1、万以内数的认识同步测试一、给四百七十八个小方格涂上颜色。考查目的：考查学生对计数单位“百”的运用和数的组成知识。答案：解析：呈现半结构的方格图，其中每个大方格中包含100个小方格。通过让学生给指定数目的小方格涂上颜色，在数数中巩固学生对计数单位“百”的运用和数的组成知识，同时培养学生的数感。二、 读数、写数，并说说下面各数的组成。（1） 一双轮滑鞋的价钱是五百二十八元。 写作： 其中，“5”表示 “2”表示 “8”表示 （2）运动场里的标准跑道全长400米。写作： 其中，“4”表示 （3）一台吸尘器的价格是605元。 读作： 其中，“6”表示 “5”表示 （4）一件抓绒上衣需要260元。读作：
2、 其中，“2”表示 “6”表示 考查目的：巩固学生读数、写数和数的组成知识。答案：（1）528 5个百 2个十 8个一（2）400 4个百 （3）六百零五 6个百 5个一 （4）二百六十 2个百 6个十 解析：以学生熟悉的生活素材呈现一些数据，感受大数在生活中的广泛应用，提高学生学习的积极性。以数的组成为基础，根据读数、写数的方法来读、写各数，重点突出0的读、写法。三、判断题。对的画“”，错的画“”。 （1）456读作四五六。 （ ）（2）三百零九写作390。 （ ）（3）3个百和6个十组成306。 （ ）（4）最大的一位数是9，最小的两位数是11。 （ ）（5）998后面第二个数是一千。 （
3、 ）（6）888中的三个“8”表示的意义相同。 （ ）考查目的：考查学生对读数、写数、数的组成的运用能力。答案： 解析：让学生在判断中，进一步巩固读数、写数和数的组成的知识。如果判断是错的题目，可以让学生说说为什么错，说的不完整的可以互相补充。四、我会填。（1）一百一百地数，数（ ）次是1000。（2）（ ）+（ ）=1000 （ ）+（ ）=1000 （ ）+（ ）=1000（ ）+（ ）=1000 （ ）+（ ）=1000 （ ）+（ ）=1000（3）1000里面有（ ）个一；100个十是（ ）；（ ）个一百是一千。考查目的：从不同角度认识计数单位“千”及其与计数单位百、十、个的关系，加
4、深对1000的认识。答案：（1）10 （2）可以填999+1=1000 100+900=1000（3）1000 1000 10 解析：（1）让学生通过填空的形式感受到用“百”数较大数的便捷，加深对“百”与“千”计数单位之间关系的认识；（2）会用多种方式表达哪两个数合成1000；（3）从多角度描述1000的组成；（4）利用人民币让学生数数，培养学生的数感。五、请把表示相同的数用线连起来。530 三百零五 5个百和3个一503 三百五十 3个百和5个一 350 五百三十 5个百和3个十305 五百零三 3个百和5个十 考查目的：沟通读写数和数的组成知识的联系，培养学生的数感及认真审题的能力。答案：解析：渗透了排列组合的知识，用5、3、0这3个数字可以组成4个不同的三位数。巩固数中间或末尾有“0”的读法，感受读数、写数的本质。 4
