1、统编版语文四年级上册统编版语文四年级上册 领略了钱塘江大潮的雄伟多姿，体验了月光下的美景温情，这节课让我们继续通过诗歌来感受自然之美。课前导入 我们先学习刘大白先生的现代诗秋晚的江上，一起跟随作者来到秋天傍晚的江边，感受自然之美吧！朗读课文 生平介绍：浙江绍兴人，现代著名诗人，文学史家。与鲁迅先生是同乡好友。助学资料刘大白(1880年1932年）主要作品：诗集旧梦邮吻，诗论旧诗新话白屋说诗等。芦苇 多年水生或湿生的高大禾草，多生长于池沼、河岸、溪边浅水地区，常形成苇塘。chowi归巢 芦苇我会读字词乐园归巢 芦苇倦鸟归巢巢苇 （zhn）抢占 （zhn）占卜 多音字占辨析当“占”表示“古代用龟甲
2、、蓍草等，后世用铜钱或牙牌等判断吉凶”的意思时，读“zhn”；其他情况下一般读“zhn”。（zhn）抢占 （zhn）占卜 占例句那位非常反感占（zhn）卜之术的人抢占（zhn）了这个位子。解词义回到自己的窝。（）转眼之间，形容极短的时间。（）指美貌女子。（）归巢一瞬红颜 斜阳的余辉照在飞鸟的脊背和双翼上，好像是鸟儿要把夕阳驮回去一样。随着飞鸟双翅一翻，夕阳好像是从鸟的翅膀上掉下来一样。夕阳的余晖点染了江面，也点染了芦苇。一瞬间，白了头的芦苇也变成红色的了。读完了这首诗歌你看到了什么样的画面？初读感知归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。鸟儿的状态？齐读第一小节，圈出这一小节描写的景物。品读鉴
3、赏鸟儿在做什么？“驮”字充满了动感，使画面充满诗情画意，展现了诗人奇特的想象。想象描写了倦鸟傍晚时分归巢的情景。双翅一翻，把斜阳掉在江上；头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。圈出第二小节描写的自然景物。动态描写静态描写动静结合头白红颜妆成 从“头白”到“红颜”，运用拟人的手法把芦苇人格化，给诗文平添了一丝情趣，给图画增加了色彩。秋晚的江上倦鸟驮斜阳头白芦苇妆红颜风景瑰丽如画板书设计疲倦喜悦 秋晚的江上描写了秋江傍晚，余辉浸染的绚丽美景，表达了作者对自然景物的喜爱之情。主旨提炼一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟课外拓展唐 白居易课前导入 学完秋晚的江上，我们再一起
4、到草地上，看看小花牛在草地上发生了哪些有趣的事吧！生平介绍：浙江海宁人，现代诗人、散文家，新月派代表诗人。助学资料徐志摩（18971931）主要作品：诗集志摩的诗翡冷翠的一夜猛虎集云游等。朗读课文字词乐园bzhnlumin罗列 睡眠 霸占罗列 睡眠 霸占我会读罗罗霸霸占占花牛散步花牛散步眠PART.01甲骨文由“卜”和“口”组成，即“以口问卜”。甲骨文篆书楷书本义：观察甲骨的裂纹或蓍草排列的情况推测吉凶。变规则横平竖直倚仗权势占为己有；强行占据。（）形容旋转或流动。（）偷偷通过封锁的水域或区域，现多指偷越国境。这里指时间悄悄地流逝。（）解词义霸占偷渡滴溜溜 花牛在草地里有哪些活动呢？想一想：初
5、读感知 你觉得这是一头怎样的花牛？可爱、俏皮、悠闲、无拘无束花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。画出这一小节中描写的景物。品读鉴赏花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。花牛的动作形象地写出了花牛的俏皮、可爱、无拘无束。花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。这一小节中的景物有哪些？给人一种白云主动布满天空的感觉，形象生动地说明天上白云很多。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。花牛走路是什么样子的？表现出花牛自由自在的状态。花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。生动形象地写出了太阳慢慢落山时的样子，说明时间悄然流逝，表现出花牛生活的自由自在。花牛歌坐眠 俏皮可爱悠闲自在走做梦板书设计 花牛歌描绘了一幅花牛在
6、草地上闲暇惬意、悠闲自在的生活图景，展现了花牛的可爱、俏皮、无拘无束，寄托了诗人对美好生活的向往和追求。主旨提炼阔的海、空的天我不需要，我也不想放一只巨大的纸鹞上天去捉弄四面八方的风；我只要一分钟我只要一点光我只要一条缝，像一个小孩子爬伏在一间暗屋的窗前望着西天边不死的一条缝，一点光，一分钟。阔的海课外拓展徐志摩一、用“”给加点字选择正确的读音。归巢(cho co)芦苇(wi wi)睡眠(mn min)一穗(su hu)霸占(zhn zhn)剪秋罗(lu nu)随堂练习二、根据课文内容填空。通过勾画相关景物,我们能发现秋晚的江上描写了 、等景物，为我们展现了一幅秋江晚景图。通过圈画花牛的动作，能够发现花牛歌描绘了 、和 四幅画面。鸟儿斜阳江芦苇花牛坐花牛眠花牛走花牛做梦课后作业 熟读课文；抄写自己喜欢的段落；用自己的话给父母讲一讲这两首诗的内容。感谢观看感谢观看单击此处添加副标题
