1、远古的恐龙【教材版本】河北美术出版社【学 段】三年级下册【授课内容】第14课远古的恐龙【学习领域】造型表现【课 时】1课时【教材分析】恐龙是生物史上最引人注目的以已灭绝的爬行动物，它在地球上生存了长达一亿数千万年之久，在此期间又不断发展、进化，形成了种类繁多的恐龙世界。科学家们对恐龙的起源、种类、形体、生活习性、灭绝原因等一直在做不断地探索和研究，以恐龙为主题出版的故事书、卡通书以及电视、电影等，数量相当庞大，深受人们的喜爱。恐龙更是以其神秘深深地吸引着少年儿童。本课主要的设计意图是通过交流讨论教材中以及学生搜集的恐龙资料，引导学生对恐龙进一步的认识，并在此基础上大胆想象，创作以恐龙为主题的美
2、术作品.【学情分析】三年级是从低年级向高年级过渡的时期，学生已经初步认识形、色、肌理等美术语言，也能够通过欣赏、体验等方法来表现事物，具备一定的造型能力，本课以恐龙为主题进行创作，对于学生来说有着浓厚的兴趣和好奇，学生在心理上渴望对它们进行更多的了解和探索，所以本课鼓励学生课下自主搜集相关的恐龙资料并在组内交流。教学目标1.通过欣赏、交流、讨论有关恐龙的知识，增进对恐龙的客观认知。 2.在想象和创作的过程中，培养创造性思维，提高造型表现能力。 3.体验大胆想象与表现带来的艺术乐趣，在古老与现实的交融中感受美术。教学重难点1.教学重点：了解恐龙知识，认真观察恐龙外形特征。2.教学难点：抓住恐龙的
3、造型，大胆想象创造一幅恐龙作品。教学准备：多媒体、课件、范画、实物鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、恐龙拼图教具。学具准备：绘画纸、马克笔、水彩笔、油画棒、课前搜集相关资料。教学方法：讲授法、游戏法、示范法等。学习方法：观察法、欣赏法、小组合作探究法、游戏法、展示法等。组织方式：集体教学、分组教学教学思路：14.远古的恐龙2.观看视频神秘的巨蛋1.出示实物鹌鹑蛋、鸡蛋、鹅蛋一、神秘的巨蛋（3分钟）1. 恐龙的种类（2分钟）（教学重点）二、了解恐龙、探究恐龙（15分钟）2.恐龙拼图游戏（3分钟）（教学重点）三、教师示范具有代表性的恐龙（陆地与空中）（2分钟）3.畅想我与恐龙的故事（5分钟）（教学难点）1
4、. 示范陆地生存的剑龙2. 示范空中生存的翼龙（教学难点）四、学生创作（15分钟）1. 作业要求2. 绘画步骤五、“走进恐龙世界”画展作品展评（5分钟）教学过程一、神秘的巨蛋（3分钟）师：今天老师给大家带来了几颗蛋，你们认识吗？教师出示：鹌鹑蛋、鸡蛋、鹅蛋。师：老师这还有一个神秘的巨蛋，让我们一起看看它到底是什么动物的蛋，它生活在哪里，都经历了什么？（多媒体播放：恐龙蛋的经历）师：刚刚我们看到的神秘巨蛋是什么动物的蛋呀？生：恐龙蛋。 师：恐龙是生物史上最引人注目的以已灭绝的爬行动物，它在地球上生存了长达一亿数千万年之久，在此期间又不断发展、进化，形成了种类繁多的恐龙世界。今天就让我们一起回到远
5、古时代，走进恐龙的世界吧！（板书课题：14.远古的恐龙) 【设计意图：通过身边各种实物蛋：鹌鹑蛋、鸡蛋、鹅蛋，由小到大，进一步引出神秘的巨蛋恐龙蛋，从而激发学生的好奇心和学习热情，同时也使学生们更加直观地看到恐龙世界从而进一步了解恐龙，探索恐龙。】二、了解恐龙、探究恐龙（15分钟）1.恐龙的种类（2分钟）（教学重点1：抓住不同种类恐龙的外形特征）师：同学们，在刚刚播放的影片中你都认出了哪些恐龙？你是如何区分这些恐龙家族的成员的？（PPT出示不同种类的恐龙，进一步赏析恐龙了解相关知识）。生：副龙栉龙、鱼龙、包头龙、三角龙、翼龙、大椎龙师：同学们回答得可真棒，是根据恐龙的外形特征来区分的。接下来我
6、们来看看这几个有特点的恐龙吧。 【设计意图：为培养学生自主学习能力，课前已经让学生自主收集相关的恐龙知识，再通过恐龙种类环节进一步培养学生观察、对比的能力，为后期学生创作做铺垫。】师：脊背龙、冠龙、霸王龙师总：那我们发现恐龙大致可以分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的，有在水里游的，还有在陆地上爬的。 【设计意图：通过课前搜集恐龙的相关知识为本课学习做铺垫，进而让学生积极主动地参与进来，学生在赏析恐龙视频中更加游刃有余的了解恐龙，拓宽学生对恐龙的知识视野。】2.恐龙拼图游戏（3分钟）（教学重点
7、2：明确恐龙的身体结构）师：说了这么多恐龙，恐龙到底是由哪几部分组成的？今天老师这有3种恐龙拼图，但是不小心被打乱了，你们能不能帮助老师重组他们的样子，谁愿意试一试？教师出示教具：三角龙、冠龙、棘背龙的拼图（请3位同学板演）师：这3位同学又快又准确的完成了拼图，看来大家不仅眼力强，记忆力也非常的棒，同学们你们都认出它们都叫什么名字吗？生：三角龙、冠龙、棘背龙师：刚刚完成拼图的同学，你们在拼图过程中是如何快速找到相应的恐龙的？生1：（食草恐龙）三角龙有非常大的头盾，以及三根角状物，同时它的四肢短粗。生2：（食肉恐龙）棘背龙的背部有明显的长棘，像一个巨大的帆。生3：（草食恐龙）冠龙头顶上有个中空的
8、冠子，它行走时用两条腿，前臂短一些，尾巴又长又胖。师：看来大家已经把这些恐龙熟记于心啦，那么恐龙到底是由几部分组成？生：头部、颈部、躯干、四肢、尾部五部分组成。3.畅想我与恐龙的故事（小组交流、讨论5分钟）（教学难点1：大胆畅想我们在恐龙的世界里会发生哪些神奇的事情？）师：认识了这么多恐龙，如果让你穿越到恐龙的世界，你会和恐龙之间有哪些事情发生？现在就和你的组员们说一说吧？三、教师示范代表性恐龙：剑龙（陆地）、翼龙（空中）（2分钟）（教学难点2：抓住恐龙特征，准确表现不同恐龙形态）教师在示范时，提醒学生认真观察并随时解说：作画步骤：（1）构思、构图（2）先画主体物再画环境（3）涂色方法（渐变、
9、叠加）1.画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。 2.很多会飞的恐龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点，所以也有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。 【教师示范具有代表性的恐龙，使学生更加直观地学习绘画恐龙知识，准确把握不同种类恐龙的形态。】师：了解这么多的恐龙，老师看到同学们已经迫不及待的想自己去画一画恐龙的世界，现在我们就有一个“走进恐龙世界”画展活动，让我们一起看看吧。四、学生创作（15分钟）主题：“走进恐龙世界”画展参赛方式：1.构思新颖、色
10、彩鲜明，能够抓住恐龙的基本形态和生活环境，大胆想象创作一幅关于恐龙的作品。2.以小组为单位推荐2幅优秀作品参加走进恐龙世界画展评选活动。3.奖项为最佳造型奖5名、最佳创意奖5名、最佳点评人3名。师：提醒学生作画步骤：1.构思、构图2.先画主体物再画环境3.涂色方法（渐变、叠加）五、作品展评（5分钟）六、本课小结今天老师看到同学们一张张栩栩如生的恐龙作品，仿佛自己真的走进了恐龙世界，对于恐龙的灭绝众说纷纭，终归是因为环境变化导致的，所以我们每个人都要肩负着保护环境的使命，老师希望大家通过这节课的学习从现在开始“保护环境、从我做起”。【设计意图：以保护环境、爱护家园作为本课的升华，最大化地实现教学目标中的情感与态度。】七、板书设计14.远古的恐龙走进恐龙世界画展 恐龙拼图 学生作品 学生板演（三角龙、棘背龙、冠龙）
