1、走进教育信息技术研究课题管理洪文秋 2016.11.26中央电化教育馆课题管理涉及的几个概念和要素课题管理涉及的几个概念和要素教育研究教育研究 教育研究是教育科学研究的简称，是指人们运用科学的方法探求教育事物本质和性质，摸索和总结其教育规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育事业发展的研究活动过程。课题研究课题研究 课题是开展教育研究工作的平台，是在一定时空条件下对特定问题的研究工作。中央电化教育馆课题管理涉及的几个概念和要素课题管理涉及的几个概念和要素课题管理课题管理 课题管理者运用计划、组织、协调、控制等管理职能来管理课题研究工作；有效地发挥人、财、物、信息等要素的作用,以完成课题研究任
2、务的活动。中央电化教育馆课题管理涉及的几个概念和要素课题管理涉及的几个概念和要素 为适应我国教育信息化特别是基础教育信息化发展的需要，促进教育信息技术研究的发展。加强和规范全国教育信息技术研究课题的研究过程，保证研究质量，促进更多应用型成果的推广。课题管理的目的课题管理的目的 课题办、有关课题管理机构、课题承担单位、课题负责人课题课题管理的主管理的主体体 课题研究过程（申报、立项、开题、中期、结题）、研究成果、研究人、研究经费、研究资料、设备设施等等课题管理的客体课题管理的客体中央电化教育馆全国教育信息技术研究课题管理全国教育信息技术研究课题管理课题管理组织全国教育信息技术研究课题管理的特点课
3、题类别课题管理的环节课题研究过程课题管理的方式中央电化教育馆课题管理组织课题管理组织全国教育信息技术研究课题领导小组省级课题管理机构（通常设在省级电教馆）全国教育信息技术研究课题领导小组办公室全国教育信息技术研究专家库课题组高等学校、跨区域联合研究的单位、教育信息产业部门等中小学、幼儿园、地方电教、教研部门等中央电化教育馆全国教育信息技术研究课题管理的特点全国教育信息技术研究课题管理的特点全程网全程网络化管络化管理理个人课题个人课题单位课题单位课题目标管理与过程管目标管理与过程管理相结合，重点管理相结合，重点管理与一般管理相结理与一般管理相结合，集中管理与分合，集中管理与分级管理相结合级管理相
4、结合中央电化教育馆课题类别课题类别重大课题重点课题专项课题青年课题中央电化教育馆课题管理的环节课题管理的环节课题申报立项审批课题开题中期评估结题验收成果推广中央电化教育馆课题研究过程课题研究过程 教育研究与其他科学研究一样，都是一个连续性的活动，有一个研究基本框架，由一连串因果关系的步骤构成，其研究过程通常分成若干步骤。课题申报计划研究课题开题启动研究中期评估过程研究结题验收结束研究中央电化教育馆（一）课题申报（一）课题申报计划研究计划研究 结合教育信息化十年发展规划(2011-2020年)以及教育部当年教育信息化工作要点，制定全国教育信息技术研究年度课题指南。2016年度，本阶段课题研究以促
5、进信息技术与教育教学融合创新、深化应用为目标，推进以学习者为中心的观念转变和实践探索，关注创新型人才培养，注重培育优秀案例。申请人参照本指南所提出的研究领域和方向，根据自身的研究基础和特长，自拟课题名称申报。中央电化教育馆20162016年度课题选题指南年度课题选题指南教育信息化发展战略研究网络学习空间应用研究数字教育资源的建设与应用研究信息技术环境下学与教的理论与实践研究职业教育数字校园建设与应用研究教育信息技术促进教师专业发展研究中央电化教育馆课题申报内容课题申报内容选题研究人员主要信息课题设计论证 国内外研究现状评述、选题意义和研究价值 本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 本
6、课题的研究思路、研究方法、技术路线和实践步骤完成课题的可行性分析预期研究成果 主要阶段性研究成果 最终研究成果中央电化教育馆20162016年度课题立项率年度课题立项率申报数申报数立项数立项数立项率立项率全国课题全国课题192096950%协会课题协会课题463576%中央电化教育馆（二）课题开题（二）课题开题启动研究启动研究开题的性质开题会议内容开题材料中央电化教育馆开题的性质开题的性质 开题是课题研究的重要环节，是获得立项许可后组织的可行性研究，关系到研究的方向和进程，最终关系到课题研究的质量。按照管理规定，课题负责人接到立项通知书后，应尽快制定详实的课题实施方案，在三个月内组织开题。并及
7、时将实施方案和开题情况，在课题管理平台上提交。中央电化教育馆开题会议内容开题会议内容科研管理单位主持会议，介绍课题组成员和专家组成员及其他参与者；课题负责人做开题主报告；课题组成员补充性发言；专家质询；课题组答疑；集体研讨；专家组形成评议意见；课题组专门会议，修改开题报告，盖章并提交开题报告。中央电化教育馆开题材料开题材料开题活动简况开题报告要点 研究现状 研究目标 研究内容 研究方法 工作分工 研究过程专家评议要点中央电化教育馆（三）中期评估（三）中期评估过程研究过程研究中期评估的性质可持续性 及时了解课题研究进展，总结阶段性研究成果，发现研究中的问题。中央电化教育馆中期评估内容中期评估内容
8、研究计划落实情况课题研究开展情况阶段性成果情况课题研究存在的主要问题、困难和下一步工作打算。中央电化教育馆中期评估流程中期评估流程自查审查抽查中央电化教育馆中期报告要点中期报告要点研究工作的主要进展存在问题下一步计划重要变更可预期成果文字材料成果视频成果目录中期评估检查自评表中期检查活动简况中央电化教育馆全国教育信息技术研究课题中期检查指标全国教育信息技术研究课题中期检查指标一级指标一级指标二级指标二级指标评价要素评价要素评价方法评价方法课题研究进程（30分）实施方案（5分）实施方案的执行与落实情况（包括调整后的实施方案执行与落实情况）查阅中期报告实施与条件保障（5分）按要求保证课题组成员研究
9、时间查阅中期报告课题组成员积极参与课题研究按计划保证课题研究经费设备建设适应课题研究的需要，相应的资源丰富课题研究人员经过相应的培训材料的收集与整理（10分）研究材料、数据的收集与整理好(10-8分)、一般（7-5分）、差（4-1分）查阅中期报告总结交流（10分）组织定期总结与交流好（10-8分）、一般（7-5分）、差（4-1分）阶段研究成果（70分）阶段性课题成果（35分）中期报告及相关支持材料好（35-26）、一般（25-11分）、差（10-1分）查阅中期报告及提交的成果附件成果水平（15分）省或省级以上刊物发表论文或获奖3篇以上（15分）、2篇（10分）、1篇（5分）成果数量（10分）论
10、文、研究报告等10篇（件）以上（10-8分）、5篇以上（7-5分）、1篇以上（4-1分）成果创新（10分）课题成果在理论或应用上具有重大贡献（10-8分）、有较大创新（7-5分）、有一定创新价值（4-1分）中央电化教育馆（四）结题验收（四）结题验收结束研究结束研究结题方式网络结题会议结题现场结题中央电化教育馆结题成果要求结题成果要求 重点课重点课题应出版有关论著1部，或在核心刊物上发表1篇以上与课题有关的论文，或在正式出版刊物、具有网络出版资质的电子刊物上发表2篇以上与课题有关的论文。专项课题或青年课题专项课题或青年课题至少在正式出版刊物、具有网络出版资质的电子刊物上发表1篇以上与课题有关的论
11、文。中央电化教育馆结题程序结题程序成果提交审核阶段结题评审公示阶段领导小组审批颁发结题证书中央电化教育馆结题报告要点结题报告要点工作报告工作报告研究的主要过程和活动，研究计划完成情况，研究变更情况，成果的出版、发表情况研究报告研究报告 主要包括：题目、摘要、关键词、引言、问题的提出（背景、文献综述和意义）；研究设计（研究目标、研究内容、研究对象、研究方法、技术路线等）；研究结果（结论）；分析和讨论、反思与建议、参考文献、附录（所用的研究工具如调查表、问卷、原始数据等）；不少于10000字研究成果研究成果课题成果公告课题成果公告主要包括：课题名称、课题批准号、课题类别、学科分类、课题承担单位、课
12、题负责人（姓名、专业技术职务、工作单位）、主要研究人员；正文内容包括内容与方法、结论与对策、成果与影响、改进与完善。不少于1500字中央电化教育馆结题评价标准结题评价标准一级指标一级指标二级指标二级指标科学性（1）课题意义和价值重要性，研究问题真实性,研究前提可靠性；（2）研究方法适当性；（3）论证分析严密充分性；（4）结论合理可信。创新性（1）是否研究取得突破性进展,提出了新的教育理论，丰富和发展了某种重要的教育理论或学说，引领学术发展；（2）是否成功运用新的研究方法或技术；（3）是否获取大量第一手资料和事实；（4）是否形成了新的教育成果。规范性（1）研究体系完整、系统性；（2）研究设计与实
13、施规范、严格性；（3）论述全面，概念明确，逻辑严密性；（4）资料可靠与系统性，引证规范性。难易程度（1）研究的问题复杂性和工作难度；（2）调查或实验工作量；（3）资料的搜集与处理工作量。应用价值（1）成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和引领作用；（2）成果对解决重大的教育决策问题有重要作用；（3）对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用与开发前景。中央电化教育馆课题管理的方式课题管理的方式课题组课题组管理管理子课题子课题管理管理数据数据管理管理目标目标管理管理用章用章管理管理中央电化教育馆课题管理的几个主要文件课题管理的几个主要文件全国教育信息技术研究课题管理办法年度课题申报指南全国教育信息技术研究课题中期检查实施意见全国教育信息技术研究课题结题实施细则全国教育信息技术研究课题用户操作说明全国教育信息技术课题管理平台结题模块用户操作手册中央电化教育馆课题管理平台：()课题办联系电话：010-66490945地址：北京市复兴门内大街160号1305室洪文秋：
