1、第一单元20以内退位减法复习教案一、教学目标1在老师的引导下，经历知识整理的过程,进一步了解本单元的知识及相互联系。2通过复习20以内退位减法的计算和方法的归纳，以及解决相应的实际问题，能正确、熟练地进行口算，掌握方法，并会用所学的知识解决问题，形成能力。二、学习重点、难点重点：正确熟练地进行20以内退位减法的口算。难点：能按照解题的一般步骤，分析和解决问题。三、教学准备20以内的退位减法复习课练习纸四、教学过程课前准备20以内退位减法的算式卡片。出示算式卡片，快速说出得数。1.口算复习129 136 157 168117 179 156 139119 126 135 147189 158 1
2、13 124师：第一单元我们主要学习了20以内退位减法的口算和用所学的知识解决生活中的实际问题。今天，我们一起对本单元的知识进行梳理，归纳和整理。2.知识整理，巩固20以内退位减法的口算。春天来了，小动物们来到小河边踏青。第一站 小河边1. 看图列式 - - 看图说三句话，并列式解答。师：求一共有多少个，用加法做。已知总数求其中的一部分用减法做。计算时我们可以用“平十减”、“破十减”、“相加算减”的方法来计算20以内的退位减法。接下来他们来到了蘑菇园。第二站 蘑菇园1练一练在（ ）里填上合适的数。127 =（ ）（ ） 167 16（ ） 116 （ ）62.不计算，在每组得数较大的算式后面划
3、10-7 12-6 13-4 14-510+7 14-6 13-5 13-6接着他们有走进了文化馆。第三站 文化馆1、 把下面算式按从小到大的顺序排列13-9、 11-8、 15-9、 11-9、 14-5、 15-8( )( )( )( )( )( )然后来到了百花园。第四站 百花园小丽有12朵花，小林有3朵花，小东有6朵花。1.师：认真观察这幅图，你知道了哪些数学信息？会提出一个数学问题吗？预设：小丽有12朵，小林有3朵。小丽比小林多几朵？师：解决“小丽比小林多几朵？”这个问题，与小东几朵有关系吗？师：“小东有6朵”这个信息与我们要解决的问题没有关系，所以是一个多余信息。另外，在找数学信息
4、时，还要注意图文结合，找到图中的有用信息。师：会解决这个问题吗？在练习本上试着做一做，有困难的同学可以借助画示意图的方法在本上画一画来帮助理解。预设：1239（朵）师：算式中的12、3、9分别表示什么？生：12表示小丽有12朵花，3表示小丽和小林同样多的一部分，得数9表示小丽比小林多得的一部分。同桌互相说，全班齐说算式各部分表示的含义。师：根据表中的信息你还能提出其他的数学问题并解答吗？同桌互相提问并解答。4.结合梳理过程，完成思维导图我们对本单元知识进行了梳理，形成了一个这样的知识图（出示下图），这样的知识地图能把我们学过的单一知识点串起来，便于我们发现知识间的联系。最后他们来到了水果园。第
5、五站 水果园1.原来有16个桃和13个苹果，吃掉了8个桃和9个苹果。还剩下几个桃和几个苹果？想一想，算一算原来的个数-吃掉的个数=还剩的个数桃： 16-8=8（个）苹果：13-9=4（个）独立完成，集体对改。2.小猴摘了16个桃，小熊摘了7个桃，小熊至少还要摘几个桃，才能超过小猴？16-7+1=10（个）小结：求“桃有几个？”或“苹果有几个？”这两个问题都是从总个数中减去吃掉的部分，求剩下的部分（也就是多或少的数量），所以都用减法计算，因为求的另一部分，所以都用减法做。第二个问题先算出小熊还要摘几个就和小猴一样多，16-7=9（个），小熊要超过小猴，那就必须要比小猴多1，就要再加1个，9+1=10（个）小结：在解决问题时要认真审题，看清问题，找到解决问题所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及时检查、回顾。五、回顾总结小朋友们，今天的复习课，我们复习了第一单元的哪些内容？你有什么收获？你有什么好方法来计算20以内的退位减法，你有提高口算速度的秘诀吗？
