1、文具写生教学目标1、能够使用简练、流畅的线条进行写生。2、能够用线条表现出一组(件)文具的特征及基本结构。3、喜欢进行线描写生练习,能从中体会到绘画的乐趣。学情分析本学段学生进入了“视觉写实期”,开始通过感官认识对事物进行具体描画,以客观的态度去观察生活环境并进行探索,注意描画物象细节,力图真实地反映现实。本课是系列线描写生的起始课。教学重点:引导学生用流畅、肯定的线条进行文具写生。教学难点:不同文具的表现和各种线条的运用。教学过程1、“我们每个人都有自己的好朋友，在学习上我们也有一位好伙伴文具。”简介文具的种类、历史由来等。2、引导学生观察文具，看造型、结构、色彩、材质及作用。3、“画文具的
2、方法有很多，我们今天学习如何用线描写生的方法来表现文具”。教师引导学生复习旧知并简介何为写生。4、教师示范并计时“看看老师用几分钟画完一件文具”：以简洁明了的线条表现文具用品。边示范边讲解。5、出示优秀学生作品，与学生共同赏析。“你觉得哪幅画得最棒？棒在哪？”从结构与特征、构图、细节刻画、线条美感等方面加以引导。6、布置作业：用线描写生的方法表现自己喜欢的文具。（巡回辅导并在辅导过程中注意发现问题、解决问题。）7、组织学生进行作业展示和评价并总结。 观察、欣赏自己的文具，了解文具文化。相互比较、对照，探究文具的特征、结构、美观性和实用性。8、引导学生重温线描知识并了解写生的概念。用示范法引导学生了解线描写生方法；通过“计时”的策略激发学生表现文具用品的激情。拓展学生思维，开阔视野，为下一环节作铺垫。引导学生体验线描写生的乐趣。通过此环节引导学生展示自我、体验成功并在交流中取长补短。
