1、荷塘月色荷塘月色关于 的诗文:1.举头望明月明月，低头思故乡。2.人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。3.我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。月亮月亮 朱自清，原名自华，字朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九十四年十月初九(1898(1898年年11 11月月2222日日)，卒于，卒于19481948年年8 8月月1212日。原籍浙江绍兴。因三代日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，学高中，且在扬州做过教师，故故自称自
2、称“扬州人扬州人”。他是诗。他是诗人、散文家、学者，又是民人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛主战士、爱国知识分子。毛泽东称他泽东称他“表现了我们表现了我们民族的英雄气概民族的英雄气概”。著作有。著作有朱自清全集朱自清全集。伴随音乐快速浏览课文伴随音乐快速浏览课文,思考下列问题。思考下列问题。1.1.本文写了朱自清一次怎样的经历本文写了朱自清一次怎样的经历?2.本文的线索是什么本文的线索是什么-月下散步月下散步-作者的行踪作者的行踪?作者的行踪月色下的荷塘心里颇不宁静 -心里颇不宁静心里颇不宁静-要联系当时的时代背景要联系当时的时代背景思考探究思考探究 1.本文写了作者的一次月下散
3、步的经本文写了作者的一次月下散步的经历历,作者为什么深更半夜的时候去月下散作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢步呢?用原文中的话回答用原文中的话回答.2.朱自清为什么心里不宁静呢朱自清为什么心里不宁静呢?本文文眼本文文眼 3.认真阅读课文认真阅读课文46段段,看看作者着看看作者着重以哪些景物来写荷塘重以哪些景物来写荷塘,写月色写月色,写荷塘四写荷塘四面的面的?月色 四周四周荷叶、荷花荷叶、荷花荷香、荷水荷香、荷水塘中景物、塘中景物、月光月光光影组合光影组合树色、灯光树色、灯光蝉蛙声蝉蛙声 荷塘荷塘月色月色思考探究思考探究 朦胧、静美的画面给人一种宁静的朦胧、静美的画面给人一种宁静的感觉。感觉。
4、朱自清为什么能写出这么宁静的荷朱自清为什么能写出这么宁静的荷塘月色呢？塘月色呢？-心情好，兴致高心情好，兴致高 朱自清有没有得到宁静呢？是不是朱自清有没有得到宁静呢？是不是真正的宁静？从课文中找出依据。真正的宁静？从课文中找出依据。-得到宁静，不是真的宁静得到宁静，不是真的宁静思考探究思考探究 4.朱自清看到的景构成的画面给人一朱自清看到的景构成的画面给人一种什么样的感觉？种什么样的感觉？5.从课文内容看，作者是边走边看的，从课文内容看，作者是边走边看的，看了又有所想，他想到了什么？看了又有所想，他想到了什么？-江南旧俗。江南旧俗。他为什么会想到江南旧俗呢？他为什么会想到江南旧俗呢？-心里宁静
5、，但宁静里又有淡淡的心里宁静，但宁静里又有淡淡的 哀愁。哀愁。-深化主题。深化主题。思考探究思考探究 树色树色“阴阴的阴阴的”具有具有一种朦胧的感觉，月光淡一种朦胧的感觉，月光淡淡的，好像作者的心头也淡的，好像作者的心头也有一层挥之不去的愁云。有一层挥之不去的愁云。灯光灯光“没精打采的没精打采的”毫无毫无生气。蝉声蛙声的热闹更生气。蝉声蛙声的热闹更衬出了衬出了“我我”心境的不宁心境的不宁静，有淡淡的哀愁。作者静，有淡淡的哀愁。作者还是无法得到真正的宁静。还是无法得到真正的宁静。以乐景写哀情以乐景写哀情 1.作者在描写这些景物时，语言形作者在描写这些景物时，语言形象生动，景物形象逼真，你能说说其
6、中象生动，景物形象逼真，你能说说其中的技巧吗？的技巧吗？叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种叠词传神地描摹出眼前之景，同时有一种韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。韵律美，渲染出雅而不俗的语言氛围。以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种以亭亭的舞女的裙来比喻叶子，有一种舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像舒展、旋转的美。荷叶本是静的，作者想像它是动的，这是以动写静，以虚写实。它是动的，这是以动写静，以虚写实。课堂练习课堂练习 用写女子姣美神态的词来写荷花，赋予荷花生命的活力和感情，拟人手法写出了荷花的情态美。用博喻（用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句）写出了月光下的荷花
7、的各种姿态。用“歌声”比“清香”，“名曲”比“光与影”这是一种特殊的比喻通感（指一种感觉超越了本身的局限而领会到属于另一感觉的印象，即“感觉的相通与转移”）而这样的感觉也只有在静静的月夜下才感受得到，就更突出了宁静的氛围。以以“流水流水”喻喻“月光月光”，用，用“泻泻”而而不用照，写出了月辉照耀，一览无余的景不用照，写出了月辉照耀，一览无余的景象，化静为动，有动感美。象，化静为动，有动感美。用用“浮浮”不用不用“升升”，像，像“梦梦”，分，分别表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有状别表现了雾的轻飘柔美的的姿态，有状态美。态美。叶子与花在叶子与花在“牛乳中洗过牛乳中洗过”，写出，写出了叶和花洁白而鲜艳
8、，有色彩美。了叶和花洁白而鲜艳，有色彩美。作业：1.背诵课文46段。2.仿照本文写一篇都市夜色。20不迁怒，不贰过。不迁怒，不贰过。论语 译：犯了错误，不要迁怒别人，并且不要再犯第二次。）21小不忍，则乱大谋。小不忍，则乱大谋。论语 译：不该干的事，即使很想去干，但坚持不干，叫“忍”。对小事不忍，没忍性，就会影响大局，坏了大事。22小人之过也必文。小人之过也必文。论语 译：小人对自己的过错必定加以掩饰。23过而不改，是谓过矣。过而不改，是谓过矣。论语 译：有了过错而不改正，这就是真的过错了。24君子务本，本立而道生。君子务本，本立而道生。论语 译：君子致力于根本，确立了根本，“道”也就自然产生
9、。25君子耻其言而过其行。君子耻其言而过其行。论语 译：君子认为说得多做得少是可耻的。26三思而后行。三思而后行。论语 译：每做一件事情必须要经过反复的考虑后才去做。27多行不义必自毙。多行不义必自毙。左传 译：坏事做得太多，终将自取灭亡。28人谁无过，过而能改，善莫大焉。人谁无过，过而能改，善莫大焉。左传 译：人都有可能犯错误，犯了猎误，只要改正了仍是最好的人。29不以一眚掩大德。不以一眚掩大德。左传左传 译：评价一个人时，不能因为一点过失就抹杀他的功劳。30人一能之，己百之；人十能之，己千之。人一能之，己百之；人十能之，己千之。中庸中庸 译：人家一次就学通的，我如果花上百次的功夫，一定能学
10、通。人家十次能掌握的，我要是学一千次，也肯定会掌握的。31知耻近乎勇。知耻近乎勇。中庸中庸 译：知道什么是可耻的行为，那就是勇敢的好表现。32以五十步笑百步。以五十步笑百步。孟子孟子 译：以为自己的错误比别人的小，缺点比别人少而沾沾自喜。33君子莫大乎与人为善。君子莫大乎与人为善。孟子孟子 译：君子最大的长处就是用高尚、仁义的心去对待别人。34人皆可以为尧舜。人皆可以为尧舜。孟子孟子 译：只要肯努力去做，人人都可以成为尧舜那样的大圣人。35千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。千丈之堤，以蝼蚁之穴溃；百尺之室，以突隙之烟焚。韩非子韩非子 译：千里大堤，因为有蝼蚁在打洞，可能会因此而塌
11、掉决堤；百尺高楼，可能因为烟囱的缝隙冒出火星引起火灾而焚毁。36言之者无罪，闻之者足以戒。言之者无罪，闻之者足以戒。诗序诗序 译：提出批评意见的人，是没有罪过的。听到别人的批评意见要仔细反省自己，有错就改正，无错就当作是别人给自己的劝告。37良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。良药苦于口而利于病，忠言逆于耳而利于行。孔子家语孔子家语 译：好的药物味苦但对治病有利；忠言劝诫的话听起来不顺耳却对人的行为有利。38良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。明代谚语明代谚语 译：一句良善有益的话，能让听者即使在三冬严寒中也倍感温暖；相反，尖酸刻薄的恶毒语言，伤害别人的感情和自尊心，即使在六月大暑天，也会让人觉得寒冷。39千经万典，孝悌为先。千经万典，孝悌为先。增广贤文增广贤文 译：千万种经典讲的道理，孝顺父母，友爱兄弟是最应该先做到的。40善恶随人作，祸福自己招，增广贤文 译：好事坏事都是自己做的，灾祸幸福也全是由自己的言行招来的。
