1、河中石兽纪纪j昀昀学习目标v1 1、借助注释和工具书阅读课文，、借助注释和工具书阅读课文，理解文章内理解文章内容。容。能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。能够用自己的话讲述寻找石兽的故事。v2 2、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理。理。理解实践出真知的道理。理解实践出真知的道理。纪昀纪昀 纪昀（纪昀（1724-1805），），字字晓岚晓岚，一字，一字春帆春帆，晚号，晚号石石云云，道号观弈道人。，道号观弈道人。清代清代文学家文学家,卒后谥号卒后谥号文达文达。四库全书四库全书总纂官，著有总纂官，著有文言笔记小说文言笔记小说阅微草堂阅微草堂笔记笔记。纪昀纪昀
2、 纪昀（纪昀（1724-1805），），字字_，一字，一字_，晚号，晚号_，道号观弈道人。，道号观弈道人。清清代代_,卒后谥号卒后谥号_。四库全书四库全书总纂官，著有总纂官，著有文言笔记小说文言笔记小说_。阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的是纪昀晚年所作的一部一部文言笔记文言笔记小说，小说，以记述以记述狐鬼故事、狐鬼故事、奇特见闻奇特见闻为主，是以为主，是以笔记笔记形式写成的形式写成的志怪小说志怪小说。重点字音：重点字音：圮圮（pp）棹棹 (zhozho)曳曳 (yy)湮湮 (ynyn)钯钯（pp）啮啮(nini)溯溯 (ss)臆臆 (yy)沧州南一寺沧州南一寺 临临 河河干干，山门，山
3、门 圮圮于河，二石于河，二石 兽兽 并并沉焉。沉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求求石兽于水中，石兽于水中，竟竟不可得，以为顺流下矣，不可得，以为顺流下矣，棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁钯，寻十余里，无铁钯，寻十余里，无迹迹。靠近靠近 河边河边 p倒塌倒塌 一起一起经过经过年年募集募集寻找寻找终于终于zho船桨，这里船桨，这里指划（船）指划（船）y拖着拖着 踪迹踪迹沧州南沧州南.临河干临河干，山门，山门 .，二石二石 兽兽.。阅阅.，僧，僧.，求求.于水中，于水中，竟竟.，以，以为为.，棹棹.，曳曳.，寻，寻.，无无.。沧州沧州.，山门，山门 .，二，二.。阅阅.，僧，僧.，求求
4、.，竟竟.，以为，以为.，棹棹.，曳曳.，寻，寻.，无，无.。一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，闻之笑曰：寺中，闻之笑曰：“尔辈尔辈不不 能能究究 物理物理，是是非非 木杮木杮，岂岂能能 为为暴涨暴涨携携之去？之去？乃乃石性石性坚重坚重，沙性松浮，沙性松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深耳。于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，沿河求之，不亦颠乎？不亦颠乎？”众服为确论众服为确论。讲学，教书讲学，教书你们你们推究推究 事物的道理事物的道理这这fi木片木片 怎么怎么 被被带带是是坚硬沉重坚硬沉重yn埋没埋没众人佩服他的话，认为是正确众人佩服他的话，认为是正确的言论。的言论。一讲学家一讲学家.寺中，闻之寺中，闻之.：“
5、尔辈尔辈.物理，是物理，是非非.，岂岂能能.携携之去？之去？乃乃石性石性.，沙沙性性.，湮湮于于.，渐，渐.耳。沿耳。沿河河.，不亦，不亦.？”众众.。一一.，闻之，闻之.：“尔辈尔辈.，是，是非非.，岂岂能能.？乃乃.，沙性沙性.，湮湮于于.，渐，渐.。沿。沿.，不，不亦亦.？”众众.。一老河兵闻之，又笑曰：一老河兵闻之，又笑曰：“凡凡河中河中失失石，石，当当求之于上流。求之于上流。盖盖石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，水不能冲石，其其反激反激之之力，必于石下迎力，必于石下迎水处啮水处啮 沙沙 为为 坎穴坎穴，渐激渐深，渐激渐深，至至石之半，石必石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。
6、坎穴中。凡是凡是 失落失落应当应当上下句之间表原因上下句之间表原因水水的的形成形成 坑穴坑穴等到等到倾倒倾倒如是如是再啮，石又再转，再啮，石又再转，转转转转 不不已已，遂遂反反溯溯流逆上矣。求之下流，流逆上矣。求之下流，固固颠；颠；求之地中，不更颠乎？求之地中，不更颠乎？”如如 其言，果其言，果得得于数里外。于数里外。然则然则 天下之事，天下之事，但但知其知其一，不知其二者多矣，可据理一，不知其二者多矣，可据理臆断臆断 欤？欤？像这样像这样一再翻转一再翻转停止停止于是于是s逆流而上逆流而上固然固然依照依照找到找到既然这样，那么既然这样，那么只只主观地判断主观地判断一老河兵一老河兵.，又，又.：
7、“凡凡.，当当求求之于之于.。盖盖石性石性.，沙性，沙性.，水，水.，其其.之之力，必于力，必于.处啮处啮 沙沙 为为.，渐激渐深，渐激渐深，至至.，石必，石必.。如是如是.，石又，石又.，转转转转.，遂遂.逆逆上矣。求之上矣。求之.，固固.；求之；求之.，不，不更更.？”如如.，果，果.。然则然则.，但但知知.，不知，不知.，可，可.？读课文，概括寻找石兽的方法读课文，概括寻找石兽的方法僧僧僧僧顺流而下顺流而下讲学家讲学家 原地沙下原地沙下老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中 不可得不可得无迹无迹 你怎样理解寺僧、讲学家、老你怎样理解寺僧、讲学家、
8、老河兵这三个人物形象？河兵这三个人物形象？v寺僧寺僧：“阅十余岁，僧募金重修阅十余岁，僧募金重修”可见其可见其毅力坚定，但不深思熟虑而盲目行动。毅力坚定，但不深思熟虑而盲目行动。v讲学家讲学家：空谈事理，不切合实际。空谈事理，不切合实际。v老河兵老河兵：能综合考虑各种现实因素，提出符：能综合考虑各种现实因素，提出符合实际的结论，实事求是。合实际的结论，实事求是。v老河兵为什么能提出正确的判断？老河兵为什么能提出正确的判断？v 常年在河边劳动，了解水、沙、石等常年在河边劳动，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析合起来分析上游下游上游下
9、游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游上游下游细节描写增加文章的可读性细节描写增加文章的可读性v讲学家的讲学家的“笑笑”v包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻包含了讲学家对寺僧的嘲讽和一种自信，刻画出讲学家自恃博才的心态画出讲学家自恃博才的心态v老河兵的老河兵的“笑笑”v流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否流露出了老河兵对讲学家自恃博才的一种否定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜定，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜故事说明了一个什么道理？v许多自然现象的发生往往有许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自其一，不知
10、其二，仅仅根据自己的一知半解，己的一知半解，就主观就主观臆断臆断。要根据实际情况做出判断。要根据实际情况做出判断。本文阐述的事理对我们平时本文阐述的事理对我们平时的生活的生活、学习有什么启示、学习有什么启示？生活学习中要注意理论联系实际，不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律，不做空头理论家。古今异义古今异义古古今今干干岸岸不潮湿不潮湿阅阅经历经历看看物理物理事物的道理事物的道理一门学科一门学科是是这这表判断的动词表判断的动词已已停止停止已经已经一词多义一词多义之之闻闻之之笑曰笑曰代词代词,代顺流而下寻代顺流而下寻找石兽这件事找石兽这件事沿河
11、求沿河求之之代词代词,代石兽代石兽.一老河兵闻一老河兵闻之之 代词代词,代讲学家的话代讲学家的话.当求当求之之于上流于上流 代词代词,代石头代石头.其反激其反激之之力力的的至石至石之之半半的的求求之之下流、下流、求求之之地中地中代词代词,代石兽代石兽然则天下然则天下之之事事 的的 课内小结课内小结v本文围绕寻找河中石兽这一线索，在前三段本文围绕寻找河中石兽这一线索，在前三段通过通过寺僧寺僧、讲学家讲学家、老河兵老河兵对寻找石兽的不对寻找石兽的不同见解的叙述，同见解的叙述，寓理于事寓理于事，在文末以议论的，在文末以议论的方式点明自己的观点方式点明自己的观点!v 说明了任说明了任何事都不能主观臆断何事都不能主观臆断，实实践出真知践出真知。希望我们遇事要多动脑筋，希望我们遇事要多动脑筋，分析各方面的因素，不做空头理论家，分析各方面的因素，不做空头理论家，少闹和少闹和讲学家一样的笑话。讲学家一样的笑话。
