子”，让每个孩子都能获得成功的体验。在体育活动过程中还存在很多需要注意的地方，如对幼儿的年龄特点，动作发展水平的了解、在活动中对幼儿动作准确性的关注等，我只能尽我所能让孩子能够在快乐游戏中得到锻炼，而我将在不断摸索中
15、学习改进。大班教学活动设计4活动目标：1、通过比较、尝试、讨论等方法，为乐曲设计出合适的配器方案。2、学习在图谱和手势的暗示下，为乐曲伴奏。3、能在游戏情景中大胆演奏，体验与同伴共同合奏的乐趣以及成为小兵击鼓后的自豪感。活动准备：1、经验准备：幼儿已玩过“小兵击鼓”的体育活动。2、物质准备：图谱、乐曲Yankeedoodle；乐器：小堂鼓、铃鼓、双响筒若干；大鼓一个；小红旗若干。活动过程：一、随乐进行“小兵击鼓”的律动游戏，感受情节的有趣。1、师：小朋友们，前几天我们一起玩了一个“小兵击鼓”的体育游戏，你们还记得吗？今天我们要跟着音乐一起再来做一做，小兵们，你们准备好了吗？2、师幼共同随乐进行
16、游戏，引导幼儿跟随音乐的节奏做动作。二、学习边看图谱边分组进行律动游戏。1、引导幼儿发现图谱与身体律动的关联，熟悉小兵击鼓的行走路线。（1）师：小兵去击鼓的路上，需要越过很多的障碍，这里就有小兵击鼓的路线图，我们一起来看一看。（2）出示图谱。师：遇到地雷要怎么办？（跳过）这是什么意思？（用望远镜左右看看）到了草地怎么办？（走）一起看着图谱说一说第一二行的节奏（跳、跳、跳、看看，跳、跳、跳、看看，走走走走走走走走、走走走走走走走走）师：遇到铁丝网怎么办？（匍匐前进爬过去）这里又需要望远镜怎么样呀？（左右看看）接下来呢？（走过草地）一起看着图谱说一说第三四行的节奏。（爬、爬、爬、看看，爬、爬、爬、
17、看看）师：这是什么？遇到山坡怎么办？（向上登山）一起看着图谱说一说五六行的节奏（跳、跳、跳、看看，跳、跳、跳、看看，登登登登登登登登，登登登登登登登登，嘿！）2、随乐边看路线图边进行身体动作表演。（1）师：现在我们要坐在小椅子上，看着路线图，用我们的身体把小兵的动作做一做。跳过地雷怎么做？望远镜看怎么做？走过草地怎么做？钻过铁丝网怎么做？登山怎么做？（2）幼儿边看图谱边随乐做动作。（3）师：你们真棒！这次小兵们要分工合作，请这边的小朋友做跳过地雷和钻过铁丝网的动作，请这边的小朋友做望远镜看的动作，请这边的小朋友做走过草地的动作，登山的动作所有小兵一起做。（4）幼儿分组随乐边看图谱边做动作。三、
18、通过比较与尝试，为乐曲设计合适的配器方案。1、师：小兵们你们太棒了，小兵队长还给大家带来了一些乐器礼物，希望你们能够用这些乐器来为他继续加油！教师出示三种乐器。师：小兵们，你们认识它们吗？它们分别是小堂鼓、铃鼓和双响筒。2、师幼共同讨论配器方案。（1）师：它发出的声音可以放在哪里为小兵队长加油呢？请个别幼儿上前演奏出节奏型。3、师：现在你们的小椅子下面就有这些乐器，请你拿出来看一看，你的乐器是什么？四、完整演奏乐曲，为“小兵击鼓”加油助威。1、幼儿边看图谱边使用乐器随乐演奏，初步感受用乐器为小兵队长加油的乐趣。师：下面我们就要一起用好听的乐器为小兵队长加油助威啦！一定要跟着音乐有节奏地加油哦！
19、2、教师根据幼儿的演奏情况进行小结，鼓励幼儿自己发现问题。师：这次我们再来试一试，小兵们一定要把你们的气势演奏出来哦！3、幼儿边看图谱边随乐进行完整演奏。4、幼儿交换乐器再次进行演奏。师：小兵们想换一件乐器再为小兵队长加油吗？请将你手上的乐器放回“小仓库”里，去换一件乐器试一试。这次小兵们要看着我的指挥演奏哦！5、师：小兵们你们真棒！小兵队长在你们的共同加油下，他成功击到了大鼓，而且他还把大鼓带到了这里来了呢！（出示大鼓）师：大鼓的声音是什么样子的？它可以在哪里给小兵队长加油？师：谁愿意来演奏大鼓？请一幼儿演奏大鼓。6、幼儿再次共同随乐演奏。7、师：小兵队长看见你们都完成了任务，给你们每个人都
20、准备了代表胜利的小红旗，你们想要吗？让我们一起跟着音乐去领小红旗吧！（教师带领幼儿跟随音乐学小兵走路拿取小红旗，与客人老师再见、离场）活动结束。教学反思关于打击乐器的选择：本次活动是鼓趣活动，主题是小兵击鼓，所使用的打击乐器应选择各种各样的鼓会更为恰当，可以将双响筒更换为非洲鼓、圆凳鼓、手鼓等乐器。幼儿演奏铃鼓时节奏不正确：铃鼓所表现的是小兵走过草地的情境，节奏较为欢快。幼儿在使用身体动作表现走过草地的节奏时，是正确的，但是使用铃鼓时，幼儿的敲击节奏慢了一倍。这里可以加入一个分组初步练习的环节，在分配好乐器后，教师清唱乐谱，幼儿分组尝试演奏一至两个乐句。让幼儿清楚正确的节奏之后再进行完整演奏，
21、这样就不会出现以上的问题了。关于大鼓的加入：教师出示大鼓之后，带领幼儿讨论了大鼓在哪些乐句中可以加入，幼儿虽能用语言表述出来，但是请个别幼儿上前尝试之后，幼儿并不能自主地进行演奏，这对于幼儿来说有些难度。大鼓其实可以配合整个乐曲结束之后幼儿喊出的口号：“咚咚”，并不需要用大鼓加入进行演奏乐曲，幼儿在活动中对于喊口号并不积极，有了大鼓之后，可以带动气氛。教师可以先演奏大鼓，第二遍可以由一名幼儿来进行演奏。大班教学活动设计5一、设计意图写信是人们用文字交流信息、联络感情，互通友谊的一种方式。幼儿对成人写信充满了好奇心，可是幼儿不会写字，怎么和小朋友用写信的方式交流呢？一封图画信恰好让孩子们了解到，
22、原来写信还可以用绘画这种独特的方式来诉说自己的想法，表达自己的情感。这个故事构思巧妙，充满想象力，引导幼儿阅读，极大的吸引了孩子们的好奇心，不仅让孩子们在帮助小红鼠猜测图画信内容的过程中，体验到了读信的乐趣。同时也产生了自己想要写一封图画信的渴望。提高了幼儿的想象力、理解能力以及绘画能力。更加告诉幼儿友谊也是需要经营的。二、教学目标:1、能根据画面，大胆猜测图画信的内容。2、知道图画信是一种传递想法的方式。3、感受图画信带来的乐趣。教学准备:ppt课件、一封信、画笔，画纸人手一份三、教学过程：（一）故事导入，激发兴趣教师通过课件，出示红鼠和蓝鼠的图片，讲述故事开头部分，引出图画信。老师：今天我
23、们班里来了一位小客人，它是谁呢？（出示红鼠图片）老师：红鼠和蓝鼠是一对好朋友，它们分别住在河两岸。一天，红鼠收到蓝鼠的来信。（师边讲述边用课件演示。）提问：1、你见过信吗？（师出示实物信封和信件）2、你知道信是用来做什么的吗？（用文字交流信息、联络感情，互通友谊，传递人们的想法的一种方式。）总结：虽然现在信息发达，可以通过手机或者电脑进行信息感情的联络，但是仍然有很多人喜欢写信交流。老师：红鼠收到信以后很开心，可是它打开信以后，一下子惊呆了。因为它根本看不懂信的内容。我们一起来帮一帮红鼠吧！（师打开信，出示图画信）老师：原来蓝鼠不会写字，就画了一幅图画信。提问：1、信上画的是什么？2、是什么意
24、思呢？请小朋友帮助红鼠猜一猜。（幼儿自由讨论回答）（二）理解故事，大胆猜测教师出示图片，幼儿根据图片内容，大胆猜测图画信的内容。老师：红鼠猜不出来，只好请他的朋友们来帮忙。老师：它见到了谁？根据图画，你能猜出小猪认为图画信画的是什么意思吗？（出示ppt4小猪。幼儿猜测后总结。）老师：小猪认为这是一个浴盆。让红鼠洗完澡再去蓝鼠家。）根据以上方法分别出示小猴、小象、小狗ppt图片，让幼儿根据图片内容，猜测出小动物们的想法。小猴；木盆秋千。小象：蓝鼠缺一个木盆盛吃的。小狗：去蓝鼠家时，把木盆当遮阳帽。老师：大家都把自己的想法告诉了红鼠，可是谁也不知道蓝鼠的图画信到底想表达什么。于是红鼠就决定去找蓝鼠
25、，第二天，正是个大热天，红鼠顶了一个木盆到蓝鼠家去。红鼠来到河边，河上没有桥，怎么过河呢？红鼠想出了一个好办法。见了面，红鼠才知道了那封信的意思。（师出示课件，边展示图片边讲述。）提问：1、红鼠怎样过河的？（幼儿猜出后，出示图片）2、那封信的意思是什么？3、你觉得蓝鼠的图画信画的怎么样？如果你是蓝鼠，你会怎样画？（幼儿说一说，师总结：一定要把自己想要说的话，用图画表达清楚，让别人一看就明白。）老师：红鼠在蓝鼠家玩得很高兴，晚上回到家，红鼠急忙给蓝鼠画了一封信。（出示图片）提问：红鼠想告诉蓝鼠什么话呢？（幼儿观察图片后讨论发言，师总结）（三）完整聆听，整体感知老师播放课件，幼儿完整倾听故事。老师
26、：这个故事有趣吗？我们再来听一遍吧！（四）大胆创作，感受乐趣老师：你想不想画一幅图画信给你的爸爸妈妈或者好朋友，你有什么想说的话呢？一起来画一画吧。记得不要犯小蓝鼠的错误，一定要把意思表达清楚。（幼儿作画，活动结束）反思:本节课基本完成了教学任务,孩子们在课上听讲认真,能够跟着老师的思路思考,猜测,语言流利,表达流畅.教师引导也很到位,但是应该多让孩子们说,应该让孩子们真正的成为课堂的主人,而不是一味的教师在主导.上完这节课以后,感觉最大的一个败笔就是最后的环节,让孩子们作画.这个应该让孩子们在课前有意识的进行培养,很多幼儿画不出来.在以后的教学中,应该考虑好孩子的发展水平和现状,根据孩子自身
27、的素质和水平来进行设计.我想效果可能会更好一些.大班教学活动设计6设计意图：大班数学分合教学中，幼儿很容易觉得枯燥而失去兴趣，过多的机械练习也容易让幼儿形成思维定势，不利于幼儿思维的发展和数感的建立。在课程游戏化理念的启发与支持下，我把游戏的元素与教学内容相融合，努力激发幼儿学习的兴趣，促进幼儿在“自由自主、愉悦创造”的氛围中得到有效科学地发展。我就10的分与合设计成打保龄球教案，并进行实践研究。研究课一次导学案教学目标：1.让幼儿在游戏活动中体会分成与组合的实际意义。2.引导幼儿了解游戏规则，培养幼儿遵守游戏规则的习惯与能力。3.培养幼儿初步自主学习积极性与能力。课前准备：1.在晨间活动中玩
28、过保龄球。2.20个椰奶瓶做成的“保龄球”、2个草球。3.有瓶子倒地和瓶子树立两种标记的记录单、数量与幼儿数相等。4.一份10的分合汇总记录单（9组）导学案：一、介绍游戏及记录单：打保龄球1.观察游戏场地布置，回忆保龄球的摆法与玩法。2.两位老师轮流玩儿，并记录在展示单上，让幼儿熟悉记录方式与过程。二、幼儿自主玩儿游戏：打保龄球1.要求幼儿只玩一次，把自己的成绩记录在记录单的正面。2.讨论游戏结果请幼儿把自己游戏的结果记录纸和同伴分享，讨论谁是自己小组里的第一名，再比较两组的第一名，看谁是全班第一名。小结：这一次是他赢了，下一次可不一定哦，我们要仔细观察，认真体会才能把球打得又稳又准。希望大家
29、继续努力。三、幼儿再次自主玩儿：打保龄球（每人有三次机会）1.采取轮流玩儿轮流记录的方式游戏，让幼儿把每次游戏的结果记录在记录纸可以记录三次的反面。2.讨论游戏结果。要求幼儿将自己三次玩的成绩相加，算算自己得了几分，再和小组里的小朋友比一比，谁是第一名。再比较两组的第一名，看谁是全班的第一名。四、探究游戏记录结果中的秘密。导语：小朋友们把自己记录的成绩再仔细看看，里面藏着一个秘密，你能发现吗？将自己发现的10可以分成几和几说给老师，老师记录在汇总表上，看看有多少种不同的分法。五、活动延伸课后我们再玩一玩，记一记，看看10的分成与组合还有没有我们没有记录下来的了。研究课二次导学案教学目标：1.让
30、幼儿在游戏活动中体会分与合的实际意义。2.引导幼儿了解游戏规则，培养幼儿遵守游戏规则的习惯与能力。3.培养幼儿初步自主学习积极性与能力。课前准备：1.在晨间活动中玩过保龄球。2.40个椰奶瓶做成的“保龄球”、4个草球。3.有瓶子倒地和瓶子树立两种标记的记录单、数量与幼儿数相等。4.一份10的分合汇总记录单（9组）导学案一、介绍游戏及记录单：打保龄球1.观察游戏场地布置，回忆保龄球的摆法与玩法。2.两位老师轮流玩儿，并记录在记录单上，让幼儿熟悉记录方式与过程。二、幼儿自主玩儿游戏：打保龄球1.要求幼儿只玩一次，把自己的成绩用自己喜欢的方式记录在记录单上。2.讨论游戏结果：请幼儿把自己游戏的结果记
31、录纸和同伴分享，讨论谁是自己小组里的第一名，再比较两组的第一名，看谁是全班第一名。小结：倒下的越多，竖着的就越少。倒下的越少竖着的越多。倒的越多我们得分就越高。观察比较彼此的记录单，把不同的结果记录在汇总表上，寻找秘密。看看我们的保龄球都是10个，小朋友们各人打出来的结果都是不同的，看，有的小朋友10个球打倒了7个，还有3个竖着，有的打倒了5个，还有5个竖着，你能找到更多不同的结果吗？3.集体共同游戏，探寻更多的分法，大家轮流打保龄球，把还没有出现过的结果记录在汇总表空白的部分。讨论：观察汇总表，你发现了什么？小结：根据小朋友们打保龄球的记录单，汇总在老师的大记录单上，我们发现10的分成有9组
32、。三、整理提升已经获得的经验结果。导语：你能把这些记录的结果按顺序排一排吗？我们来尝试一下。1.幼儿分成两组，每组一份10的分合记录单，共同讨论整理。2.讨论两组的整理结果，让幼儿说明整理理由。四、完成幼儿画册3第51页。我们今天玩了好玩的游戏，也学会了10的分成。你能把10的分成按顺序写出来吗？我们一起来做一个练习。幼儿独立完成作业。五、活动延伸老师把保龄球放到区域里，区域活动我们再玩一玩，记一记，看看哪组分成出现得最多，再看看我们能不能打中更多的保龄球，如果全部打中，又该怎么记录呢？活动反思：通过调整，整个活动过程孩子们更多地投入了理性分析思维中，在体验游戏快乐的同时，探索了数学的.规律，
33、增强自主学习的兴趣与能力，也充分体验数学与生活的紧密联系，形成幼儿良好的数感。由于有了9以内分合学习的经验，幼儿在进行经验提升的时候并没有太多困难。在教学过程中，出现了10个保龄球全部倒了的现象，怎样记录，算不算10的分成，孩子们有一些争议，这个我没有立即给予评判，让孩子们在争议中继续探索与思考，相信更有利于孩子们数学思维的发展。后期的延伸活动还能帮助幼儿很好地记住10的分合，避免了机械记忆。大班教学活动设计7一、来园活动（以角色游戏为主的游戏活动）要求：1、引导幼儿爱护游戏中的物品，按需要自制简单的游戏玩具。2、启发幼儿交往中注意态度，要热情和气、有礼貌。准备：1、各主题游戏所需物品、玩具。
34、2、为幼儿准备纸、笔、糨糊等物，供自制游戏玩具时选用。指导：1、教师扮演娃娃家中奶奶，2、重点指3、导娃娃家中待人接物的态度和使用礼貌用语。4、启发角色之间相互合作、友好交往，5、鼓励幼儿自制简单的游戏玩具。6、游戏结束，7、请一位幼儿谈谈今天怎样做游戏。教师对其使用礼貌用语给予肯定、鼓励，8、并提出进一步热情待客的要求。9、表扬某些幼儿会动脑筋自己做了玩具。二、户外体锻1、早操要求幼儿听音乐做操，精神饱满，动作整齐、到位。提醒跳跃运动时跟着口令，不要太快。2、串班活动（提供的器材：梯子、树桩、垫子等）发展爬的基本动作；鼓励幼儿选自己喜欢的地方去玩；提醒幼儿活动中注意穿适量的衣服玩。三、生活活
35、动1、盥洗、喝牛奶提醒值日生督促同伴认真洗手，手擦干后再拿杯子。喝完牛奶送还杯子时要轻放。督促幼儿养成吃好点心后，插好小椅子再去玩的良好习惯。2、自由活动鼓励幼儿和同伴交往，说说自己高兴的事，教师和个别幼儿谈家常。督促值日生为集体服务（端放碗、调羹）。3、午餐要求细嚼慢咽，不贪快。饭后散步：观察幼儿园的花有什么变化。四、主题活动：活动名称：野菜品尝会活动目标：1、体验自己动手烹调的愉快心情。2、在活动中学会合作、分工、分享，会处理与同伴的关系。3、知道一些野菜的烹调方法、乐意品尝野菜。活动准备：1、通过谈话,激发幼儿对野菜的了解。2、凉拌荠菜的录像。3、物质准备：（1）幼儿自己挖的野菜及买的野
36、菜；（2）各种调味品与餐具、洗菜筐、幼儿围裙、菜板等；活动重难点：重点：乐意品尝野菜，知道一些野菜的烹调方法。难点：在活动中会处理与同伴的关系，学会交往，合作。活动流程：品尝家里做的野菜说说野菜的做法自己凉拌野菜品尝自己做的野菜活动过程：1、品尝家里做的野菜师：今天我们开一个野菜品尝会，先请小朋友去尝尝你们和爸爸妈妈一起做的野菜，选出你认为做得味道最好的野菜。二、说说野菜的做法1、请被选出来的小朋友来介绍一下：你家的野菜为什么这么好吃？是谁做的？是怎么做出来的？2、刚刚小朋友都说了和自己的爸爸妈妈做的野菜，下面我们自己分组也来做一道野菜凉拌荠菜，你们想想怎么样做这道菜的？（小组讨论）3、请讨论
37、好的小组先来说说：你们认为凉拌荠菜的步骤是怎么样的？4、下面我们一起来看一段录像，看看录像里的厨师是怎么样凉拌荠菜的。三、自己凉拌野菜师：那下面就请你找六位小伙伴一个组，商量一下，需要什么东西，然后你们自己分工，洗菜，切菜，做菜。（请搭班老师一起介入活动，如：小朋友,老师也想参加你们的小组可以吗？教师和孩子一起商量厨具的摆放位置，给予必要的帮助并注意倾听幼儿商量意见，了解商量结果：分工情况、凉拌方法等）4、品尝自己凉拌的野菜（把自己小组凉拌的野菜放到大餐桌上一份）小组自己品尝、集体品尝、请老师品尝、请小班弟弟妹妹品尝。师：小朋友请你们先品尝自己小组作的野菜，尝尝味道怎么样，请把另一份放在前面的
38、桌上，一会我们让大家尝尝你们凉拌的野菜的味道。（老师巡回了解、询问孩子制作过程及味道怎么样。）大班教学活动设计8好玩的立方体好玩的立方体选自主题房子大观次主题特殊的房子一、活动目标1、认识长方体和圆柱体，简单了解它们与长方形、圆形之间的关系。2、搜集生活中的长方体和圆柱体物品并组合造型。3、培养形象思维能力和动手能力二、活动准备环境创设：羊村实验室区域环境。1、“羊村实验室”大门一个。2、模型平台：像圆柱体、长方体的模型16个、生活中的废旧物品若干。3、魔术平台：8个蓝色筐子、扑克牌、圆形光盘、圆形雪花片若干、长方形卡纸6张、正方形卡纸2张、圆形彩卡4个。4、设计平台：彩笔2盒、纸若干、像皮泥
39、2盒、各种颜色的图形卡片若干、胶水2瓶、双面胶2个。5、构建平台：各种像长方体的纸盒、酒盒，像圆住体的易拉罐，装饰后像圆柱体的纸筒等物品若干。6、课件：长方体和圆柱体形成的课件。7、游戏“爆米花”布料一块。16块小型的长方体和圆柱体形状的物品。三、活动过程（一）以参观“羊村实验室”的情境导入活动，激发幼儿兴趣。师：老师带领大家去一个好玩的地方：游玩“羊村实验室。”进入后播放课件。（二）教师与幼儿进入“羊村实验室”，通过“两个平台”的情境帮助幼儿认识长方体和圆柱体。1、“模型平台”：让幼儿自由操作模型平台的物品，初步感知认识长方体和圆柱体。师：小朋友，这是羊村实验室的模型平台，拿起一个自己喜欢的
40、物品，坐在小垫子上看看玩玩，一定要看清它长的什么样子？（引入谈话区）引导幼儿讨论长方体和圆柱体的外形特点，在此基础上进行小结。提问1：长方体有几个面？每个面是什么形状的？哪两个面长的一样？小结长方体定义。提问2：圆柱体上下两个面是什么形状的？圆柱体的上下粗细一样吗？两个圆面大小相同吗？能不能滚动？小结圆柱体定义。引导幼儿比较，长方体、圆柱体的物品哪一个容易滚动？小结：长方体的物品比较稳固，圆柱体的物品侧面容易滚动，为后边幼儿搭建做辅垫。启发幼儿自由联想：生活中的哪些物品像长方体，哪些物品像圆柱体？2、“魔术平台”：幼儿自由操作变魔术材料，通过“变魔术”，引导幼儿简单了解长方体和长方形、圆柱体和
41、圆形之间的关系。师：小朋友到这边来，这里是羊村实验室的魔术平台，村长让喜羊羊他们用这些材料变出像长方体、圆柱体的物品来，两个小朋友一组，也来试试吧。教师组织幼儿谈话讨论：请小朋友解说魔术是怎样变出来的？课件演示小结：1把一张张大小一样的长方形扑克牌整齐的叠放在一起，变成的物体就像一个长方体；2把一张张大小一样的圆形光盘整齐的叠放在一起，变成的物体就像一个圆柱体。（三）以游戏“爆米花”的形式引导幼儿对长方体与圆柱体的物品巩固认识，并加以分类。爆米花儿歌：“爆米花、爆米花、咧开嘴巴笑哈哈。”第一遍游戏让幼儿巩固认识长方体、圆柱体的物品。第二遍游戏引导幼儿对长方体、圆柱体的物品进行分类。（四）引导幼
42、儿进入“设计平台”、“构建平台”区角进行自主活动，作品留影后讲评。设计平台：进入设计平台的小朋友把自己想象的画面画出来，也可以根据提供的材料粘贴出各种作品来。构建平台：进入构建平台的小朋友可以用里面的材料搭建高楼大厦、大桥等各种作品来。“现在开始比赛，看哪个平台的小朋友的作品最多、最精彩”。3、作品讲评、整理归位后，看课件，播放音乐，列队出羊村实验室。四、活动延伸鼓励幼儿继续探索，利用长方体和圆柱体物品搭建出更多、更精彩的作品来。大班教学活动设计9一、活动目标1了解超级擂台赛的故事内容，知道具体比赛环节。2能够对数字大小进行比较，初步掌握简单的统计方法。3乐于帮助别人，认同获胜者机智勇敢、认真
43、负责的品质。二、活动重难点根据故事内容，初步掌握简单的统计方法。三、活动准备1、经验准备：大班幼儿已经掌握观察、比较和分析等数学方法。2、物质准备：统计表、笔、PPT四、活动过程（一）谈话导入师：小朋友们好，今天山羊公公遇到了一个大麻烦，我们来一起看看，他到底遇到了什么麻烦呢？（二）基础部分1。依次出示PPT前半段，讲述故事内容，请幼儿仔细倾听并观察。（1）山羊公公是羊族的族长，他的家族里本来有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越来越多，小羊却越来越少了，小朋友们这是怎么回事呢？（幼儿回答）（2）对，许多小羊都被大灰狼吃掉了，这可怎么办啊？我们来帮他想想办法吧。（幼儿回答）（3）小朋友们真聪明，
44、想出了很多办法，山羊公公也想了一个好办法，他决定要张贴告示聘请一个守卫，保护自己的孩子们。2介绍来应聘的动物（1）许多小动物都来应聘了，我们看一看都有谁呢？（幼儿回答，教师总结）（2）这么多动物都来应聘，这可怎么办呢？山羊公公用的是什么办法？超级擂台赛是什么意思？（3）小结：哦！超级擂台赛就是让动物们比一比。谁的本领大，谁就能成为守卫。3、介绍比赛规则，统计单项比赛结果（1）了解擂台赛的项目。（引导幼儿仔细观察多媒体画面）看看说说：共有哪些比赛项目呢？怎样才能在比赛中获胜呢？（2）请幼儿尝试做裁判，记录比赛结果。（幼儿操作）身高比赛说说这场比赛的获胜要求是什么？100厘米在哪里？几个小动物胜出了？（多媒体横向拉出一条100厘米身高线，让幼儿进行比对，在获胜的动物后面打勾。）举重比赛说说哪些动物举重超过了100公斤，（多媒体显示统计结果，让幼儿进行比对，做好记录
