1、风凉的扇子教学设计科目：美术年级：三年级教材分析： 扇子是夏季常用之物，人们用它遮日纳风凉。造型优美的扇子还是工艺品，供人们玩赏。在我国古代，更把扇子视为风雅之物，文人墨客喜欢在上面上题诗作画，形成了中国特有的扇面艺术和文化。扇子的造型、功能学生都很熟悉，以风凉的扇子作为设计应用领域的课业练习，适合学生年龄特点。通过引导学生观察、感受扇子的美，可以让学生感受到生活处处都有美。了解中国扇子文化的过程，可以培养学生对祖国传统艺术的热爱。在运用各种废旧材料，构思、设计、制作的过程，可以在实践活动中培养学生的创新精神和实践能力，同时体验创作的乐趣，感受美术与生活的密切联系，体会到设计与应用的关系。 本
2、课教材向我们展示出传统的扇子造型和扇面画，目的是从文化的角度引导学生进行欣赏。由于版面限制，教师可以根据手头的资料适当的予以补充。学生的作品更多从造型、材料的运用上给学生以提示。教师要充分的利用，并以此拓展学生的思路，激发学生想象、创新地设计、制作出富有个性的扇子。教学目标：1、 能够选用合适的材料创造性地制作一把既实用又美观的扇子。2、 在练习中，逐渐形成设计意识，进一步提高动手能力。3、 愿意了解扇子文化，感受扇子的美，体验制作扇子的乐趣。教学重点：做一把美观又实用的扇子，体验做扇子的乐趣。教学难点：扇子的外形创新设计与扇面的装饰。教学准备：卡纸、宣纸、彩色纸、双面胶、胶水、竹片、水粉颜料
3、等绘画工具。教学过程：一、组织教学 检查用具，稳定情绪。二、导入新课 今天，老师要给你们表演一个魔术，想看吗？（播放音乐）找同学帮忙解开白纱，展现课前制作好的扇子。师：谁来告诉老师，扇子是做什么用的？ （消暑纳凉、做装饰）现在人们的生活水平提高了，电扇、空调已经深入千家万户，但是扇子小巧玲珑、携带方便，仍为人们所喜爱，这节课就让我们来学习风凉的扇子。三、了解扇子的发展历史 1.扇子最早出现在哪个国家？（中国，已有三千多年的历史）2.说说中国古代的扇子有什么特点？ 3、掌握扇子的构造，讨论：折扇和团扇各自的造型特点。 4、欣赏扇面上的图案感受扇子的美，（播放课件）体验我国扇文化的魅力。5.了解扇
4、子的种类羽扇：飞禽或家禽的羽毛制成团扇：又称宫扇、纨扇。同学们，唐朝大诗人杜牧写过一首非常有名的诗歌叫秋夕，你会背诵吗？银烛秋光冷画屛，轻罗小扇扑流萤。天间夜色凉如水，卧看牵牛织女星。这首诗里面提到了宫中一个女子用扇子一边乘凉一边追赶飞来飞去的萤火虫的情景，女子手中的扇子就是一把团扇。4、讨论：扇子的作用。 通过欣赏各种材料、形状、图案的扇子，感受扇子的美，创设在一种广泛的文化情景中，认识美术的特征和美术表现的多样性，以及美术对社会生活的独特贡献。四、探讨扇子的制做方法 研究扇子作品的制作方法，观察、讨论制扇的材料、步骤。 小组讨论、集体交流、教师归纳： 分析材料：硬纸板、宣纸、卡纸、竹片、树
5、叶等。 分析外形：激发学生探讨扇子的外形设计。五、学生创作 1、提出要求：a.形式多样化不要局限圆形和扇形 b.美观又实用。 2、激发学生创作：请你做个小小设计师，比比谁做的扇子最奇妙。 3、学生创作，教师巡视。六、作业讲评。 1小组互评，评出最有创意的作品一件，最美观的作品一件，最实用的作品一件。 2 各小组用自己制作的扇子表演一个节目。 3教师评议小结。 4、小结 中国是世界上最早使用扇子的国家，并逐渐传入日本和欧洲的许多国家。扇子的历史源远流长，现在，扇子主要生产于我国的浙江、江苏、四川、广东等地。随着人们生活水平的提高，扇子作为实用品的功能正在逐渐消退，更多的人看重的是它的艺术性，并用之于收藏、把玩。这一传统的工艺品正以其独特的艺术魅力焕发着新的活力。七、延伸 1回家后找找身边还有哪些材料可以做扇子？ 2首届中国扇子艺术大展将在中国历史博物馆展出，同学们可以届时上网去浏览 3保存好扇子作品，夏天我们可以用来乘凉。
