1、小学语文学科教学设计课题名称生动的表情课型绘画泥塑手工教学分析学生分析人的面部表情，表达了人的情绪变化。本课是整套教材人物画系列的一部分，意在通过绘画活动探寻人物表情规律，提高绘画造型能力。内容分析本课生动有趣，学生对于本课总有期待，符合孩子爱哭，爱笑、的年龄特点，他们表现起来也也游刃有余，作业采取手工绘画相结合的形式，有利于学生更好的发挥及创作。教学目标情感态度热爱生活，热爱造型艺术过程方法能够表现出丰富的人物表情，较好的传达创作意图知识技能了解和掌握人物面部表情及其一般规律重难点教学重点：了解人物面部表情变化规律。 教学难点：面部表情变化规律的运用。 教学准备教学准备：计算机、实物投影、录
2、音机、画表情 教学过程教师活动学生活动清单设计意图教学过程： 一、导入新课 一、导入新课。1、播放表情歌。 师：同学们，让我们一起来唱表情歌吧！（课件播放歌曲，学生边唱边随着音乐律动。） 师：同学们，你们今天的心情怎么样啊？ 生：高兴。那我们再来欣赏这些图片，看看他们的表情怎么样（播放幻灯片）学生说表情。师：他么的表情丰富吗?生动吗？这就是我们今天学习的课题：生动的表情教师板书：生动的表情 生：齐读课题二、传授新知 1、“同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们就先来做一个小游戏。“我演你猜”。老师这里有四种味道的食物，我要找四个同学到前面来品尝，请同学们根据它们作出的表情猜一猜，他们吃到的分别是什
3、么味道的食物？”（学生做游戏）2、“是什么味道的？”“你是怎么猜出来的？”“你做一下这个表情吗？” （学生做游戏）1、（味觉，刺激改变表情）通过这个游戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引起面部表情的变化。还有哪些情况能影响表情的变化呢？2、（讲故事）我们再来做个游戏。“我说你做”（学生对着镜子自己做夸张的表情）你们表演的可真棒！我们又了解到表情的变化还和心情好坏有着密切的练习联系？ （心情好坏，影响表情）3、各种表情图片 刚才同学们表现得都非常棒，为了奖励你们，老师给你们带来了一份礼物，是一组照片相册，你们想看吗？” （微机演示同学各种表情的照片）“这是谁呀？”“他在干什么？” “这些表情是
4、通过什么的变化表现出来？” （表情变化通过，五官的变化变现出来）小结：对，在生活中，人的表情都是通过五官，特别是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也反映了人的内心世界。 4、表情的变化规律 同学们，你们是不是了解了各种表情的特点呢？现在我要给你们出一个难题。老师给每个小组准备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴，请各个小组同学合作，摆一摆，看一看，看哪个小组能拼出不同的表情来！ （图纸在黑板上展示，学生拼贴。）展示各小组同学的图片，归纳为哭、笑、 怒、愁四种表情。 （学习总结哭、笑、怒、愁的五官特点。） 小结：你们说的真精彩，老师把同学们的这些内容组织在一起编成了一首儿歌，想听听吗？ （微机演
5、示：表情儿歌） 画人愁，垂眼落嘴皱眉头。 画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。 画人笑：眉开眼弯嘴上翘。 画人哭：眉掉眼垂嘴角向下竖。 四、名画、学生作品欣赏 现在是不是都想画一画各种各样的表情啦！别着急，我们一起先来看一看其他同学在上完这节课以后都有哪些收获，都运用了哪些形式制作出什么样的作品！我们来一起欣赏一下！五、学生制作 教师巡视那么接下来，就要着手创作了，我们可以选择绘画或者手工纸贴画形式，也可以用泥塑的形式表现丰富多彩的生动表情。可以选择手工 、泥塑、绘画等多种形式六、作业展评 七、教学小结 学生品尝（酸 甜 苦 辣）学生观察根据表情说出味道探讨回答聚精会神的观看。五官的变化 学生观察思考学生
6、活动， 请一个小组到前面拼摆观看欣赏欣赏制作激发学生兴趣课后反思 为了帮助学生充分感受到人物的各种表情，老师在活动前先请学生做各种表情，品尝各种味道的饮料，仔细比较各种表情下，人的眉毛、眼睛、鼻子、嘴都是如何变化的。通过与学生一起讨论与归纳，总结出4 种表情：生气、笑、发怒、哭，又归纳出各种表情下五官的不同。反思幼儿绘画作品，发现幼儿前期通过照镜子对人物的各种表情有一定充分地认识，他们在绘画各种表情时显得非常得心应手。同时从学生作品中也能反映出，学生活动兴趣很高。一是学生把握人物表情很到位，说明观察人物非常细致；二是老师通过前期的观察与讨论有效地支持后面绘画活动，使学生对绘画活动产生浓厚兴趣。在今后活动中，老师还要注意不断地引导幼儿进行细致、有目的地观察，使学生在观察中获得更多的发展！
