1、2017年-2020年教育理论题本-考研国家统考教育学-心理学单选题混编66道（五）教师招聘教育理论的题本和考研统考教育学和心理学有很多重题的，所以把2017年-2020年教研国家统考的单选题进行混编，总共有（一）至（五）个部分，考老师编的学员可以挑战一下。【单选】 要成功解决“用6根火柴拼列成4个等边三角形”这一问题（见下图），需要克服的消极影响是（ ）【2019年心理学312统考】A.定势B.原型启发C.功能固着D.无关信息【答案】A【解析】定势是活动前的心理准备状态，它对后续的心理活动会产生积极的或消极的影响。B选项原型启发是指在解决问题过程中，从“原型”中获得一些原理的启发，使其结合当
2、前问题的有关知识形成方案，从而创造性地解决问题。C选项把某种功能赋予某种物体的倾向叫功能固着。【单选】 一个学生在解题时，被其他同学谈论的奇闻轶事所吸引，这种注意是（ ）【2018年心理学312统考】A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.随意前注意【答案】B【解析】不随意注意:事先没有目的，也不需要意志努力就能维持的注意；随意注意:有预定目的，需要一定意志努力才能维持的注意；随意后注意:既有预定的目的，又无需多大意志努力就能完成的注意。随意后注意一般是在随意注意的基础上发展来的。【单选】 一位科研人员希望发表更多高质量的学术论文，这种动机属十（ ）【2019年心理学312统考】A.权利动
3、机B.利他动机C.交往动机D.成就动机【答案】D【解析】成就动机是人们希望从事对他有重要意义的、有一定困难的、具有挑战性的活动，在活动中能取得完满的优异结果和成绩，并能超过他人。A选项权力动机是指人们具有的某种支配和影响他人以及周围环境的内在驱力。C选项交往动机是在交往需要的基础上发展起来的一种重要的社会性动机。交往需要表现为每个人都愿意归属于某个团体，喜欢与人来往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。【单选】 一位老人回到阔别已久的家乡，当他走到村头时，触景生情，想起了童年往事，这个例子主要说明了（ ）【2018年心理学312统考】A.痕迹衰退对于回忆的影响B.倒摄抑制对于回忆的影响
4、C.提取线索对于回忆的影响D.动机性遗忘对于回忆的影响【答案】C【解析】提取失败说：在长时记忆中保存的信息是不会丢失的，只是在提取的时候没有找到适当的提取线索而已。【单选】 依据布卢姆教育目标分类学框架，下列认知目标中属于最高层次的是（ ）【2019年教育学311统考】A.口头解释各种几何概念，学生能画出对应几何图形B.面对一份污染报告，学生能提出检验其中结论的方法C.学生能推测出容器中的空气全部抽出后会对容器产生何种影响D.学生阅读多篇文章时，能区别文中的观点和事实【答案】C【解析】布卢姆将教育目标分为认知领域、情感领域和动作技能领域。认知领域的基本框架如下：认知领域：从简单到复杂的顺序分为
5、6个层次：知识、领会、应用、分析、综合、评价。A选项是应用阶段。学生依据概念可以“画出”，这是应用知识。B选项是分析阶段。检验结论明显就是学生学会怎样去分析一份报告是否正确。C选项是评价阶段。学生能推测，凡是推测就说明学生可以对事物未来的发展进行评价和预言。D选项是领会阶段，因为会区别观点与事实。【单选】 依据赫尔巴特的教学形式段理论，学生的兴趣表现为主义、思维状态处于专心，通过教师讲解或提示的方式，获得清晰表达，这教学阶段是（ ）【2017年教育学311统考】A.明了B.联合C.系统D.方法【答案】A【解析】赫尔巴特提出了教学四阶段理论：明了（或清晰）、联想（或联合）、系统、方法。明了，就是
6、教师通过用直观教具和讲解的方法，进行明确的提示，使学生获得清晰的表象，以做好观念的联合，即学习新知识准备。联想，就是新旧观念之间产生联合，但尚未出现最后的结果，教师的主要任务是和学生谈话，运用分析教学法。系统，就是教师通过采用综合的教学法，使新旧观念间的联合系统化，从而获得新的概念。方法，就是新旧观念间的联合形成后需要进一步巩固和强化，要求学生自己进行活动，通过联系巩固新习得的知识。因此，本题选A。【单选】 依据统觉原理，赫尔巴特提出教学科目设置和教学内容组织的两项基本原则是（ ）【2018年教育学311统考】A.“相关”与“集中”B.“平行”与“分配”C.“均衡”与“差异”D.“连续”与“顺
7、序”【答案】A【解析】依据统觉原理，赫尔巴特为课程设计提出了“相关”（correl Ation）和“集中”（concentr Ation）两项原则，目的是保持课程教学的逻辑结构和知识的系统性。【单选】 以“思维敏捷但粗枝大叶，热情直率但急躁冲动”为特征的气质类型是（ ）【2020年心理学312统考】A.胆汁质B.多血质C.抑郁质D.粘液雨【答案】A【解析】胆汁质的人情绪体验强烈、爆发迅速、平息快速，思维灵活但粗枝大叶，精力旺盛、争强好斗、勇敢果断，为人热情直率、朴实真诚、表里如一，行动敏捷、生机勃勃；但是遇事欠思量，鲁葬冒失，易感情用事与刚慢自用：多重质的人情感丰富、外露，但是不稳定，思维敏捷
8、但是不求甚解，善交际但是感情浅薄。缺点是缺乏耐心和毅力，稳定性差：粘液质的人情绪平稳、表情平淡，思维灵活性差但是考虑周到，安静稳重，缺点是主动性差，缺乏生气，行动迟缓：抑郁质的人情绪体验深刻、细腻持久，情绪抑郁、多愁善感，想象力丰富。但是行为举止缓慢，优柔寡断。【单选】 以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是（ ）【2017年教育学311统考】A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【答案】A【解析】价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。【单选】 以下关于终身教育的说法不正确的是（ ）【2018年教育学311统考】A.终身教育是现代社会民主化的要求B.终身教育的
9、原则是连续性、整体性C.终身教育是基础教育、高等教育的延续D.终身教育将学校化教育转变为社会化教育【答案】C【解析】终身教育观念和理论带来了教育领域的一系列变革。其中，在教育观念上，要求我们教育必须为社会主义现代化建设服务树立大教育观，同等重视正规教育和非正规教育；在教育体系上，要求建立终身教育体系，使教育贯穿人的一生；在教育目标上，要培养和提升人的终身学习的意识和能力，建设学习型社会；在教育方式上，要实施多元化的教育，促进学习者更加主动地学习。终身教育并不是哪种教育的延续，它的含义不仅仅指人的一生所受的教育，还包括人一生所受的各种教育的综合，所以C选项是错误的。【单选】 因自己的工作能力而赢
10、得相应地位的需要属于（ ）【2017年心理学312统考】A.认知内驱力B.情感内驱力C.附属内驱力D.自我提高内驱力【答案】D【解析】奥苏泊尔对学习动机的分类包括认知内驱力，自我提高内驱力和附属内驱力。其中认知内驱力是指要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题并解决问题的需要。自我提高内驱力是指个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。附属内驱力是一个人为了保持长者们的赞许和认可而表现得把工作做好的一种需要。【单选】 英语听力测试过程停电两分钟，因无法连续播放导致学生测试成绩偏低。不能反映学生真实水平。这种测试成绩和真实水平之间误差被称为（ ）【2019年教育学3
11、11统考】A.系统误差B.随机误差C.抽样误差D.操作误差【答案】B【解析】随机误差也叫作偶然误差，指人们不可控的发生了一些偶然事件导致影响了学生的测试结果。符合我们的题干的表述。操作误差指教师人为的因素，造成的误差结果，如老师发错了卷子等。系统误差指做实验时不可避免的一些误差。抽样误差指抽样过程中造成的误差。【单选】 用社会交换理论来判定某种人际关系是否公平时，需遵循的原则不包括（ ）【2020年心理学312统考】A.均等原则B.匹配原则C.平等原则D.各取所需【答案】B【解析】社会交换理论指出人们使用以下规则来决定人际关系是否公平：均等原则、各取所需原则和平等原则。【单选】 优秀教师不仅具
12、备扎实的学科知识、学科教学知识、还具备丰富的实践性知识，下列关于教师实践性知识描述错误的是（ ）【2020年教育学311统考】A.教学实践性知识是教师群体独家的知识类型B.实践性知识属于应用科学的范畴C.反思性实践是教师获得实践知识的主要途径D.实践性知识难以通过直接教授而获得【答案】A【解析】教师的专业知识是教师职业区别于其他职业的理论体系与知识经验，是教师专业素质的基础。教师的专业知识包括：学科知识（也称为本体性知识）、条件知识（学科教学知识）和实践性知识。其中实践性知识，即教师在实际教学过程中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，这类知识大多数来自于实践，是教师经验的积累。很多学者用“
13、教师个人实践理论”来指代这类知识，教学实践性知识不仅属于教师群体，还是每个教师个体的知识。【单选】 有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。此时影响学习的主要因素是（ ）【2018年教育学311统考】A.成就动机B.认知动机C.交往动机D.自我提高动机【答案】C【解析】个体的成就动机可以分为力求成功的倾向和避免失败的倾向两部分；认知动机强调掌握知识，愿意求知；交往动机是指学生愿意与谁交往，就会为谁表现；自我提高动机是为自身形象、地位、自尊、价值而学习。而在本题中，教师本人是学生产生学习动机的榜样。【单选】 有关智能发展的一般趋势，表述不正确的是（ ）.【202
14、0年心理学312统考】A.能力发展水平存在个体差异B.流体智力在人的一生中不断提高C.智力不同成分达到顶峰的时间不同D.青少年期是某些能力发展最重要的时期【答案】B【解析】一般来说，流体智力在20岁达到顶峰，30岁以后将随年龄的增长而降低。晶体智力在人的一生中是一直在发展的，只是25岁之后发展速度渐趋平缓.【单选】 有两所幼儿园可供家长选择，一所幼儿园离家远，但设施条件很好，另一所幼儿园离家近，但设施条件一般。家长在做决定时由于不决，这种冲突时（ ）【2018年心理学312统考】A.双趋冲突B.趋避冲突C.双避冲突D.多重趋避冲突【答案】D【解析】多重趋避式冲突：人们面对多个目标时，每个目标分
15、别具有吸引和排斥两方面的作用，人们无法简单地选择一个目标而回避另一个，必须进行多重选择，叫做多重趋避式冲突【单选】 幼儿记忆发展的显著特征是（ ）【2020年心理学312统考】A.无意识记为主，有意识记发展迅速B.有意识记为主，无意识记发展迅速C.无意识记和有意识记均发展迅速D.无意识记和有意识记均发展缓慢【答案】A【解析】幼儿记忆发展的显著特征是无意识记为主，有意识记发展迅速。【单选】 与儒家相比，墨家教育内容特色除体现为重视科技教育外，还体现在重视（ ）。【2020年教育学311统考】A.政治教育B.文史教育C.道德教育D.思维训练【答案】D【解析】墨子的教育内容论很有特色，其价值主要体现
16、在科学技术教育和训练思维能力的教育上，突破了儒家六艺教育的范畴，有进步意义。【单选】 育才中学通过组织学生模拟市政和模拟法庭活动开展法制教育，这种方法属于（ ）【2020年教育学311统考】A.说服教育法B.情感陶冶法C.实践锻炼法D.榜样示范法【答案】C【解析】实践锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实践活动，以培养他们良好品德的方法。实践锻炼包括委托任务、组织活动等。组织学生模拟市政和模拟法庭活动开展法制教育属子实践锻炼法。【单选】 运用“心理胚胎期”和“敏感期”概念表述儿童发展过程阶段性特征的教育家是（ ）【2018年教育学311统考】A.福禄培尔B.赫尔巴特C.第斯多惠D.蒙台梭利【答案
17、】D【解析】蒙台梭利认为，儿童的心理发展具有四个存在着内在联系的显著特点：具有独特的心理胚胎期；心理具有吸收力；发展具有敏感期；发展具有阶段性。【单选】 在“不同情境下幼儿延迟满足的实验研究”中，“不同情境”是（ ）【2017年心理学312统考】A.自变量B.因变量C.控制变量D.无关变量【答案】A【解析】不同情境是自变量。【单选】 在“海因兹食药”的道德两难问题上，某儿童认为：“不管妻子过去对他好不好，他都要对妻子负责。为救妻子去偷药，只不过做了丈夫该做的事。如果他不这样做，别人会骂他的。根据科尔伯格道德认知发展阶段理论，该儿童道德判断的特点是（ ）【2018年教育学311统考】A.以人际和
18、谐或“好孩子”为定向B.以工具理性的相对主义为定向C.以惩罚与服从为定向D.以法律的秩序为定向【答案】A【解析】根据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，处于第三阶段的是人际协调的定向阶段，也称好孩子取向。此阶段的儿童以人际和谐为准则，儿童心目中的道德行为就是取悦于人，有助于人或者获得别人的赞赏。他们希望被人看作是好人，判断道德行为好坏的主要依据是看是否被人们赞许。在本题中，“海因兹偷药”救妻子会得到大家的夸奖，正是好孩子定向阶段的体现。【单选】 在“交通信号灯亮度对汽车驾驶员辨别信号灯所需时间的影响”的实验中，信号灯亮度和驾驶员辨别时间分别是（ ）【2018年心理学312统考】A.自变量、因变量B
19、.因变量、自变量C.自变量、控制变量D.因变量、控制变量【答案】A【解析】交通信号灯克度对汽车驾驶员辨别信号灯所耑时间的影响，信号灯亮度是自变量、驾驶员辨别时间为因变量。【单选】 在布鲁纳的概念形成研究中，个体把第一个肯定实例所包含的全部属性都看作是未知概念的有关属性，以后每次只改变其中的一个属性，检验该属性与未知概念的关系，进而形成概念，这种概念形成的策略是（ ）【2018年心理学312统考】A.保守性聚焦B.冒险性聚焦C.同时性扫描D.继时性扫描【答案】A【解析】布鲁纳提出了概念形成的四种策略。保守性聚焦、冒险性聚焦、同时性扫描和继时性扫描。保守性聚焦是把第一个肯定实例所包含的全部属性都看
20、成是未知概念的有关属性，以后只改变其中的一个属性，通过检验该属性与未知概念的关系形成概念。【单选】 在词汇判断任务中，先呈现“牛奶”再呈现“面包”，与先呈现“电脑”再呈现面包相比，前者将“面包”判断为词的反应时比后者短，这种现象称为（ ）【2020年心理学312统考】A.天花板效应B.启动效应C.罗森塔尔效应D.系列位置效应【答案】B【解析】启动效应是指由于之前受某一刺激的影响而使得之后对同一刺激的知觉和加工变得容易的心理现象，题干所述现象即“牛奶”的呈现对被试对“面包”的识别产生了启动效应。【单选】 在儿童大脑机能发展过程中，波和波之间对抗最激烈的年龄一般是（ ）【2018年心理学312统考
21、】A.2-3岁B.5-6岁C.7-8岁D.9-10岁【答案】B【解析】幼儿脑电发展过程中存在两个明显的加速期，第一次在5-6岁，表现为枕叶波和波斗争最为激烈，波逐渐超过波，第二次出现在13-14岁，表现为除额叶外，整个皮层中波和波斗争基本结束，波基本上被波所代替。【单选】 在儿童早期，常常会说出一些简略、断续、语法不完整的句子。这一现象被称为（ ）【2018年心理学312统考】A.单词句B.电报句C.词汇爆炸D.规则扩大化【答案】B【解析】婴儿言语的发展。10-15个月平均每月掌握1-3个新词，19个月时候能说出50个词，此后婴儿掌握新词的速度进一步突然加快，平均每月掌握25个新词，这就是19
22、-21个月的“词语爆炸”现象。在此后2个月内，婴儿说出的第一批一定声调的双词句，从而结束单词句阶段。双词句比单词句表达的意思更明确，已经具备语句的主要基本成分。但是，它仍然简略、断续、不完整。有些看起来更像人们打电报时所用的语言，被称为电报句；有些则是由一个常用词作主词，再加上一个指代事物、动作或属性特征的词语，称为主词句，如“那书”、“嘿，气球”、“等多牛奶”等。规则的扩大化是指将新的语法词素过度泛化应用到普通言语的不规则词中【单选】 在加涅（R.M.Gagne）的理论中，学习的信息加工模式的主要结构成分是（ ）【2020年心理学312统考】A.感觉记忆、短时记忆和长时记忆B.刺激情境、行为
23、反应和结果反馈C.知识获得、知识转化和知识评价D.信息加工过程和执行控制过程【答案】D【解析】加涅的信息加工模式包括信息加工过程和执行控制过程。【单选】 在教育实验研究中，“双盲处理”旨在控制（ ）【2019年教育学311统考】A.成熟效应B.练习效应C.心理效应D.测评误差【答案】C【解析】双盲处理是实验者和被试均不知道我们正处在实验中，主要是为了控制心理效应。【单选】 在教育实验中，研究者试图控制师生的“实验情结”，对实验结果的消极影响，应采取的措施是（ ）【2017年教育学311统考】A.双盲控制B.纳入处理C.重复验证D.随机取样【答案】A【解析】考查学生对控制研究变量研究方法的掌握，
24、控制师生的实验情绪，主要针对的霍桑效应，那么最好的的方法就是双盲法。这是一种心理效应，所以选A。【单选】 在科学概念的学习过程中，引发与解决认知冲突，其目的是为了实现（ ）【2019年心理学312统考】A.概念同化B.概念形成C.概念转变D.概念整合【答案】C【解析】概念转变指个体原有的某种知识经验由于受到与此不一致的新经验的影响而发生的重大转变，其实质就是认知冲突的引发和解决的过程。【单选】 在某强化程序中，得到强化之前的反应数量是变化的、不可预期的。该强化程序是（ ）【2018年心理学312统考】A.固定比率程序B.可变比率程序C.固定时距程序D.可变时距程序【答案】B【解析】强化程式的分
25、类。定时强化，固定时段；定比强化，固定反应次数；变时强化，不定时给予强化；变比强化，在不定反应次数后给予强化。【单选】 在某研究中，研究者从学生对作业量，作业难度及教学进度的感知来了解学生的课业负担情况，这遵循了教育研究的（ ）【2020年教育学311统考】A.操作性原则B.检验性原则C.公共性原则D.伦理性原则【答案】A【解析】教育研究的原则包括客观性原则创新性原则公共性原则操作性原则检验性原则理论联系实际原则伦理原则。其中，操作性原则是指教育研究中所使用的概念术语要有明确的可操作的语义规定，以便对其进行定性或定量的考察。操作性定义应将抽象的概念转化为具体的实际可以观测的变量和指标，然后用变
26、量语言将抽象命题重新表述为可以直接检验的具体命题。根据题干所知，利用作业量、作业难度、教学进度等方式来了解课业负担属于典型的操作性原则【单选】 在情节反应中，与愤怒情绪产生关系最密切的神经中枢是（ ）【2018年心理学312统考】A杏仁核B小脑C桥脑D延脑【答案】A【解析】杏仁核对知觉和产生消极感情有重要作用，在厌恶学习中也很重要。实验证明，双侧杏仁核损伤的病人对恐惧和愤怒声音的识别有困难，或者对厌恶刺激没有反应。说明杏仁核对识别威胁或危险线索是重要的。【单选】 在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育学家是（ ）【2017年教育学311统考】A.帕克B.布拉梅尔德C.赫钦斯D.梅伊曼【答案】A
27、【解析】帕克是美国进步主义教育家，倡导昆西教学法，主张强调儿童应处于学校的中心。布拉梅尔德是改造主义代表人物，主张以改造社会为主要目标，以社会问题为中心。赫钦斯是永恒主义教育的代表人物，强调永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位，梅伊曼是实验主义教育学派的代表人物。【单选】 在实验中，如果被试在自变量各个水平上的因变量作业成绩都很高且无法明显差异，说明实验存在（ ）【2018年心理学312统考】A.霍桑效应B.晕轮效应C.地板效应D.天花板效应【答案】D【解析】本题考察的是天花板效应，由于反应指标的量程不够大而造成反应停留在指标量表的最顶端或最低端的效应，分别称为天花板效应和地板效应。【单
28、选】 在睡眠的第二阶段中间或出现的频率高、波幅大的脑电波是（ ）【2018年心理学312统考】A.波B.波C.波D.纺锤波【答案】D【解析】在清醒状态下脑电波是高频低幅的波(1430Hz)，安静时是低频高幅的波(813Hz)。睡眠四阶段的脑电变化：第一阶段：混合的频率，频率和振幅都较低。第二阶段：偶尔出现睡眠锭（短暂爆发的高频高幅的脑电波，纺锤波）。第三阶段：频率变低、波幅变大，出现波，有时会出现睡眠锭。第四阶段：持续高频低幅的波。快速眼动睡眠阶段（REM阶段），出现像清醒状态下的高频低幅的脑电波，眼球转动，梦境往往是在这个阶段出现的。【单选】 在提取诱发遗忘的一般范式中，不包括的阶段是（ ）
29、【2017年心理学312统考】A.学习阶段B.保持阶段阶段C.干扰阶段D.回忆阶段【答案】B【解析】提取诱发遗忘的一般范式包括学习阶段、提取练习阶段、干扰阶段和回忆阶段。【单选】 在问卷调查中，相对封闭式题目，开放式题目优点是（ ）【2017年教育学311统考】A.问卷回收率较高B.对调查对象文化水平要求较低C.利于数据处理D.有利于研究复杂问题【答案】D【解析】ABC均属于封闭式题目的优点。【单选】 在西欧中世纪骑士教育实践中，以“骑士七技”为主要学习内容的阶段是（ ）【2018年教育学311统考】A.家庭教育B.礼文教育C.待从教育D.社会教育【答案】C【解析】骑士教育是一种特殊形式的家庭
30、教育，主要目标是培养勇猛豪侠、忠君敬主的骑士精神和技能。其中，14岁至21岁为侍从教育阶段，重点是学习“骑士七技”，即骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、弈棋和吟诗。【单选】 在乡村教育运动中，晏阳初提出解决“愚、穷、弱、私”四方面问题的对策是实施“四大教育，其中，最为根本的是（ ）。【2020年教育学311统考】A.文艺教育B.卫生教育C.生计教育D.公民教育【答案】D【解析】“四大教育”即文艺教育、生计教育、卫生教育和公民教育，以文艺教育攻愚，培养知识力；以生计教育攻穷，培养生产力；以卫生教育攻弱，培养强健力；以公民教育攻私，培养团结力。在“四大教育”中，公民教育最为根本。【单选】 在小莉眼里所
31、有物体都有生命，她常常会对玩具、小草说话。根据皮亚杰认知发展理论，小莉处于（ ）【2018年教育学311统考】A.感觉运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运动阶段【答案】B【解析】题干体现泛灵论。前运算阶段儿童还不能很好的把自己与外部世界区分开来，认为外界的一切事物都是有生命的，将人类的特征赋予无生命的物体，即所谓的“万物有灵论”。【单选】 在选拔性考试中，某试题得分的标准差极小，表明该题存在的问题是（ ）【2018年教育学311统考】A.难度低B.效度低C.信度低D.区分度低【答案】D【解析】区分度是指题目对不同水平考生加以区分的能力，是保证测量效度的重要条件。区分度高的试题，对被
32、试者就有较高的鉴别力，优生得分高，差生得分低；区分度低的测试题目，优生与差生的得分无规律或差不多。在本题中，某试题得分的标准差极小，说明数据的离散程度小，并没有拉开差距，所以该题的区分度低。【单选】 在学习某一技能全部失败后，最容易放弃这一学习任务的是（ ）【2019年教育学311统考】A.具有掌握学习目标取向的学生B.具有表现目标取向的学生C.具有趋于表现目标取向的学生D.具有逃避表现目标取向的学生【答案】D【解析】表现目标定向的人有两种取向，一个是有表现自己的能力意愿，但是极力逃避显得自己低能的情景，题干中学生多次失败，直接选择放弃就是表现目标取向中的选避取向的情况。【单选】 在研究方法上
33、带有明显科学主义倾向的教育流派是（ ）【2019年教育学311统考】A.新传统派教育学B.实验教育学C.存在主义教育学D.文化教育学【答案】B【解析】实验教育学主张引入实验、统计、量化的实证研究方法，最体现科学主义。【单选】 在阳光照射下，个体对波长为560nm的黄绿色光最敏感，而在黄昏时，对波长为505nm的蓝绿色光最敏感，这种现象被称为（ ）【2018年心理学312统考】A.马赫带现象B.普肯耶现象C.闪光融合现象D.视觉掩蔽现象【答案】B【解析】当人们由锥体视觉（昼视觉）向棒体视觉(夜视觉）转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而出现了明度变化。例如，在阳光照射下，红花与蓝花
34、可能显得同样亮，而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮些，这就是普肯耶现象（又称“浦金野现象”)。这一现象说明在不同的光照条件下（白天或夜晚），人们的视觉机制是不同的。【单选】 在一次科学测验中，甲生成绩为80分，乙生成绩为40分，可以说甲生的成绩比乙生多40分，但不能说甲生的成绩是乙生的两倍，因为学科测验的测量类型是（ ）。【2020年教育学311统考】A.定名测量B.定序测量C.定距测量D.比率测量【答案】C【解析】测量类型分为定名测量、定序测量、定距测量、比率测量。其中，定距测量是对测量对象之间的数量差别或间隔距离的测量。不仅能够将社会现象或事物区分为不同类别、等级，而且可以确定它们之间的不
35、同等级的间隔距离和数量差别。定距测量中，数字不但可以按大小排序，而且一定数量的差异在整个量表的所有部分都是相等的，也就是有相等单住。定距测量没有绝对零点，只有人为设定的相对零点。由于等距量表中的数字有相等单位，因此，可以进行加减运算，但由于没有绝对零点，故不能进行乘除运算。学科测验属于定距测量。可以加减，但是不可以乘除。因为没有绝对零点。【单选】 在有指导的发现学习中，教师提示和指导学生思维以促进学生的理解，这种教学属于（ ）【2017年教育学311统考】A.程序化教学B.支架式教学C.合作是学习D.讨论【答案】B【解析】在接受学习和发现学习的基础上，建构主义者提出并强调支架式教学。它是教师或
36、其它助学者通过和学习者共同完成蕴含了某种文化的活动，为学习者提供外部支持（提供材料、提示以及指导学生），当学生能够独立理解时，老师撤去帮助。【单选】 在掌握了“心理过程”概念后，再学习“认知过程”概念，前一学习对后一学习的影响属于（ ）【2019年教育学311统考】A.水平迁移B.垂直迁移C.一般迁移D.逆向迁移【答案】B【解析】心理过程是上位概念，又分为认知过程、情绪情感过程和意志过程三个下位概念，所以从迁移内容的抽象、概括水平看，属于垂直迁移。从迁移的方向看属于顺向迁移。【单选】 在中国近现代学制发展过程中，取消大学预科始于（ ）【2017年教育学311统考】A.壬寅学制B.壬子癸丑学制C
37、.1922年新学制D.戊辰学制【答案】C【解析】1922年新学制中取消了大学预科，使大学不再负担普通教育的任务，有利于大学集中力量进行专业教育和科学研究。【单选】 张老师对小学生作业上的错字进行统计，分析错字类型，为探讨成因及教育对策提供依据，他采用的研究方法为（ ）【2019年教育学311统考】A.测量法B.观察法C.文献研究法D.内容分析法【答案】D【解析】内容分析法是一种对于传播内容进行客观、系统相定量的描述的研究方法，其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的有意义的词句推断出准确意义的过程。其他选项。张老师没有对学生进行某种测量工具的测试，没有观察学生，而是选择错别字的内
38、容分析，并没有去搜集和处理文献。【单选】 张之洞是中国近代教育发展中的重要人物，以下有关他的表达，正确的是（ ）【2017年教育学311统考】A.最早提出了“中学为体，西学为用”的主张B.系统阐述了“体用一致”的文化教育观C.组织草拟了京师大学堂章程D.主持制定了“癸卯学制”【答案】D【解析】最早表述“中学为体，西学为用”这一概念的是沈寿康，故A不对；系统阐述“体用一致”文化教育观的人是严复，故B也不对；组织草拟京师大学堂章程的是梁启超，故C也不对。只有D，“癸卯学制”的主持制定者为张之洞。【单选】 振兴中学王老师为促进全班学生努力学习，提高学业成绩，组织开展了一系列竞赛活动。结果发现，该班同
39、学的学习积极性和学业成绩虽然提高，但是他们对班级事务关心变少，同学之间的友爱互助关系也不如从前。上述现象表明教育具有（ ）【2020年教育学311统考】A.正向显性功能和正向隐性功能B.负向录性功能和负向隐性功能C.正向隐性功能和负向隐性功能D.正向显性功能和负向隐性功能【答案】D【解析】美国社会学家墨顿于20世纪50年代末提出的功能分析的两个维度：正向和负向，显性和隐性。（1）正向功能与负向功能。正向功能是指有助于个体发展和社会进步的积极影响和作用。负向功能是指阻碍个体发展和社会进步的消极影响和作用。（2）显性功能与隐性功能。显性功能是主观目标与客观结果相符的情况。隐性功能与显性功能相对，指
40、这种结果既非事先筹划，亦未被觉察到。提高学生学习的积极性和学业成绩的提高是教育的正向功能和显性功能，而学生对班级事务关心变少，同学之间的友爱互助关系也不如从前是教育的负向和隐性功能。【单选】 知识从长时记忆中被提取到工作记忆，是通过所谓“激活扩散”的过程而发生的，对这种提取机制的合理解释是（ ）【2020年教育学311统考】A.发散性思维能力在其中起到至关重要的作用B.聚合性思维能力在其中起到至关重要的作用C.知识提取的可能性与知识的自由度有关D.知识提取的可能性与知识所建构起来的内在关联度有关【答案】D【解析】激活扩散模型认为知识（概念）是以语义相似性或联系为中介组织起来。不同概念之间通过它
41、们的共同特征数量形成联系，它们之间具有的共同特征越多，概念间的关系就越密切，回忆时就更容易相互激活。也就是说，知识之间的内在关联越多，就越容易提取。【单选】 智者是西方的职业教师，智者派对古希腊教育实践产生了诸多影响，重要贡献是（ ）【2019年教育学311统考】A.确立了“四艺”B.扩大了教育对象C.建立了学园D.强化了教育的等级性【答案】B【解析】智者派的出现在希腊教育发展史上占有重要的地位。第一，智者们推动了文化的传播和扩大了教育对象的范围，因而促进了社会的流动。第二，智者既拓展了学术研究的领域，又扩大了教育内容的范围。第三，智者们最为关心的是道德问题和政治问题，并把系统得到的知识和政治
42、知识作为主要的教育内容。不仅丰富了教育的内容，而且提供了一种新型的教育-即政治家或统治者的预备教育。【单选】 中国共产党领导下抗日民主根据地的社会教育以成人教育为重心，其最广泛、最普遍的教育形式是（ ）【2018年教育学311统考】A.工读校B.半日校C.列宁学校D.冬学【答案】D【解析】革命根据地群众教育的组织形式主要有冬学、民校（民众学校）、夜校、半日校、识字班、读报组，以及剧团、俱乐部等。冬校和民校适应分散的农村群众和生活实际，是最受欢迎、普遍、最广泛的社会教育形式，其中冬学是最主要的形式，它是利用冬季农闲时候开办的，一般设在人口较为集中的村庄里，让年长失学的人利用晚上时间认字。【单选】
43、 中国古代通常用“志”表达行为动机，用“功”表达行为效果，关于行为的动机与效果在道德评价中的地位问题，董仲舒的基本看法是（ ）。【2020年教育学311统考】A.“功”重于“志”B.“志”重于功C.含其志而观D.孰轻孰重酌情而定【答案】B【解析】在志与功的关系上，他强调志，主张“本其事而原其志，志那者不待成，认为动机（志）不善就可以惩罚，不必等到酿成事实，因此董仲舒认为“志”重于功。【单选】 中国近代早期教会学校中开设儒学经典课程是为了（ ）【2018年教育学311统考】A.满足在校士大夫子弟的要求B.执行中国政府的相关文教政策C.提高学生对儒家学说的批判能力D.便于学生在中国文化环境中立足【
44、答案】D【解析】早期教会学校开设儒学课程仅仅是为了满足中国人学习儒学的需要，适应中国的国情，并有助于他们立足于中国。【单选】 中国人民抗日军事政治大学是中国共产党领导下创立和发展起来的一所干部学校，创立初期在课程设置上的规划上提出（ ）【2020年教育学311统考】A.军事、政治、文化并重B.军事、政治、生产并重C.军事技术为主D.政治理论为主【答案】A【解析】抗大的课程包括政治课程、军事课程和基础文化课程（地理常识、自然常识、算术、日语等），体现了军事、政治、文化并重的特色。【单选】 中华人民共和国的教育目的有一以贯之的基本价值取向，在表述上又因应形势需要而有所变化，新时代我国教育目的在于培
45、养（ ）【2020年教育学311统考】A.德智体美几方面都得到发展有社会主义事业觉悟的有文化的劳动者B.德智体美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人C.德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人D.德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人【答案】D【解析】2018年9月10日，全国教育大会提出我国教育方针的新表述：“坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。”因
46、此新时代下我国教育目的在于培养的是德智体美勞全面发展的社会主义事业建设者和接班人。【单选】 主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题的教育学流派是（ ）【2018年教育学311统考】A.实验教育学B.文化教育学C.批判教育学D.元教育学【答案】B【解析】文化教育学又称精神科学教育学，代表人物有德国的狄尔泰、斯普朗格、利特等，其基本观点主要有：人是一种文化的存在，人类历史是一种文化的历史；教育的对象是人，教育过程是一种历史文化过程；教育研究必须采用精神科学或文化科学的方法，主张用“理解”和“解释”的立场与方法研究教育问题。【单选】 宗教改革对欧洲教育发展影响的具体表现是（ ）【2017年教育学311统考】A.教育管理的国家化B.教育内容的古典化C.教学语言的统一化D.教学目的单一化【答案】A【解析】教会应从属于国家政权，教会人员是国家的臣民，并认为国家政权不仅应管理世俗事务，也应管理精神事务。因此，应当由国家掌握教育事业的管理职能，负责开办学校、提供经费、任命教师。这样，教育的管理权就完全归于世俗政权国家，而不是像中世纪那样归于教会。尽管教育目的是双重的，但教育管理权的归属却是唯一的。宗教改革促进了教育的
