苏教版数学三下《乘法和加、减法的混合运算》教案、课件(扬州公开课).zip

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乘法和加、减法的混合运算教案乘法和加、减法的混合运算教案【教学内容】【教学内容】苏教版义务教育教科书数学三年级下册第 3435 页例 1 和“想想做做”第 16 题。【教学目标】【教学目标】1、让学生结合解决两步计算实际问题认识综合算式,了解两步计算的实际问题可以列综合算式解答;认识并掌握含有乘法和加、减法的两步混合运算的运算顺序,了解递等式的书写格式,能按运算顺序正确计算混合运算的得数;能列综合算式解答两步计算的实际问题。2、使学生能联系解决实际问题的计算过程体会混合运算的相应顺序,能联系计算过程归纳、概况乘法和加、减法混合运算的顺序,增强归纳、概括的能力,提高运算能力。3、使学生感受数学的发展,体会数学学习新的收获,增强对数学学习的兴趣和信心;培养认真计算和按规格认真书写,及有错就改的学习习惯。【教学重、难点】【教学重、难点】掌握不含括号的乘法和加、减法两步混合运算的运算顺序。【教学准备】【教学准备】课件 1 份、作业纸。【课前活动】【课前活动】播放欣赏最强大脑比赛视频。师:看完这场比赛你有什么感受?生:我感觉他们的速算太厉害了!师:是的,这些队员之所以有这么精彩的表现,是因为他们掌握运算的技巧、方法、顺序。比一比今天谁是我们班的运算高手!教学过程:教学过程:一、问题引入,唤醒经验一、问题引入,唤醒经验1.创设情境创设情境师:同学们,你们都有过去商店购买东西的经历吧,小军也一样,一起来看一看!出示主题图:小军买 3 本笔记本和 1 个书包,一共用去多少元?师:你能解决这个问题吗?想一想,上个单元解决问题的策略中我们可以先找出数量关系来。那这道题的数量关系式是什么?生:3 本笔记本的钱+1 个书包的钱=一共用去的钱。(板书)师:你们能根据数量关系式列式计算吗?生:35=15(元)15+20=35(元)师:大家看这位同学做的对吗?谁来说说是怎么想的?(先算什么?再算什么?)生:我是先求出 3 本笔记本的价钱,然后再加上 1 个书包的价钱,就是一共用去的钱。师:观察上面的算式,在解决小军用去多少钱的问题时,用了几步计算?(两步)也就是用了两个算式。像这样,求“一共用去多少钱”分别列了两个算式,一步一步地去解答,我们把这种方法叫“分步解答”,这两个算式叫“分步算式”。(板书:分步算式)师:同学们,你能把这两道分步算式合在一起,列成一道算式吗?在作业纸上试一试。生:53+20=35(元)或 20+53=35(元),根据学生回答板书。师:像这样的算式,它是由两个算式合在一起列成的一道算式,这种算式叫做综合算式。(板书:综合算式)师:综合算式中先算什么的?生 2:我也是先算 3 本笔记本的钱。师:我们都是根据这个数量关系来思考的。二、自主探究,构建规则二、自主探究,构建规则1、乘法和加法混合运算。、乘法和加法混合运算。(1)理解格式。)理解格式。师:为了更清楚地表示综合算式的计算过程,我们可以分两步来写。师边讲解边示范板书:53+20 =15+20 =35(元)师:第一步现在算式下面写上“=”,并且为便于第二行的算式与第一行的算式对齐,第二行的等号要写在算式稍左的位置。回顾刚才的过程,我们先算的是什么?生:先算 3 本笔记本的钱,先算 5 乘 3。师:为什么要先算 53 呢?生:要求一共用去的钱,先要算出 3 本笔记本的钱。师:三五十五,递等式格式是这样规定的,算到那一部分结果就写在这一部分的下面。师:那没算的 20 该怎么办?生:把它写下来。师:没算的部分连同它前面的符号要照抄下来。接着再算 15+20,把 3 本笔记本的钱加 1 个书包的钱,就是一共用去的钱。师:第二步的“=”要另起一行,并且要和上面的=对齐。一共 35 元,不要漏了单位名称,最后写上答句。学生一起口答:一共用去 35 元。师:这种写法和原来的写法比一比,你想说什么?生:这样写能让我们看清楚先算什么,再算什么。师:是的。这样分两步来写,不仅能计算出结果,更能清楚地看出先算什么,再算什么的计算过程。这种新的格式,我们称为“递等式”计算。学生齐读“递等式”。师:解决这个问题列分步算式也好,列综合算式也好,在计算过程中有什么相同的地方?生:它们的结果是相同的。生:计算时都要先算 3 本笔记本的钱。师:是的,在计算时都要先算 53,先算出 3 本笔记本的钱,再求一共用去的钱。(2)加深认识。)加深认识。师:如果列出这样的综合算式20+53,你能看明白吗?你知道他是怎么想的吗?生:他是把 1 个书包的钱加 3 本笔记本的钱。师出示数量关系式:1 个书包的钱+3 本笔记本的钱=一共用去的钱。师:你会用递等式来算一算吗?自己试一试。20+53=20+1535(元)师:这里先算什么?生:先算 3 本笔记本的钱,也就是要先算 53。师:对的,在这里我们把先不算的 20 连同后面的加号先写下来,先算 53=15,再算 20+15=35。师:这里还有两位同学的做法,我们看看好不好。出示第一种:20+53=352=70(元)师:你们觉得这样做怎么样?生:错了,先算了 20+5 了。师:20+5 是先算什么,再算什么?生:先算 1 个书包和 1 本笔记本的钱了,然后再乘 3,算的是 3 个书包和 3 本笔记本的钱了。师:这样还符合刚才分析的数量关系式吗?你认为应该先算什么?生:先算 3 本笔记本的钱,也就是要先算 53。出示第二种:20+53=15+20=35(元)师:那这一种做法呢?你们看看好不好?生:不好,它把 20 和 15 的位置交换了。师:是的,递等式通常算哪一部分结果就写在哪一部分的下面,这样交换位置很容易引起不必要的错误。(3)比较概括。)比较概括。师:观察这两道综合算式,53+20 和 20+53,有什么相同的地方?生:算式里都有乘法、加法。师:对,像这样含有两种或两种以上运算的算式,通常叫混合运算。这节课我们就一块来研究混合运算。(板书课题:混合运算)师:比较一下,乘法和加法的混合运算在计算时都要先算什么?生:都要先算乘法,再算加法。师:是的,不管乘法在前,还是在后,我们都要先算乘法,再算加法。2.乘法和减法混合运算。乘法和减法混合运算。(1)大胆猜想)大胆猜想师:刚刚学习的是乘法和加法的混合运算,接下来研究乘法和减法的混合运算。你觉得乘法和减法的混合运算,应该先算什么,再算什么?生:先算乘法。师:那到底对不对呢?我们一起到生活中看一看。(2)实际验证。)实际验证。出示主题图:小晴买 2 盒水彩笔,付出 50 元,应找回多少元?师:这道题的数量关系式是什么?生:付出的钱-2 盒水彩笔的钱=找回的钱。师:这里先算什么?生:2 盒水彩笔的钱。师:那根据数量关系式,你能列出综合算式,并用递等式计算吗?完成在作业纸上。展示学生作业,边说边完成板书50-152=50-30=20(元)先算的是什么?生:先算的是 152,也就是 2 盒水彩笔的钱。师:对,我们把先不算的 50 和后面的减号写下来,先算 2 盒水彩笔的钱 152=30元,再算 50-30=20 元。(3)算法迁移。)算法迁移。师:小乐也去购物了,他的算式是 54-12。结合店里的商品,你知道他解决的是什么问题吗?生:买 4 本笔记本的钱比 1 个订书机多多少元。师:对的,那你能自己找出数量关系式,并用递等式算一算吗?完成在作业纸上。请一位学生上黑板板演并介绍先算什么,再算什么?集体口答。(4)比较概括。)比较概括。师:观察这两道算式,都有乘法、减法,像这样的算式我们称为“乘法和减法的混合运算”。所以今天我们学习的是“乘法和加、减法的混合运算”(出示完整课题)师:在计算时我们都先算什么?生:都要先算乘法。师:和之前大家的猜想一样,你们真棒!3.比较乘法和加法、乘法和减法混合运算的联系。比较乘法和加法、乘法和减法混合运算的联系。(1)对比提炼。)对比提炼。师:我们一起回顾刚才的学习。这两题有乘法和加法,它是乘法和加法的混合运算;这两题有乘法和减法,它是乘法和减法的混合运算。师:乘法和加、减法的混合运算中,计算时有什么相同的地方?生:都是先算乘法,再算加法、减法。师:算式中有乘法和加、减法,都应先算乘法。集体读。(2)联系旧知。师:其实这样的乘加、乘减我们以前就接触过,还记得二年级时这样的看图写算式吗?(出示扩线和问号图)二年级时我们可以根据这样的图写出乘加和乘减算式:43+1=13(个)、44-3=13(个)。师:以前就接触过乘加、乘减,今天我们又学习,在格式上想一想有什么不同?生:以前是用口算,现在我们用递等式来表示出两步计算的过程。师:是的。今天用递等式能更清楚的看出计算的过程,新知识也是在原来学习上逐步生长的。三、巩固运用,拓展认识三、巩固运用,拓展认识1.第一关基础练习第一关基础练习师:下面我们来进行闯关游戏,你准备好了吗?想想做做第 1 题。说说先算什么,再用递等式算一算。学生说。师:这三道题在计算中都是先算什么?生:都是先算乘法。2.第二关火眼金睛第二关火眼金睛想想做做第 2 题。出示三道题,说一说错在哪里?师:看来综合算式计算时,除了要理清运算顺序,还要关注书写格式,这样才能正确表示计算的过程。3.第三关选一选第三关选一选下面哪道算式先算乘法?4023 40+23师:那第一道算式呢?先算什么?再算什么?生:先算除法,再算乘法。师:好的,像这样的乘除混合运算,我们的计算顺序是什么?生:从前往后计算。师:在我们以往的学习中,还有什么混合运算也是从前往后计算的?生:加减混合运算。4.第四关解决实际问题第四关解决实际问题(1)买 4 张成人票和 1 张儿童票,应付多少元?(2)用 100 元买 12 张儿童票,应找回多少元?学生独立列式解答。四、全课总结四、全课总结交流:通过今天的学习,谁能说一说通过今天这节课的学习,你有什么收获?五、整理提升五、整理提升师:目前,我们已经学习了加、减、乘、除四种运算。如果和数字 16、2、4 组合起来,可以有许多有趣的算式,像这样的加减混合运算、乘除混合运算,我们的运算顺序都是按从左往右。今天刚学习的乘法和加、减法混合运算,它们的运算顺序是先算乘法,再算加法、减法。师:那请你猜想一下,今后我们还会学习怎样的混合运算?除法和加、减法的混合运算、含有小括号的混合运算师:是的,运算王国里还有很多知识需要大家去探索,希望通过学习和研究,大家都能成为运算达人。六、机动:算六、机动:算 24 点。点。师:“算 24 点”游戏是我国劳动人民发明创造的,它具有益智、怡情等功能,因而备受人们的喜爱。今天,我们用三张牌来玩“算 24 点”的游戏怎样?介绍算 240 点。第一次游戏:呈现三张扑克牌:2、4、10。待学生列出:2104 和 4210 之后,教师追问:两道算式不同,都能算得24 吗?为什么?小结:算式中有乘法和加法时,先算乘法,再算加法。第二次游戏:再呈现三张扑克牌:4、4、7。提问:这道题我们也可以列出两道算式吗?为什么?474 的算式中,我们应该先算什么?板书设计:板书设计:乘法和加、减法的混合运算3 本笔记本的钱+1 个书包的钱=一共用去的钱递 5320 20+53 等 =1520 =20+15 式 =35(元)=35(元)答:一共用去 35 元。付出的钱-2 盒水彩笔的钱=找回的钱 50-152 54-12=50-30 =20-12=20(元)=8(元)答:应找回 20 元。算式中有乘法和加、减法,应先算乘法。 小军买小军买3 3本笔记本本笔记本和和1 1个书包个书包,一共,一共用去多少元?用去多少元?53=15(元)(元)15+20=35(元)(元)分步算式分步算式53+20=35(元)(元)综合算式综合算式 20+53=253=75(元)(元)20+53=15+20=35(元)(元)小晴买小晴买2 2盒水彩笔,付出盒水彩笔,付出5050元,应找回多少元元,应找回多少元?买买4 4本笔记本比本笔记本比1 1个订书机多多少元?个订书机多多少元?4 4本笔记本的钱本笔记本的钱1 1个订书机的钱个订书机的钱=4=4本笔记本比本笔记本比1 1个订书机多的钱个订书机多的钱54-12 53+2035(元)15 20+53 35(元)20+15 50152 20(元)5030 5412 8(元)2012算式中有乘法和加、减法,应先算 。乘法 43+1=44-3=13(个)(个)13(个)(个)?个?个 166-9=-=96987 80-233=-=806911 38+415=+=3860988/12/2022 50+507=7=100700 40-74=-40=2812 153-25=4520 50+507=+350=50400 40-74=-40=2812 153-25=4520 50+507=+350=50400 40-74=-28=4012 153-25=4520 50+507=+350=50400 40-74=-28=4012 153-25=-25=45208/12/2022下面哪道算式应先算下面哪道算式应先算乘法乘法?40402323 4 40 023238/12/2022答:答:应付应付6868元。元。(1 1)买)买4 4张成人票和张成人票和1 1张张儿童票,应付多少元?儿童票,应付多少元?154+8=60+8=68(元元)答:答:应应找回找回4 4元。元。(2 2)用)用100100元买元买1212张儿童张儿童票,应找回多少元?票,应找回多少元?100-812=100-96=4(元元)16-2+416+2-416 2 416 2 4 从左往右16 2 416 2 4+1624先算乘法16 2 416 2 4-根据扑克牌上的数,用根据扑克牌上的数,用加、减、乘、加、减、乘、除法除法进行计算,每个数只能计算一次,进行计算,每个数只能计算一次,算出得数是算出得数是2424。根据根据3 3张扑克牌上的数,用张扑克牌上的数,用加、减、加、减、乘、除法乘、除法进行计算,每个数只能计算一进行计算,每个数只能计算一次,算出得数是次,算出得数是2424。
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