1、课 题数的认识练习教学目标：1.使学生通过数数、读数、写数等练习活动，加深对100以内数的含义的认识，能说出一个数的组成，进一步掌握读写方法，熟练口算几十加几及相应的减法，进一步了解求剩余实际问题的数量关系，2.使学生通过思考，体验不同表示方式，进一步获得认数学习的经验。提高分析简单实际问题的思维能力。3使学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的信心。教学重点:进一步理解百以内的数的含义，运用学过的数正确进行交流、表达。教学难点:进一步理解减法含义。教学准备:教学过程设计：一、练习数的组成、读写1.用小棒数数。（1）出示4捆小棒，说明每捆10根。（引导说明4个十是四十）继续往下摆，到四十六
2、时，提问：为什么是四十六？（4个十和6个一）数到五十，提问：满10个一根可以怎样？（演示：捆成一捆）追问：这里面有几个十？是几十？（2）学生十个十个地数，从五十到一百。2. 计数器表示数。（1）说说计数器从右面起，按次序各是什么数位。提问：个位上拨1颗珠子表示多少？十位上呢？六十要拨几个珠子？让学生拨一拨。（2）十个十个的拨，从六十到一百。（3）老师说数学生拨。 二、100以内的读写法1. 第1题。（1）左图：看小棒图先填出有几个十和几个一，再填出合起来有多少。（2）右图：看图先填出计数器上表示的数是多少，再填出这个数的组成情况。（3）适时复习数位顺序表。2. 第2题。提问：我们已经认识了哪几
3、个数位？它们排列的顺序是怎样的？让学生完成第二题填空，指名回答。提问：第二题你是怎么样想的？3. 补充练习：36里面有（ ）十和（ ）一。84里面有（ ）十和（ ）一。6个十和1个一合起来是（ ）。2个一和5个十合起来是（ ）。三、计算练习1. 第3题。学生独立完成后集体校对。抽几题让学生说计算的思路。2. 口算练习。出示口算卡片，指名回答得数。70+4= 27-7= 50+20= 20+9= 100-50= 86-80= 8+80= 97-7=四、解决问题1. 第4题 出示光盘（1）引导学生观察表格，提问：表格里画了什么事物？告诉我们什么？求什么？（2）让学生独立填表。（3）组织交流：你是用什么方法计算的？为什么用减法计算？2. 第5题。（1）让学生看图，告诉学生：老猫和小猫一共钓了29条小鱼。（2）提问：从图中你还能知道什么信息？你知道小猫钓了多少条鱼吗？让学生列式解答。（3）交流：你是怎么计算的？五、全课总结通过今天的练习，你有什么新的收获吗？【板书设计】数的认识练习原有的-卖出的=还剩的备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：
