1、10、泥捏器皿教学内容：课题要求：教学目标：1、欣赏中外的陶瓷艺术；2、通过欣赏和了解，设计出喜欢的陶瓷外形和纹饰；3、渗透对祖国古老艺术的热爱之情。 教学重点：观察和分析陶瓷造型纹样；教学难点：设计出自己喜欢的陶罐造型和纹样；第一课时教学过程：学生汇报自己搜集的陶瓷资料，教师总结有关陶瓷知识。 陶瓷是陶器和瓷器的总称。大多数陶瓷是以粘土为主要原料烧成的。我国最早的陶瓷出现在一万一千七百多年前，我国的“国瓷”是“青花瓷”，我国的“瓷都”是“景德镇”。我国的陶瓷器皿制作精巧，造型优美，装饰纹样丰富多变，自古以来就闻名世界，所以英语中“中国”和“陶瓷”用的都是“china”，在外国人眼里陶瓷甚至已
2、经成了中国的标志。 陶瓷制品具有实用性，在日常生活中我们经常使用，因为它造型优美，具有审美价值，人们又常把它作为工艺品来欣赏。二、 讲授新课1、欣赏中外精美的陶瓷器皿，（课件出示图片）引导学生分析外形，开阔学生眼界，扩展学生思维，为学生提供更为广泛的想象空间。学生在欣赏图片的过程中，老师提醒学生注意分析陶瓷的外形：在图中大家发现是对称形多还是不对称形多？（陶器和瓷器多数是对称形的。因为对称形比较容易制作，也比较坚固耐用，我们看上去也更美观。）2、欣赏陶瓷纹样，引导学生分析图案，体味线的不同状态，线的不同组合产生的变化，为下一步学生的创作打下基础。重点欣赏评析中国的陶瓷纹样及其寓意。比如：具有中
3、国传统特色的“鱼”（象征“连年有余”）；鹿（禄）；竹子（万古长青）；牡丹（富贵）；龙（是我们中华民族的象征）。学生在感受传统文化的同时，也为自己打开了创作思路。 3、学生讨论设计步骤，教师板书 勾画外轮廓要注意形体的粗细、收放的变化 装饰线纹样要运用不同的线条，尝试不同的组织形式，特别是线的疏密。4、欣赏同龄人的作品，激发创作激情学生作品各有特点，边欣赏，师生边评析。三、学生习作，老师指导创设“我是小小陶瓷设计师”和“陶瓷精品展”情境，提高学生的学习积极性，增加学习趣味作业要求：设计一件外形优美的陶瓷器皿，用线条为它画上美丽的花纹。鼓励学生放开手脚，大胆设计，如果想设计多个瓷器，要注意瓷器的大小排列和前后遮挡关系。在设计过程中积极肯定学生好的创意，对有个性的表现形式及时给予表扬，发现好的作品及时展示。四、讲评作业，小结（展示学生作业，评论优秀的作品）第二课时一、组织教学 ，检查用具准备情况。 二、回忆上节课所讲的内容 逐一讲解陶瓷上的花纹学生回忆，并回答。 三、继续完成，教师辅导。教师指出共性问题，并作个别指导。 四、展示作业：并进行互评。
