1、远古的恐龙教材分析：恐龙是生物史上最引人注目的已灭绝的爬行动物，它在地球上生存了长达一亿数千万年之久，在此期间又不断发展、进化，形成了种类繁多的恐龙世界。科学家们对恐龙的起源、种类、形体、生活习性、灭绝原因等一直在做不断的探索和研究，以恐龙为主题出版的故事书、卡通书以及电视、电影等，数量相当庞大，深受人们的喜爱。恐龙更是以其神秘深深地吸引着少年儿童。本课主要的设计意图是通过交流讨论教材中以及学生搜集的恐龙资料，引导学生对恐龙有进一步的认识，并在此基础上，大胆想象，尽情发挥，创作以恐龙为主题的美术作品。学生们表现恐龙并不等于科学家对恐龙进行描述。恐龙的体形、动作和生活习性等，我们只在电影、电视、
2、书本中见过，它实际的样子，可能超乎人类的推想。所以学生创作的任何故事情境都有可能发生，创作的各种各样的恐龙都可能存在。本课教学中教师就是要引导学生充分发挥想象力，打开心灵的视野，开创崭新的恐龙世界。学习目标：1、通过欣赏、交流、讨论有关恐龙的知识，增进对恐龙的认识。2、在想象和创作过程中，培养创造性思维，提高造型表现能力。3、体验大胆想象与表现带来的艺术乐趣，感受美术创作的乐趣。教学重点：了解恐龙的有关知识及其外形特点。教学难点：创作出一幅与恐龙有关的绘画。教师准备：恐龙模型、视频、课件教学过程：一、检查学生课前准备：美术课需要的各种用品二、教学活动活动一：新课导入把恐龙模型装在盒子里，盒子里
3、有纸条介绍这只恐龙，每组发一个盒子很神秘的和学生说“同学们，今天老师给大家带来了一群很特别的朋友，它们就装在你面前的盒子里，你们想知道是什么吗？（想），但是现在先不要打开，同学们先和老师一起看一段视频。”（播放视频）“看完了这个视频，相信同学们已经猜到了我们今天要学习的是哪一课了。”“恐龙”“对，我们今天要学习的就是远古的恐龙。”“为什么说是远古的恐龙呢？因为恐龙在2.2亿多年前曾经统治地球达1.6亿年之久，恐龙分为三叠纪、侏罗纪、白垩纪三个时代，然而在大约6500万年前却神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘我们现在只能通过考古学家发现的一些化石来了解他们了。”活动二：认识恐龙恐龙的种类繁多，
4、现在我们打开盒子，看看你们组的这个朋友到底是谁。（盒子里有恐龙模型和恐龙简介）小组交流讨论，讨论完就迅速坐好。学生讨论完，坐好后进行全班交流，说一说你们组的是什么恐龙。交流完，老师再通过幻灯片简单的说一说恐龙。“同学们交流了这么多，都知道了，恐龙分两类，一类是吃植物的叫植食恐龙，一类是吃肉的叫肉食恐龙。”“那么我们现在来看一看不同种类恐龙的外形特点是什么？”“霸王龙属于肉食恐龙，它的特点是什么？”肉食恐龙，特点：头巨大、牙齿锋利；前肢短小、后肢强壮；尾巴粗而短“马门溪龙属于植食恐龙，它的特点是什么？”植食恐龙，特点：头小、脖子长；四肢行走；尾巴长“那么老师来给大家示范一下恐龙的画法。”老师边画
5、，同学们边想一想恐龙身体都由哪几部分组成。（头、颈、躯干、四肢、尾）还有一些恐龙的身上会有一些防御性的武器，比如剑龙、甲龙。在画画的过程中，同学们要注意，不同的恐龙，外形特征是有所区别的。活动三：引导想象“今天我们认识了这么多的恐龙，老师想请同学们一起来欣赏几幅学生作品，同学们在欣赏这些作品的时候，要注意画面的细节和颜色搭配。”（欣赏作品可以提示学生颜色、表现手法）三、学生动手创作“作品欣赏完了，那么我们的恐龙朋友有一个小心愿，我们来看看它们的小心愿是什么吧。”“那你们愿不愿意帮助它们实现愿望呢？”四、作品评价生生之间评价，评价要求：1.谁表现的恐龙既生动又形象？突出表现了恐龙哪些特点？2.你喜欢哪一幅作品？请你从造型、构图、色彩、情趣、环境等方面说一说你的感受。3.作品运用了哪种表现方法？教师做总结评价，多以肯定夸赞为主。五、课后拓展我们今天认识了很多的恐龙，那么同学们能不能大胆的猜想一下，我们今天有哪些动物可能是恐龙的后代？（可以小组内讨论回答）
