1、 生动的表情教学设计 教材分析：生动的表情是冀教版四年级下册第四课，表情是人类微妙的内心活动的外在表现，眼部和口部的表情变化最为明显，通过本课的学习，培养学生对周围人物的表情变化的洞察力，培养学生对人物面部表情的联想。 学情分析：小学四年级的学生，大部分学生能较好地表现平面形象，立体造型，能大胆发挥想象，作品内容丰富。但还有一部分同学，空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步提高。 教学目标： （1）了解人物表情变化的特征和规律（认知目标） （2） 能用简洁的线条画有表情的头像（能力目标） （3）培养学生对人物画的初步兴趣，增强学生对周围人物表情变化的洞察力，拓展学生对人物面部表情的联想。（
2、情感目标） 教学重难点： 重点：通过对人物表情的观察、分析，使学生掌握人物面部表情变化的特征和规律。 难点：学生能用简洁的线条概括表现生动的表情，能尝试用夸张变形等手法创作。 教学准备：教师（课件 表情卡片 奖励卡 ） 学生（纸张 色笔） 教学过程：一、 游戏导入 教师准备三杯水（白水 糖水 白醋），找三位同学试喝，并要求用表情表现出你喝到的水的味道。其他同学猜一猜，（同学们猜到的人数越多，表示你的表演越好）（设计意图：通过游戏的形式，引导学生认真观察他们的表情，引出主题） 师：原来语言并不是我们沟通的唯一方式，我们还可以用生动的表情来告诉大家你内心的酸甜苦辣，喜怒哀乐。今天我们就一起来研究一
3、下这生动地表情。二、 合作探究表情的变化规律1、 你演我画，合作探究：喜怒哀乐的五官变化的特点。2、 教师总结画五官的秘诀：画人喜，眉开眼弯嘴上起 画人怒，双眼睁大眉倒竖 画人哀，眉呈八字嘴下歪 画人乐，嘴巴睁大眼眯眯3、 共同研究“惊讶”找出规律：教师创设情境，学生表演。共同找出规律：画人惊，眼睛睁大嘴微张。引导学生观察动作，表情和动作的配合更生动！（用这个方法，可以研究出其他的表情变化规律，愁、呆等）三、 知识拓展；欣赏艺术家笔下的漫画，感受夸张变形的艺术表现形式。比较照片与漫画的不同，感受艺术创作的魅力与乐趣。总结出夸张变形的艺术变现形式。四、 创作要求：1、 大胆自由的画一种表情，鼓励用夸张变形的手法大胆表现表情中的眉毛、眼睛、嘴巴的特征。2、 构图大胆、饱满3、 根据画面需要适当的添加背景，让画面充实，生动！五、 作业展示1、 为六一儿童节准备的节目百变表情包，看谁能在规定的时间内报名成功2、 学生上台说自己喜欢的表情，为什么？六：知识扩展：介绍一本好看的漫画书。丰子恺漫画 丰子恺：（18981975）漫画家、作家、翻译家、美术教育家，是一位卓有成就的文艺大师。 丰子恺漫画欣赏。
