1、 生动的表情教学设计 教材分析:生动的表情是冀教版四年级下册第四课,表情是人类微妙的内心活动的外在表现,眼部和口部的表情变化最为明显,通过本课的学习,培养学生对周围人物的表情变化的洞察力,培养学生对人物面部表情的联想。 学情分析:小学四年级的学生,大部分学生能较好地表现平面形象,立体造型,能大胆发挥想象,作品内容丰富。但还有一部分同学,空间感较弱,线条的运用能力较差,有待进一步提高。 教学目标: (1)了解人物表情变化的特征和规律(认知目标) (2) 能用简洁的线条画有表情的头像(能力目标) (3)培养学生对人物画的初步兴趣,增强学生对周围人物表情变化的洞察力,拓展学生对人物面部表情的联想。(
2、情感目标) 教学重难点: 重点:通过对人物表情的观察、分析,使学生掌握人物面部表情变化的特征和规律。 难点:学生能用简洁的线条概括表现生动的表情,能尝试用夸张变形等手法创作。 教学准备:教师(课件 表情卡片 奖励卡 ) 学生(纸张 色笔) 教学过程:一、 游戏导入 教师准备三杯水(白水 糖水 白醋),找三位同学试喝,并要求用表情表现出你喝到的水的味道。其他同学猜一猜,(同学们猜到的人数越多,表示你的表演越好)(设计意图:通过游戏的形式,引导学生认真观察他们的表情,引出主题) 师:原来语言并不是我们沟通的唯一方式,我们还可以用生动的表情来告诉大家你内心的酸甜苦辣,喜怒哀乐。今天我们就一起来研究一
3、下这生动地表情。二、 合作探究表情的变化规律1、 你演我画,合作探究:喜怒哀乐的五官变化的特点。2、 教师总结画五官的秘诀:画人喜,眉开眼弯嘴上起 画人怒,双眼睁大眉倒竖 画人哀,眉呈八字嘴下歪 画人乐,嘴巴睁大眼眯眯3、 共同研究“惊讶”找出规律:教师创设情境,学生表演。共同找出规律:画人惊,眼睛睁大嘴微张。引导学生观察动作,表情和动作的配合更生动!(用这个方法,可以研究出其他的表情变化规律,愁、呆等)三、 知识拓展;欣赏艺术家笔下的漫画,感受夸张变形的艺术表现形式。比较照片与漫画的不同,感受艺术创作的魅力与乐趣。总结出夸张变形的艺术变现形式。四、 创作要求:1、 大胆自由的画一种表情,鼓励用夸张变形的手法大胆表现表情中的眉毛、眼睛、嘴巴的特征。2、 构图大胆、饱满3、 根据画面需要适当的添加背景,让画面充实,生动!五、 作业展示1、 为六一儿童节准备的节目百变表情包,看谁能在规定的时间内报名成功2、 学生上台说自己喜欢的表情,为什么?六:知识扩展:介绍一本好看的漫画书。丰子恺漫画 丰子恺:(18981975)漫画家、作家、翻译家、美术教育家,是一位卓有成就的文艺大师。 丰子恺漫画欣赏。