1、三年级美术下册用途广泛的花边教学设计教学目标： 1、认识花边的构成规律和形式美，了解花边的用途。2、能通过绘画、剪贴等艺术方法创作出美丽的花边，并思考把这些花边用在什么地方。3、形成和提高用美术美化生活的意识，养成对图案的喜爱之情。 教学重点：培养学生的设计、制作花边的理念，能够用绘画、剪纸、电脑等多种方法设计、制作2-3条花边。教学难点：能够有创意的、巧妙的设计、制作花边。 教学准备：花边作品、花边实物，彩纸、剪刀、胶棒等。 教学过程： 一、导语引入：1、认识花边：教师表演剪纸“魔术”，出示彩色纸条展示-对折-假抛-抽出：变成了什么？（一条花边）想知道老师是如何变的吗？别着急，咱们先来认识它
2、。在黑板上向同学们展示有花边图案的衣服、布给学生们欣赏，这个图案谁能给它起一个合适的名字？引出“用途广泛的花边”课题。2、了解花边的特点，感受花边重复的美：引导学生分析花边的特点,进一步认识花边,让学生观察花边的形成。齐读：花边是由一个图形向两边重复延伸形成的。 强调：这里的“图形”是指一组图形，有的图形是由一个物象组成的，有的是由好几个物象组成的。例如：图片中的植物花边。这里的每一个图形本身就很美，通过重复排列就会更美。重复是图案组合的一种非常美的方式。再次欣赏课件，使学生从中感受重复的美。 3、找花边：让学生从自己衣服上、生活日用品上找类似这样的图案。 老师提供一些实物（丝巾、毛衣、纸杯桌
3、布等）给学生们看，他们的视野和联想。给学生展示古代有花边图案的器皿，使他们了解、感受我国古代劳动人民的聪明才智，增加孩子们的自信心和自豪感。4、花边的用途：角色扮演，让一个学生有情感的朗读：“我不只是一个花边，我能妆扮整个世界”。其他同学有情感的回答：“我是带花边的衣服”，“我是带花边的碗”,“我是带花边的床”由此激发学生积极参与，发挥情感，提高学习兴趣。大家想不想学习制作漂亮的花边？ 5、预先布置作业任务：教师展示用纸制作的各种没有图案的、盆、杯、花瓶、手绢、帽 子等，告知同学们这节课的任务是：用画花边、剪花边的方法，把这些衣物来打扮得漂漂亮亮的。希望同学们能认真学好这一课，否则，你的制作可
4、不够漂亮的。我们大家要比一比，看谁制作的最漂亮。二、设计制作花边 (一)播放多媒体课件，展示画花边的方法。教师再次演示：1、设计单元图形，展示多种单元图形，可以是点、线、面。可以用绘画、剪纸的方法设计一个图形。2、把一个图形重复绘画，就形成花边。告诉学生，如果想要更精确的设计好花边，可以用复印、拓印等方法进行图案重复。3、涂颜色。 （二）播放多媒体课件，展示剪纸花边。教师演示：1、单元图形的设计和剪的制作方法。 2、连续图案的剪、制方法。 （三）用电脑复制花边，教师演示。这种方法不要求学生掌握，只用来提高学生兴趣和个别学生的拓展。 （四）学生交流学习。你打算用什么方法打扮你的物品呢？你们还有其
5、他制作花边的好办法吗？学生会想出让我们意想不到的方法的，教师要有灵敏的应变能力 （五）布置学习任务比一比，赛一赛，哪一组做得最漂亮，最有创意。教师给每个小组发放提前准备好的纸衣物，鼓励每个小组用自己最好的方法来设计制作漂亮的、新颖的、有创意的花边。三、学生分小组制作花边，教师指导。1、检查小组分工是否明确，花边的制作方法、程序是否有条理。2、组员之间是否和谐合作，可以独立完成。3、教师巡视，有问题及时解决，不要太干涉学生们画什么，充分发挥学生的创新精神。4、对于方法好的小组及时表扬、评价，并向全班推广。 四、小结、评价1、表扬合作好的小组，鼓励他们的合作精神。2、对于作业出色的小组给于积极的表扬和鼓励。将学生的作品在黑板上展示。老师和学生共同评价。五、收拾整理 有条理的收拾整理自己的桌面，养成良好的学习生活习惯。 六、拓展1、教师展示用种子、纽扣、小石子、曲别针、树叶、花瓣等制作的花瓣，鼓励学生也用自己特有的方法制作几种花边。 2、从日常生活中寻找漂亮的花边，培养学生对美的鉴赏力。 3、鼓励学生课后继续进行花边的创作活动，为自己的课程表、笔筒、照片边框等设计漂亮地花边。4、家里有电脑的试一试用复制的方法制作花边。 和老师齐读：“我能发现生活中的美。我有一双小巧手，我能妆扮整个世界。”七、板书： 用途广泛的花边学生作品展示
