1、第3课时 两位数加整十数、一位数（不进位）练习（主备人： ）教学内容：巩固两位数加整十数或一位数的知识，课本第46页4-9的内容。教学目标：1进一步掌握两位数加整十数或一位数的口算方法，并能正确地进行计算。2初步经历在具体情境中抽象出数与代数的过程，训练学生思维的灵活性。3培养学生的合作意识和学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点：进一步掌握两位数加整十数或一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学难点：进一步掌握两位数加整十数或一位数的口算方法，并能正确地进行计算。教学过程：一、引入1填一填，算一算： 24+50= 24+5=2口算： 34+40= 21+6= 8+81= 75+2= 6
2、0+15= 70+23= 直接报结果，选第一组题指名说说是怎么想的? 二、展开 1完成“想想做做”4。先计算，再交流结果，最后比较每组的两题，你发现了什么?(两个加数交换了位置，和是一样的。) 你还能举出这样的例子吗? 2完成“想想做做”5。游戏题，同桌同学两人一组“比比谁跳得快!”老师另备几组题供学生游戏计算。 3完成“想想做做”6。 12题口算，老师要给学生较充裕的时间去完成，并教育学生养成检查的好习惯，力争全对，对做得全对的学生给予表扬。 4完成“想想做做”7。 学生独立完成，集体反馈。 师：在里分别填上什么符号?为什么?能直接比较左右两边的大小吗? 通过交流，使学生明白：当算式和数进行比较时，应先算出算式的结果，再同右边的数进行比较。 5完成“想想做做”的第8题。师：要解决这些问题，我们该用什么方法计算呢?(加法)为什么?学生小组讨论，独自计算。集体交流。说一说你是怎么列式的，结果是多少，是怎样想的?6.完成“想想做做”的第9题。板书设计：
