1、点彩画教学设计一、教材分析：在学生成长的过程中，各种各样的色彩是最受学生喜爱和青睐的。可以说，色彩也是最能够引起他们兴趣的美术语言之一。本课以真实性、朴实性和学科性为指导思想进行教学设计。由于点彩画的知识特别丰富，在一节课里要面面俱到是不可能的。因此，我根据教学目标、教学的重点、难点以及学生的实际情况进行了本课的设计。点彩画主要是利用不同的纯色点和块并列在一起形成的画面。课本中展示了法国新印象主义画家保罗西涅克的作品阿维农教皇宫殿和修拉的大碗岛上的星期日下午，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。而且通过学习了解简单的点彩画，让学生初步接触点彩，了解点彩的技巧。二、三维目标：
2、1、知识与技能：学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。2、过程与方法：通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。3、情感态度与价值观：通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想像力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。三、教学重、难点：教学重点：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。教学难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。四、课前准备教师：课件、水彩笔、油画棒或水彩颜料等。学生：水彩笔、油画棒或水粉颜料、铅笔、棉签、纸等工具。五、 教学过程：1、游戏导入：看看谁的眼睛最亮，先看出
3、这幅画画的是什么？与我们平时画的画有什么不同? 这幅画是由什么组成的呢？（是各种颜色的点）。同学们，你们觉得是不是很神奇啊，近看只是各种颜色的点，退远了就组成了一幅幅漂亮的画，这就是奇妙的点彩画，今天，我们就来学习一下点彩画。（板书：点彩画。让学生打开课本第二课第8页，先自主浏览学习一下本课内容）2、探究学习：（1）介绍点彩派的创始人：乔治修拉，他是点彩画派的代表画家，后印象派的重要人物。（他的画作风格相当与众不同，修拉的画充满了细腻缤纷的小点，当你靠近看，每一个点都充满著理性的笔触，修拉擅长画都市中的风景画，也擅长将色彩理论套用到画作当中）。（2）修拉的代表作大碗岛上的星期日下午，画面描写了
4、人们在塞纳河大碗岛上休息度假的情景。（阳光下的河滨树林间，人们在休憩、散步，垂钓，河面上隐约可见有人在划船，午后的阳光拉下人们长长的身影，画面宁静而和谐。）为完成这幅作品，修拉花了整整两年时间来绘制了这幅具有纪念碑意义的作品，它是现代艺术的重要事件之一。（3）点彩派的发扬人：保罗西涅克，法国点彩派创始人之一（他主要画风景，且经常使用点彩派技法作画 。1863年11月11日生于巴黎，1935年8月15日卒于同地。早年学建筑，后转而学绘画。）（4）出示保罗西涅克的代表作品阿维农教皇宫殿，让学生说一说画中大片不同色块是用同一种颜色点画成的吗。（5）比一比观察力。通过观察老师事先准备好的几幅画，猜一猜
5、他们是用什么工具（蜡笔、水彩笔、水粉颜料）点出来的，用什么样的点（圆点、顿点、三角形点）点出来的，让学生观察点与点的区别。不同的点可以给人不同的感受，我们可以根据不同的需要选择不同形状的点。（修拉的圆点让人感觉细腻温柔，西涅克的方块点显得热情奔放，弯弯的点让人觉得神秘，意犹未尽。）选择一种工具、一种点，学着用点的方式点出一个轮廓（动物类、植物类、卡通类）,注意构图。（学生练习，教师巡视指导）（6）点彩画的点形状多变，点彩画的色彩更加奇妙，那么点彩画会给我们什么样的感受呢？（原来初看起来是一种颜色，其实是深浅不一的几种颜色的点交叉或并列排列在一起的。不同颜色的点规律地排列，能让我们的眼睛感受到丰
6、富的颜色。）（7）再看作品、想一想： 怎样用点的方式表现色彩的深浅、疏密呢？ 3、学生作业：在刚才点出来的（动物、植物、卡通）轮廓的基础上，学着用点的方式来表现色彩的深浅、疏密。要求：背景可以留白，时间充足的同学可以用点的方式对背景进行装饰。4、作业展示：学生介绍自己的作品，学生互评，教师点评。六、教学拓展：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛和创造美的精神。点彩这种表现手法还常常在生活中被运用，看，（课件展示）这是点在室内外建筑、服装设计、手工制作中的运用，是不是很神奇、很漂亮？点虽小，但作用却是无限大的，所以我们应该勇于发现、善于创造，做一个不平凡的点。好，今天的课程到这里就结束了，希望同学们通过本节课的学习，能够发挥自己的想象力与创造力，制作出更加优秀的作品。（结束）
