1、课 题笔算两位数加两位数练习教学目标：1让学生经历探索两位数加两位数计算方法的过程，理解两位数加法笔算的进位原理，会用竖式正确地计算进位加法。2让学生在探索计算方法的过程中，发展解决问题的策略。教学重点:笔算两位数加两位数进位加的方法。教学难点:理解两位数加法笔算的进位原理和方法。教学准备:课件教学过程设计：一、铺垫孕伏1口算并说说你是怎样想的？（小黑板出示）6+7 5+8 8+3 4+9 5+27 34+82用竖式计算34+23= 42+6= 18+21= 5+74=（指名板演，其余生选两题做在自备本上。）校对，让学生说说你用竖式计算的过程是怎样的。（用竖式计算，数位要对齐，从个位算起。）二
2、、探究新知（一）复习导入1出示34+15 谈话：最近一阵子呀，我们一直在学口算，这是我们以前学过的两位数加两位数，用竖式怎样计算还记得吗？来，你们当小老师，伸出手指，一边用手指写，一边用嘴巴说，老师听从你们的指挥，写下来，好吗？（学生说34，老师板书34；上面标上个位和十位）（学生说+，老师板书+）；（学生说15，老师板书15）（学生说一横，老师划出一横。）2卡片出示：相同数位对齐， 先从个位加起3揭示课题：今天我们继续学习两位数加两位数的笔算加法的知识。（二）教学例题1出示一张邮票，问小朋友，知道这是什么吗？然后告诉学生：这是一张邮票，寄信用的，这张邮票的上面画的是2008北京奥运会的会标，
3、从邮票上我们还可以学到很多数学知识，你平时喜欢集邮吗？今天老师把两位小小集邮迷带进了我们的课堂，瞧！（媒体出示）2出示例题情境图提问：你从图中知道了什么信息？根据图中的信息，你能提出加法计算的数学问题吗？两个同学一共有多少张邮票？3提问：你还能列出算式吗？34+16 谈话： 34+16怎么计算呢，我们一起来摆摆小棒。怎么放又快又清楚？（3捆加4根）加上16怎么摆呢？4比较：你们发现了什么吗？4根和6根合起来是多少根？那满10根要（手势表示捆的动作）捆成一捆谈话：满10个一换成一个十，与前边的4个十合起来是（50）谈话：我们一起再来看看用计数器怎么算的。（生看电脑演示）强调：满十个一换成一个十个
4、位满十向十位进一5谈话：你会用以前学的竖式来计算34+16等于多少吗？拿出本子和笔，愿意老师和你们一起来写吗？提问：你碰到问题了吗？和以前的计算有什么不一样？老师也碰到了这个问题，“个位上相加是10怎么写呢？”6说明：我们数学上规定：一个数位只能写一个数字，这样写的话是两个数字了哦！看看摆的小棒图，10根捆成了一捆，换成了一个十，还有吗？那这个10写在哪呢？该怎么写？（同桌讨论一下）谈话：数学上有个习惯，我们把个位向十位进的一个十写在十位的右下方，紧紧挨着十位，他们呀成为了好朋友。 现在会写出十位是几了吗？和同桌说说这道题是怎么做的。7比较：你发现今天的竖式与以前的一样吗？不一样在哪里？通过比
5、较，使学生明确：以前的个位加起来不满十，现在的个位加起来满十了，要向前一位进一。（三）书本第85页的“试一试”让学生独立完成然后展示学生的做法。 *第一种展示正确的，了解正确率。*第二种展示没进位的，十位算错的。 请学生说说想对他说什么？（个位满十，向十位进一）*第三种展示做的过程中发现的从十位加的。8谈话：这就是今天老师希望小朋友学会的进位加法。（在课题的旁边板书进位两字）提问：你能说说今天的笔算加法要注意什么吗？得出：相同数位要对齐 先从个位来加起 个位满十先别急， 请向十位来进一。三、巩固练习1做“想想做做”第1题。学生做在自己的书上。订正时教师要注意有没有把进上来的1忘记加，并指名说说计算过程。再让学生独立解答。2做“想想做做”第2题。让学生练习前两题，指名两人板演。交流：怎样列竖式？检查得数。3做“想想做做”第3题。指导学生读题。提问“你是怎样理解“两边各栽25棵树”的？学生列式算结果。五、全课总结。这节课你有什么收获呀？你还有什么不懂的问题吗？ 备注：含自我评点、教师活动与学生活动记录及教学方法、策略等的应用。教学后记：
