1、v为啥要学？v教育改革与发展需要；当代教师需要研究意识和能力v学什么？v教育思维方式（教育研究的方法论）；具体的研究方法和技术v如何学？v树立正确的方法论，掌握具体的研究方法，提高应用理论和解决教育实践有关问题的能力，培养高素质的教师。v1.了解教育科学研究的一般原理，掌握进行教育科研的一般步骤和主要的研究方法。v2.通过学习，掌握科研的初步技能，如会查阅文献资料，会进行课题论证，懂得如何进行调查问卷设计并进行研究，等等。v3.结合教育实践，在应用教育科学理论研究和解决教育实践问题过程中培养科学研究的意识和能力。v了解：教育研究的意义；教育研究方法的发展；教育研究方法的体系；教育研究方法的理论
2、基础；教育研究方法的类型；v识记：教育研究及其类型；教育研究方法识记：教育研究及其类型；教育研究方法 ；v理解：教育研究的构成要素；教育研究方法理解：教育研究的构成要素；教育研究方法的特点；教育研究方法的原则的特点；教育研究方法的原则 ；v 应用：结合实例，初步学会运用所学的理论分析当前教育研究中存在的问题 。v（一）教育研究的内涵 v1.何谓教育研究 v教育研究是采用系统的方法来研究教育问题的活动。教育研究通过一系列规划好的活动步骤的实施及方法、技术的运用，来认识教育现象，为教育领域提供有价值、可信赖的知识。它有助于解决教育的实际问题，提高教育活动的质量 。v2.教育研究的要素教育研究的要素
3、v 科学研究由三个基本要素组成：科学研究由三个基本要素组成：客观事实、科学理论客观事实、科学理论和方法技术。教育研究以教育理论为武器，以教育实践和方法技术。教育研究以教育理论为武器，以教育实践为对象，以科学的方法为手段，研究教育的发展变化。为对象，以科学的方法为手段，研究教育的发展变化。具体由具体由“5W2H”构成：v（1）为什么研究（Why）? 研究目的v（2）谁来研究（Who）?主体v（3）研究什么（What）？内容（要解决的具体问题，是研究的核心）v（4）怎样研究（How）？研究方法（一般选择研究方法主要是根据课题的性质，要考虑研究目的和研究主体情况）v（5）何时研究（When）？研究时
4、间（研究的时代性、前瞻性）v（6）何地研究（Where）？研究地点（研究过程所涉及的地点和对象的分布，根据课题性质、研究目的、方法等来选择）v（7）研究得怎样（However）？研究评价（基础研究重在考查创造性、学术价值、社会反应、逻辑性等指标；应用研究重在考查实用价值、成果对教育和教学的影响、现实意义等指标）（二）教育研究的类型（二）教育研究的类型 1.按研究水平来划分 ：直觉观察水平（资料收集水平）、探索原因水平（内在效度） 、迁移推广水平（外在效度） 、理论研究水平 ；2、按研究目的来划分 ：基础性研究 、应用性研究；开发性研究 。中小学教育研究的重点是应用性研究或开发性研究。 v3.按
5、研究方法来划分 ：探索性研究 、描述性研究 （叙述性研究）、解释性研究（因果性研究） ；v4 .按研究范围来划分 ：宏观研究 、中观研究 、微观研究 。v此外，教育研究按研究的性质可以分为定性研究和定量研究，按研究的时序可以分为历史研究、现状研究和预测研究，等等。v（三）教育研究的过程v 1.教育研究的基本阶段 v准备阶段、实施阶段、总评阶段 v准备阶段要完成选择研究课题、设计研究方案、制订研究计划三方面的研究工作。v实施阶段要完成探明科学事实、形成科学结论、表述科研成果三方面的研究工作。 v总评阶段要完成总结研究工作、评价研究工作、推广研究成果三方面的研究工作。 v2.教育研究的主要步骤 v
6、（1）选定研究课题；v（2）查阅文献资料 ；v（3）设计研究方案；v（4）实施研究方案；v（5）得出研究结论；v（6）表述研究结果；v（7）评价研究结果；v（8）推广研究成果。 v（四）教育研究的意义v1.促进教育改革；v2.解决实践问题 ；v3.拓展教育知识 ；v4.完善教育理论；v5.提升教师素质。v（一）教育研究方法的内涵v1.何谓教育研究方法 v教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性认识为目标的一整套系统研究过程。v它同样是一个认识过程，其结果是解释或预测、发现或
7、发展一定的教育原理、原则和理论。它既是一种知识的体系（思维方式），又是一种行为准则（行为方式）。它主要解决教育研究应该做什么、怎么做的问题。 v2.教育研究方法的研究对象 v教育研究方法的研究对象，就方法这个大领域，它涉及两个基本层次：一是教育研究方法学，二一是教育研究方法学，二是教育研究方法论。是教育研究方法论。所谓教育研究方法学，是关于研究教育现象和过程的一般方法原则的知识体系，是将观察问题、分析和解决问题的具体手段、形式、方式加以理论化、系统化。而教育研究方法论则是从哲学、世界观的应用中概括出来的一般方法原则，是方法的理论表现形态。 v（二）教育研究方法的特点 v一般特性 ：问题性、继承
8、性 、有效性 、可靠性 ；v独特特性 ：伦理性 、异质性 、实践性 、难控性、迟效性 。v（三）教育研究方法的结构 v1.“程序工具”结构说v2.“纵横”结构说v3. “层次”结构说 v（ 四）教育研究方法的体系 v 研究方法是一个有着不同层次和方面的综合体系。通常这一体系划分为三个层次或部分，即方法论、研究方式、具体的方法方法论、研究方式、具体的方法及技术。及技术。v主要存在二种基本的、同时也是相互对立的方法论倾向：一种是实证（或科学）主义方法论，一种是人文（或自然）主义方法论 。v研究方式 ：指的是研究所采取的具体形式或研究的具体类型。通常研究的方式可分为四种类型：调查研究、实验研究、实地
9、研究和文献研究。 v具体的方法和技术：指的是研究过程中所使用的各种资料收集方法、资料分析方法以及各种特定的操作程序和技术。 v（一）哲学基础v一是马克思主义哲学 、二是中国传统哲学、三是现代西方哲学、 四是人本主义、 五是后现代主义。v（二）数学基础 v（三）自然科学基础 v（四）系统科学基础 v（五）其他 （历史意识与逻辑意识、知识社会学、复杂科学等）v（ 一）教育研究方法的发展历史v1.直觉观察时期 v（1）研究的立足点与社会发展要求和统治阶级利益紧密相关，内容和方法上以伦理道德教育为主。 v（2）以观察法为主，采用归纳、演绎和类比的思维方式对教育现象进行研究。v（3）辩证法的初步运用和朴
10、素的系统观。v（4）各种学派基于不同的哲学观、自然观、社会观和教育观，形成不同的教育研究方法思想观。v2.分析为主时期分析为主时期v（1）从经验的描述上升到理论概括。把教育作为一个发展过程来研究，不仅描述现象的特点，而且着重揭露现象间的联系和发展历程。 v （2）教育研究方法在很大程度上是同认识论揉合在一起的，并初步形成了以演绎法；和归纳法等分析为主的不同的研究范式。v（3）以经验论、联想论和感觉论为主要形式的心理学思想开始成为教育研究方法论的理论基础。v （4）反对权威专断，主张教育要适应自然，并从自然科学中移植实验法，教育实验研究的广泛开展。v3.形成独立学科时期 v（1）教育研究方法从哲
11、学方法论中分化出来，成为独立的专门研究领域。v（2）构成教育研究方法体系的大部分方法是从其他学科移植而来的。v（3）教育研究方法理论中的基本派别进一步分道扬镳，各自的发展研究为方法论的发展开拓了新的领域。v (4）由于受西方实用主义教育哲学的影响，在研究方法的探讨中，明显地表现出实用主义倾向。v（5）在教育研究方法形成独立学科的同时，教育科学领域内分科的学科研究方法取得显著进展。v（6）马克思主义辩证唯物论的产生和广泛传播、心理学及心理研究方法的进展，影响着教育研究方法的发展。v4.研究方法变革时期研究方法变革时期 v （1）现代科学发展的时代特点对方法论产生了深刻的影响。v（2）科学的发展和
12、方法论的深刻变化，给现代教育科学研究方法论提出了一系列新的需要解决和回答的问题。 v（二）教育研究方法的发展趋势 v研究的生态化倾向 ；研究的现场化倾向 ；研究的多样化倾向 （不同学科研究方法的相互渗透 、各种研究方法的综合运用 、研究方法的数学化 ）、研究的现代化趋势（教育研究的现代化趋势主要包括研究技术设备和手段的现代化。） v所谓生态化倾向，就是强调在真实的自然与社会的生态环境中研究教育规律，提高教育的外部效度及研究成果的实际应用价值。v现场化倾向是指在教育的现实环境中研究教育与人的发展的规律。一般分为现场观察与现场实验两种。前者即自然观察法。现场实验是研究者深入到事情发生的真实环境，在
13、自然的、真实的环境中尽可能地控制无关变量，操纵自变量来观察因变量的变化，以揭示变量间的因果关系的方法。 v（三）教育研究方法的新进展 v研究者的问题意识增强 、研究视角的多元化 、 具体方法的新发展 。v（四）我国当前存在的主要问题v 1.注重思辨分析；v2.方法比较单一;v3.缺乏理论概括；v4.借鉴国外为主。v（一）教育研究方法的操作原则v1.客观性原则v结论的客观性、过程的客观性、分析的客观性v2.教育学原则v内容的教育性、过程的教育性v3.可行性原则v理论联系实际、定量定性结合v（二）教育研究方法的道德原则（伦理原则）v1.不容许“强制”；v2 .不容许“证伪”；v3.不容许“练手”；v4.不容许“失责”。v教育研究的概念、要素、类型、过程、意义；教育研究方法的内涵、特点、结构、体系；教育研究方法的理论基础；教育研究方法的演变；教育研究方法的原则（客观性和伦理性原则）v1.解释：教育研究、教育研究方法、研究的生态化倾向、研究的现场化倾向v2 . 为什么要在中小学开展教育研究？如何开展？ 3简述教育研究方法的过程要素及其特征？v4.联系实际谈谈教育研究方法的原则。
