八年级上册部编版语文《渔家傲》教案及课件（公开课定稿）.zip

渔家傲教案渔家傲教案教学目标：1、了解有关李清照的知识；2、反复诵读，结合注释理解文意，了解词的意境3、结合时代背景，感悟词作主旨。教学重难点：目标 2 和 3课时安排：一课时教学过程：一、导入新课：在我国文学宝库中，有两颗璀璨的明珠，那就是唐诗与 宋词（学生说），而在宋词中，有一位美丽而聪慧的女子，她就是李清照（学生答）。这节课，我们来学习她的渔家傲.天接云涛连晓雾。二、导案预学：1、作者介绍介绍李清照其人。李清照（1084-1155），号易安居士，南宋杰出婉约派女文学家，济南章丘人。以词著名，兼工诗文，并著有词论，在中国文学史上享有崇高声誉。被誉为婉约词宗。2、介绍创作背景。宋高宗建炎四年（公元 1130 年）春间，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物有天帝及词人自己，都与这段真实的生活所得到的感受有关。根据陈祖美李清照简明年表，此词就作于建炎四年。这首词，花庵词选题作“记梦”，是李清照南渡以后唯一的豪放词。三、导问探学：（一）初读会意1、下面请同学们打开课本，用自己喜欢的方式自由地来读一读这首词，现在开始。（学生自由诵读）2、指名朗读。（点评字音字形）【转、谩、嗟】3、师范读，学生明确本次的节奏停顿的特点。4、学生齐读。5、结合书下注释，理解词意。（二）再读悟梦1、这是一首具有豪放词，请同学再读课文，在文中圈画出能够体现豪迈之感的景物。2、这些景象是词人所见之景吗？如果不是，你从词中的哪个字开出来的？3、出来这些景物，词人在梦中还见到了什么人？遇到了什么事？4.景是梦中的景，人也是梦中的人。李清照到底为我们描绘了一个怎样的梦呢？下面我想请同学们小组合作一下，任选一句词进行品析。5 分钟的讨论时间，讨论结束之后，推荐一人汇报：这是一个怎样的梦。范例（回答尽量用完整的语句）：我们组认为这是一个气势磅礴气势磅礴的梦，我们是通过天接云涛连晓雾天接云涛连晓雾这一句品析到的，我们认为接接和连连把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的烟雾连缀在了一起，形成一种气势磅礴气势磅礴的境界。（三）体会词情1、刚才的发言非常精彩，但是我们发现，大家呈现出来的两个词，矛不矛盾？2、思考：李清照在这首词中想要表达的思想情感？四、导练评学：现在我希望大家能够穿越时空，跟李清照进行一场世纪对话。身处新时代的你们有什么话想对她说，可以先写一写。好，下面我们请几个同学跟我们分享一下。五、导思慧学：三山是一个什么样的地方？请大家充分地发挥你们的想象力，你觉得那是一个什么样的所在？同桌之间可以讨论讨论。结语：今天，品读了这首渔家傲，感受到李清照于哀怨缠绵之中书就的真情大志，下面就让我们带着对她的理解与崇敬，一起来背一背这首词。渔 家 傲宋宋李李清清照照导标明学1、了解有关李清照的知识；2、反复诵读，结合注释理解文意，了解词的意境；3、结合时代背景，感悟词作主旨。导案预学 李清照李清照 （1084-11551084-1155），），号号易安居士易安居士，南宋杰出，南宋杰出婉约派婉约派女文学家，济南章丘人。以词女文学家，济南章丘人。以词著名，兼工诗文，并著有著名，兼工诗文，并著有词词论论，在中国文学史上享有崇，在中国文学史上享有崇高声誉。被誉为高声誉。被誉为婉约词宗婉约词宗。导问探学渔家傲渔家傲 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！正举。风休住，蓬舟吹取三山去！初读会意 再读悟梦释义：天空连接着那如波涛翻滚的云，天空连接着那如波涛翻滚的云，这些云和晨雾连在一起，我坐在船这些云和晨雾连在一起，我坐在船上，仰望天空，只见银河流转，无上，仰望天空，只见银河流转，无数扬着风帆的船在银河中飞舞前进。数扬着风帆的船在银河中飞舞前进。（迷迷糊糊中）仿佛我的（迷迷糊糊中）仿佛我的梦魂梦魂来到来到了天帝居住的地方，听到天帝在对了天帝居住的地方，听到天帝在对我说话，情意恳切地问我要到哪里我说话，情意恳切地问我要到哪里去？去？原文：天接云涛天接云涛连连晓雾，星晓雾，星河欲河欲转转千帆舞。仿佛梦魂千帆舞。仿佛梦魂归归帝所，闻天语，帝所，闻天语，殷勤殷勤问问我归何处。我归何处。释义：我回答说，我回答说，路途遥远，路途遥远，慨叹天色已晚，我虽然能写慨叹天色已晚，我虽然能写出惊人的诗句，但毫无用处。出惊人的诗句，但毫无用处。（我要）像大鹏鸟那样乘风（我要）像大鹏鸟那样乘风高飞。风啊，你不要停，把高飞。风啊，你不要停，把我的小船吹到海中的神山去我的小船吹到海中的神山去吧！吧！原文：我报路长我报路长嗟嗟日暮，学日暮，学诗诗谩谩有惊人句。九万里风有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！取三山去！请同学们在文中圈画出能够体现请同学们在文中圈画出能够体现豪迈之感豪迈之感的景物。的景物。小组合作一下，任选一句词进行品析。要求：3分钟的讨论时间，讨论结束之后，每组推荐一位同学汇报讨论结果，这是一个怎样的梦。范例：我们组认为这是一个气势磅礴的梦，我们是通过天接云涛连晓雾这一句品析到的，我们认为接和连把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的烟雾连缀在了一起，形成一种浑茫无际的境界。再读全文，感受词人李清照在文中想要再读全文，感受词人李清照在文中想要表达怎样的情感？表达怎样的情感？体会词情 宋高宗建炎四年（公元宋高宗建炎四年（公元11301130年）春间，年）春间，李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此李清照曾在海上航行，历尽风涛之险。此词中写到大海、乘船，人物，都与这段真词中写到大海、乘船，人物，都与这段真实的生活所得到的感受有关。实的生活所得到的感受有关。写作背景 下面请下面请大家穿越时空，跟李清照进行一场世纪大家穿越时空，跟李清照进行一场世纪对话。身处新时代的你们有什么话想对她说，对话。身处新时代的你们有什么话想对她说，将你将你的想法的想法写一写。写一写。导练评学 请大家充分地发挥你们的想象力，你觉得请大家充分地发挥你们的想象力，你觉得词人词人梦中向往的梦中向往的“三山三山”那是一个什么样的所在？那是一个什么样的所在？导思慧学下 课