1、课 题认识元、角、分练习教学目标：1.使学生通过练习,进一步认识元、角、分之间的关系,能根据元、角、分之间的进率进行单位之间的简单换算,比较不同单位表示的钱数的大小;能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。2.使学生通过具体的购物情境,体会购物的总钱数和购物的数量,积累购物的初步经验;感受购物问题里的数量关系,体会列举的策略,发展初步思维能力。教学重点:元、角、分简单换算和应用。教学难点:理解购物实际问题的数量关系。教学准备:1角、5角、1元、5元、10元面值的人民币(包括硬币)各若干。教学过程设计：一、回顾引入。1.回顾旧知。提问:这个单元我们认识了元、角、分,元、角、分是什么的单位呢?你
2、已经认识了人民币的哪些知识呢?请把你的认识和大家说一说。(学生自由说出自己的认识)2.引入课题。小朋友真棒,已经认识了关于元、角、分的这么多知识。为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识,今天这节课我们继续来练习有关元、角、分的知识。(板书课题)二、基本练习。1.再现旧知。(1)出示准备的几种面值的人民币,让学生说说各是多少钱。提问:人民币的单位哪个最大,哪个最小?你能按元、角、分的顺序,依次说说各有哪些面值的人民币吗?(2)出示10元、5元、1元、1角的人民币,说说各是多少钱。2.口答。提问:1元人民币可以换几张1角的?可以换几张5角的?为什么?(板书:1元=10角)如果用分币来换,几分可以换成1
3、角?为什么要10分?(板书:1角10分)如果只有单位是分的人民币,1角2分应该取多少分?你是怎样想的?如果在全是单位“角”的人民币里取1元2角,你怎样取呢?为什么取12角就对了?1元2角和1角2分,哪个钱多?2角和15分哪个多呢?说说你的理由。小结:小朋友现在都知道,人民币的单位从大到小依次是元、角、分,1元等于10角,1角等于10分。还知道根据元、角、分的进率,可以正确地在人民币里取出需要的钱数。接下来,我们再看看哪些小朋友最聪明。3.做练习十第1题。学生独立完成在课本上。交流结果,集体订正,指名说说各是怎样想的。指出:把1元几角换算成多少角,可以按1元是10角,合起来是十几角，把十几角换算
4、成几元几角,可以想其中10角是1元,就可以很快知道是1元几角。4.做练习十第2题。学生先独立填写在课本上,再集体交流。让学生说说是怎样比的。指出:如果比较几元几角哪个大,可以先比较几元的部分,几元的部分相等再比几角的部分;如果把多少角和元比,可以换算后再比较。三、应用练习1.做练习十第3题。提问:题里告诉我们什么条件,要回答什么问题?让学生同桌讨论够不够,说说自己的想法。每样买一件,30元够吗?为什么?教师根据学生回答,板书算式,并明确一共要238元,30元够了追问:如果只带了25元,三样商品各买一件,够吗?指出:三样商品各买一件,共需要28元,如果带去的钱比28元多,就够了;如果带去的钱比2
5、8元少,就不够。2.做练习十第4题。先让学生了解价格和解决问题的要求。提问:“把10元钱用完”是什么意思?那买哪些商品正好是10元呢?你能找出一种买法和大家说吗?(指名一两位学生说一说,让学生明白题目意思:可以买不同商品,其中同一种商品可以买几件。)请同桌小朋友自己找一找,看看你能找到几种买法,把这些买法记住，等会儿我们一起分享。组织交流,教师板书并激励学生的积极性。提问:我们班的小朋友真聪明,你能说说怎样找出这么多买法的吗?说明:这样的问题,我们可以按价格合起来正好10元钱,一种一种地列举出来,就能找到许多不同的买法。3.做练习十第5题。学生观察情境,说说知道了什么,求什么问题。提问:这里“
6、找回”是什么意思?让学生独立列式解决,并指名两人板演,然后集体交流,说说怎样想的。提问:为什么“茶壶12元”这个条件没有用?求找回的钱需要知道哪两个条件?求找回的钱用什么方法算,数量关系是什么?(引导沟通、归纳并板书：付出的钱一应付的钱一找回的钱)小结:我们购物时,付出的钱比商品的钱多,营业员阿姨就要把多余的钱找回给我们。求找回的钱实际上是求还多余多少钱,所以用减法算,只要把付出的钱减买商品应付的钱,就得到找回多少钱。4.做练习十第6题。(1)学生独立列式计算。组织交流算式和得数,让学生口答结果,并结合提问:计算每箱牛奶的价钱你是怎样想的?(2)提问:你还能提出什么问题?学生提出问题,口头列式
7、,教师板书。5.做练习十第7题。提问:货柜里有哪些商品?小宁买了什么,要多少钱?如果付的都是10元的,应该付多少张?先同桌讨论,再集体交流,要求说出自己的想法。四、练习小结。1.交流小结。提问:这节课我们练习了什么?你有哪些收获?小结:小朋友通过元、角、分的练习,进一步认识了人民币,掌握了元、角、分之间的关系,并能应用这样的关系进行换算和比较大小;同时在练习里,了解了购物时怎样算钱、付钱,付出的钱多了应怎样找钱。小朋友收获真不少。2.介绍“你知道吗？”课件出示一些古代的钱币,让学生了解和认识。3.布置课后实践。小朋友放学后,可以和爸爸、妈妈一起,到商店去看一看,了解10元能买些什么？备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：
