1、文具写生教学设计【教学目标】 知识与技能目标：了解什么是写生，并能大胆的尝试。过程与方法目标：能够用大胆肯定的线条进行文具的写生描绘。情感态度价值观目标：喜欢进行线描写生练习，能从中体会到绘画的乐趣。【教学重点、难点】 教学重点：引导学生能够使用简练流畅的线条进行写生。 教学难点：不同文具的表现和各种线条的应用，能够用线条表现出一件（组）文具的特征及基本结构。【教学具准备】 教具：多媒体课件、范图学具：纸、笔、文具【课时安排】 总2课时 第1课时【教学过程】 一、激趣导入1、提出问题师：同学们，你们知道什么是写生吗？请同学们带着问题看视频。播放视频。师总结：直接对照实物进行描绘的方法就是写生。
2、（板书课题：写生）2、师：同学们都带了什么来学校呢？ 生：课本、作业本、铅笔、橡皮、彩笔、书包师总结：同学们带着这么多文具来学校，他们是我们学习的好伙伴。今天，我们就给这些好伙伴画张像，同学们，你们愿意吗？今天，我们一起来学习文具写生。（板书课题：文具） 二、讲授新课、感受线师：同学们，老师今天给大家带来了一些线描作品，我们来一起看一看。（课件出示图片）（见图1、图2）（图1） （图2）师提问：欣赏完这几幅作品后，同学们想一想，画家是用什么表现作品的？这些线描作品有什么特点呢？（见图3）（图3）生：用线条画的、没有颜色师总结：线描作品的特点：1、用线条描绘 2、单色（板书：线条、单色）教师提醒
3、学生：一会儿创作时，也要用线条绘画，不要上色。、观察文具，不同角度观察到的物象也不同。出示实物笔袋。出示课件图片加深理解，分别展示笔袋的正面、左边、右边、后面。师：请同学们仔细观察笔袋，你们分别从正面、左面、右面、后面看看它是什么样的？（见图4）（图4）请学生说一说。师总结：说明不同角度观察到的物象也不同。、绘画步骤师：观察完物体后，我们要怎么把它画出来的呢？出示课件。（以笔袋为例）（见图5、图6、图7）写生方法：1、认真观察文具的结构及不同角度的造型特征2、绘画时先从整体出发，画出事物的轮廓，注意构图大小合适（板书：整体）3、然后进行局部的细致刻画（板书：局部）4、勾线时要注意用线流畅，大胆
4、肯定（图5）（图6）（图7）教师边讲解边进行示范。三、学生创作讲了这么多，同学们都跃跃欲试了吧，我们先看看作业要求。1、出示作业要求（1）任选一个或一组自己喜欢的文具，以线描写生的形式描绘出来。（2）观察和绘画的顺序：整体局部。（3）注意构图，大小合适，注意前后遮挡关系。（4）线条流畅，既要刻画精细，又要大胆肯定。教师提示学生，用准备好的勾线笔直接进行绘画，不依赖铅笔，不要涂涂抹抹。2、学生创作，教师巡回辅导。四、展示评价 学生谈自己的实践感受。学生互评。教师针对作业要求要点进行总结评价。 五、课堂小结师：同学们，通过今天的学习，我们学会了文具写生的绘画方法，也更加了解与我们朝夕相处文具“小伙伴”们。希望同学们爱护我们的文具，让他们帮助我们好好学习，天天向上！最后，我们大家一起来进行桌面的文具整理，再下课。【板书设计】 文具写生 线条 单色整体局部教师示范图 7 / 7
