1、 远古的恐龙 一、教材分析恐龙是生物史上最引人注目的已绝灭的爬行动物，它在地球上生存了长达一亿数千万年之久，在此期间又不断发展、进化，形成了种类繁多的恐龙世界。恐龙更是以其神秘深深地吸引着小朋友。本课主要的设计意图是通过交流讨论恐龙的各种资料，引导学生对恐龙有进一步的认识。并在此基础上，大胆想象，尽情发挥，创作出或神奇或有趣或惊险的具有故事情境的美术作品。 教材中学生作品有油画棒画、水彩笔画、线描画等，表现形式多样，想象力丰富。有以恐龙蛋为中心，采用放射性构图；有以形象迭透的手法，表达和谐生活的美好愿望。学生们表现恐龙并不等于科学家对恐龙进行描述。恐龙的体形、动作和生活习性等，我们只在电影、电
2、视、书本中见过，或许它实际的样子，可能超乎人类的推想。所以学生创作的任何故事情境都有可能发生，创作的各种各样的恐龙都可能存在。本课教学中教师就是要引导学生充分发挥想象力，打开心灵的视野，开创崭新的恐龙世界。二、学生分析我教授的班级是三年级的学生，三年级学生属于小学中年段，对恐龙还是非常感兴趣的。在课堂教学中以小组的形式便于孩子们相互学习讨论交流，培养团体合作的精神。中年级学生在以往的学习经历中，掌握了一些常用的表现技法，所以在表现形式上，学生基本可自由选择。 本课主要的设计意图是通过交流讨论恐龙的各种资料，引导学生对恐龙有进一步的认识。并在此基础上，大胆想象，尽情发挥，创作出或神奇或有趣或惊险
3、的具有故事情境的美术作品。通过本课学习使学生对自然科学知识有所了解，体现了学科的综合性三、教学目标1、认识和了解恐龙的有关知识，发挥学生的想象力。2、能够在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高动手能力。3、能够体验到大胆想象与表现带来的艺术乐趣，让学生在古老环境与现实生活中联想恐龙，感受恐龙文化。四、教学重点、难点：充分发挥想象力，画一副恐龙为主题的作品。五、教学过程教学环节教 学 互 动 设计意图一、远古的恐龙教师：猜猜我是谁？，知识性导入。引出课题。二、讲授新课教师：分别从外形、特征等方面介绍最大的恐龙和最小的恐龙。(课件展示图片及文字说明：最长的恐龙地震龙，最小的恐龙秀颌龙) 下面，
4、还有同学们所熟悉的恐龙。(课件展示图片：梁龙、甲龙、三角龙、窃蛋龙)教师：你们都认识哪些恐龙？它们的外形有什么特点？众生：非常激动，纷纷踊跃回答。(课件出示图片：中华龙鸟)教师：说起这种恐龙，我们在座的每一位同学都应该为它自豪，因为它是来自中国的像鸟的恐龙!也是世界上所发现第一只浑身长着绒毛的恐龙!看看它多漂亮啊。教师：我们看了这么多的恐龙，你们知道恐龙的身体是由哪些基本部分组成吗？同桌之间互相讨论一下。学生：恐龙有头、身体、尾巴、四肢组成。教师：让学生们欣赏恐龙生活在天空和水里的朋友。(课件出示图片：翼手龙、嘴口龙、蛇颈龙、薄片龙、沧龙、幻龙)教师：老师说了一切故事由这枚恐龙蛋开始，那么我们
5、的这枚恐龙蛋 曾经有着怎样的经历呢？先让我们看看录像资料! (课件播放录像资料)学生：全神贯注的仔细看录像资料三、欣赏学生作品。教师：呀！这枚恐龙蛋从天而降，接下来会发生什么事情呢，它到了哪？小恐龙出蛋壳了吗？还会有什么奇遇呢？它会穿越到石家庄吗？现在我们4人为一组为这枚恐龙蛋的经历设计一个小故事。四、学生作画，教师辅导教师：现在就请你拿起手中的画笔，去画出你心中的恐龙蛋的故事吧!作业要求 1.以一枚恐龙蛋展开联想，创作一幅想像画。 2.构图饱满，色彩鲜艳。 3.看看谁最有创意！五、作业展示并评价教师：将已画好的作品贴在黑板上，谁先来介绍介绍自己的作品？（学生踊跃的到讲台上介绍自己作品）教师：你们喜欢哪张作品？(其他学生继续展示，作品各有特色)六、教学小结教师：看到这么多优秀的作品，老师真为你们感到高兴!今天，我们为这枚神秘的恐龙蛋设计了神奇的经历，你们高兴吗？众生：高兴!教师：如今，人们出于对恐龙浓厚的兴趣，与恐龙相关的书籍、电影、 模型、玩具，甚至恐龙邮票，恐龙乐园也一下子涌现出来。希 望同学们在课下不断了解恐龙方面的知识，发现恐龙的更多的 奥秘。 (课件出示相关图片，以供同学们欣赏)六、板书设计
