1、【 精品教育资源文库 】 2018年上海市初中毕业统一学业考试语文试卷 1. 默写 （ 1）空山新雨后， _。（王维山居秋暝） （ 2） _，草色入帘青。（刘禹锡陋室铭） （ 3）青山绿水， _。（白朴天净沙 秋） （ 4） _，不耻下问，是以谓之文也。（孔孟论学） （ 5）月上柳梢头， _。（欧阳修生查子 元夕） 【答案】 (1). 天气晚来秋 (2). 苔痕上阶绿 (3). 白草红叶黄花 (4). 敏而好学 (5). 人约黄昏后 【解析】这是考查 学生默写古诗的能力。复习古诗名句，首先是要熟练背诵古诗名篇和名句；其次是要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字。默写时，要注意 “苔
2、、痕 ”几个易错的字形。写完之后，要重新读一下诗句，看有没有张冠李戴的现象发生。 阅读下面的诗，完成后面小题 饮湖上初晴后雨 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 2. 这首诗的作者苏轼，号 _居士。 3. 下列对这首诗内容的理解，正确的一项是（ ） A. “潋滟 ”意为波涛汹涌，写出雨后水量充沛。 B. “空蒙 ”即朦胧，暗示作者饮酒后 醉眼朦胧。 C. 一、二句赞美了不同天气情况下的西湖美景。 D. 三、四句写出淡妆浓抹的西施没有西湖美丽。 【答案】 2. 东坡 3. C 【解析】 2. 本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时
3、代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。苏轼，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。 3. 此题考查理解诗词内容要点、鉴赏古代诗歌作品语言的能力。 A项对 “潋滟 ”的理解错误，潋滟：形容水【 精品教育资源文库 】 波流动，并非 “波涛汹涌 ”； “雨后水量充沛 ”理解错误，应是：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠。 B项理解错误， “空蒙 ”意思是：在雨幕笼罩下，西湖周围的群山，迷迷茫茫，若有若无，非常奇妙。而非 “作者饮酒后醉眼朦胧 ”。 D项理解错误，三、四句是诗人神来之笔，巧用比喻，诗人 “是
4、以晴天的西湖比淡妆的西子，以雨天的西湖比浓妆的西子 ”，而不是说 “淡妆浓抹的西施没有西湖美丽 ”。 阅读下文，完成后面小题 小石潭记（节选） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底 以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 4. 下列对第 段内容的理解，不正确
5、的一项是（ ） A. “如鸣佩环 ”表现出流水声音的悦耳动听。 B. “伐竹取道 ”意为砍到竹子并做成了竹筏。 C. “坻 ”“屿 ”“嵁 ”“岩 ”写出石头形状各异。 D. “青树翠蔓 ”写出潭边树木藤蔓青翠茂盛。 5. 用现代汉语翻译下面的句子。 似与游者相乐。 6. 小石潭潭水的特点是 _，潭中游鱼的特点是 _。 【答案】 4. B 5. （鱼）好像在同游人互相逗乐。 6. (1). 清澈 (2). 灵动 【解析】译文 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭
6、水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石 底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底）， (鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间 (又 )向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人【 精品教育资源文库 】 互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边， 四面环
7、绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。 因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 4. 此题考查学生的理解赏析能力。 B项 “伐竹取道 ”意为砍倒竹子并开辟出一条小路，而并非 “做成了竹筏 ”。 5. 疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。本题要解释清楚关键词语有： “似 ”和 “与 相乐 ”，此外还要注意补出主语（鱼） ， 翻译后要疏通句子：（鱼）好像在同游人互相逗乐。 6. 此题考查作者抓住特点来描写景物的笔法，第二段采用 “定点特写 ”的方
8、法，直接把镜头对准潭中的鱼，描写其动静状态，间接突现潭水的清澈透明，着重表现一种游赏的乐趣。以静衬动，写潭中小鱼。这是本文的最精彩之笔。这潭中鱼很怪诞：一是鱼居然可数，约有 “百许头 ”；二是 “影布石上 ”，神态自若地 “怡然不动 ”。这是继续写静，既烘托出小石潭的幽寂，也勾勒出小石潭水的清澈。由此转为写动。其实在写静时已作伏笔，水中之鱼不能不动。鱼之静止，正像电影中的定格只是某个刹那的显示。这个定格过后，便见潭中之鱼 “俶尔远逝，往来翕忽，似与游 者相乐 ”，鱼的灵动活泼跃然纸上。鱼触动了作者情怀。 阅读下文，完成后面小题 （傅）文忠不谈诗文，而极爱才。余在直 时最贫，一貂帽已三载，毛皆拳
9、缩如蝟 。一日黎明，公在隆宗门外小直房，独呼余至，探怀中五十金授余，嘱易新帽过年。 时已残腊卒岁，资正缺 ，五十金遂以应用。明日入直，依然旧帽也。公一笑不复言。呜呼！此意尤可感已 。 【注释】 直：同 “值 ”，当值，值勤。 蝟：今作 “猬 ”，刺猬。 已：语气词。 7. 解释文中加点的词 ? 而极爱才（ _） ? 嘱易新帽过年（ _） 8. 下列对画线部分 意思的理解，最恰当的一项是（ ） A. 当时已是年终岁末，（我）正缺钱 B. 当时（我）已风烛残年，还正缺钱 C. 当时已是年终岁末，（我）资历不够 D. 当时（我）已风烛残年，还精力不济 【 精品教育资源文库 】 9. 对我 “依然旧
10、帽 ”，公的表现是 “_”；文末作者说 “此意尤可感 ”，这里的 “此意 ”是指 _。 【答案】 7. (1). ? 很（非常） (2). ? 换（更换） 8. A 9. (1). 一笑不复言 (2). 傅文忠对我的尊重和体恤 【解析】 7. 先 要梳理文字，读懂文章，根据文章内容弄清句子的意思，根据句意和自己对文言常用词的掌握来判断字词义，注意辨析词义和用法的变化，判断字词释义。极：很（非常）；易：换（更换）。 8. 本题考查学生对文言句子的翻译能力。句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式（省略句）的翻译，补出
11、主语 “我 ”，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。句中重点词语有 “时 ”“残腊卒岁 ”“资 ”等词。 9. 本题考查学生的筛选文言文的信息及概括能力 。 本文刻画人物生动形象。由 原文 “明日入直，依然旧帽也。公一笑不复言 ”可知第一个空填 “一笑不复言 ”； “此意 ”应结合全文来理解，由 “公在隆宗门外小直房，独呼余至，探怀中五十金授余，嘱易新帽过年 ”可知傅文忠对我很是体恤，由 “明日入直，依然旧帽也。公一笑不复言 ”可知傅文忠对我很尊重。 阅读下文，完成后面小题。 不可或缺的城市风景 斑马线 说起斑马线，我们最熟悉的，由多条相互平行的白实线组成的人行横道线，因【 k s】斑马身上的条纹而
12、被称为斑马线。 斑马线的起源可以追溯到古罗马时期的 “跳石 ”（见右图）。当时四轮马车与行人混行引发了许多 道路堵塞和交通事故。于是，人们在马路上砌起凸出路面的 “跳石 ”，行人可以踩着它们穿越马路。 “跳石 ”成为一种指示行人过街的标识，这就是斑马线的祖先。 1951年 10 月 31日，世界上第一条斑马线在英国诞生。 最有名的斑马线也在英国。 1969年，著名的披头士乐队发行了最后一张唱片 艾比路，该唱片的封面为四位歌手走在伦敦艾比路的一条斑马线上。 2012 年，艾比路斑马线被英国政府提升到文物地位，【 精品教育资源文库 】 成为伦敦的文化地标。 斑马线像是拦腰搭在道路上的白色飘带，看
13、似简单朴素，却不是随意画出来的。按照设置规范，斑马线最 小宽度为 3米，可以根据行人流量以 1米为一级予以加宽，行人越多的地方斑马线越宽。构成斑马线的白色平行粗实线的线宽为 40 45厘米，两条平行粗实线之间的距离为 60 80厘米。在什么情况下需要设置斑马线呢？一是未设置人行过街设施的路口，二是行人横过道路较为集中的路段。 作为城市交通生态中的一个重要标识，斑马线在指引车辆和行人有序通行、保护行人安全方面具有重要的作用。在漫漫车流中，法律赋予了斑马线上行人优先的路权，机动车临近时须减速避让，遇到行人正在通过时还应停车让行。斑马线作用的发挥，需要机动车尊重行人的路权， 也需要行人珍惜自己的权利，两者缺一不可。 然而，现状并不令人乐观。由于机动车和行人互争斑马线，致使斑马线成为交通事故的多发地。据统计，我国近三年发生在斑马线上的交通事故多达 1.4万起，致死人数高达 3898人。机动车未按规定让行，行人在斑马线上 “散步 ”等是导致事故的主要原因。 现在，为了提高斑马线
