1、4、 生动的表情 科目：美术一、教学目标1.知识与技能:引导学生初步认识不同的表情中眼,眉,嘴的微妙变化。2.过程与方法:观察人物的表情和动态造型,学习运用夸张的方法来表现人物的不同神态。3.情感态度价值观:通过描绘人物的表情与动态,提高学生的创作意识和综合实践能力,提高对生活的热情。二、教学重难点1.教学重点:学习各种表情中五官的变化,观察人物的动态造型并且能表现出来。 2.教学难点:抓住人物生动的表情特征,创作一张生动的表情。三、教学过程 一、【导入】激趣导入1、游戏:导演变变变通过游戏,让学生观察同学脸上的表情变化,激发学生兴趣从而自然导入。2、 【讲授】新课讲授1、师:你知道,在日常生
2、活中,人的脸一般会有哪几种不同的表情?生:交流师:(板书:喜、怒、哀、乐、惧)2、 观看憨豆先生片段,思考两个问题。（1）视频中出现了哪些表情？（喜、怒、哀、惧）（2）在做不同表情时，面部哪些部位发生了变化？总结：主要是脸部的肌肉和五官发生了变化3、 展示三个不同的表情，讨论一个人的表情特点主要体现在五官哪些地方？（总结：眉毛、眼睛、嘴巴）4、 分小组做表情，观察脸上的肌肉与五官会发生怎样的变化？ 笑：眉毛：弯弯的 眼睛：眯起来 嘴巴：嘴角翘起来，牙齿露出来怒：眉毛：竖起来 眼睛：瞪大 嘴巴：张大、咬牙哀：眉毛：紧皱、向下垂 眼睛：变小、流眼泪 嘴巴：变扁惧：眉毛：拧在一起 眼睛：睁大 嘴巴：
3、张大归纳:笑:眉弯眼眯嘴上翘怒眉竖眼睁嘴张大哀:眼小嘴扁眉毛皱惧:眼睁嘴张眉毛拧5、猜表情挡住图片中部分五官运用所学知识猜一猜是什么表情？检验同学们对知识的掌握情况。3、 绘画方法：展示图片让学生猜猜画的是谁?这样的画法运用了什么手法？1、 郭德纲 思考为什么把他的脸画的那么大？因为要凸显他胖的特征 引出-夸张的手法2、 潘长江（表现了他个头矮的特点）3、 李咏（突出他大长脸的特征）四、欣赏绘画作品,并作分析。师:这些作品在表现不同表情的时候,能抓住不同长相的人物的外貌特征,并能采用夸张的手法放大一个人的特征，因此,看上去更生动、更形象。4、 画一画1、教师师范2、作业要求： 1、大胆自由的画
4、一种表情 2、运用夸张的艺术形式来表现表情中眉毛、眼睛、嘴巴的特征.温馨提醒:1、构图大胆，饱满 2、根据画面需要适当的添加背景,让画面更加充实,生动!教师巡回指导。3、学生作品展示。（1）请大家把自己的画与同桌交换一下,然后互相猜一猜,什么表情?猜对的请举手,猜对了,说明大家都把特征抓住了。（2）每个表情找出代表作品进行展示。五、师小结通过本节课的学习我们不仅学会了抓住五官中的眼眉嘴来表现我们生动的表情,还学会了运用夸张的绘画方法，增进了与同学的交流。6、 课后延伸：记忆瞬间：展示生活中抓拍的学生的有趣的照片，让同学们感受表情的生动性，引导同学们课下要注意观察！板书设计：分类：喜怒哀乐惧变化：眼睛、鼻子、嘴巴特点:笑:眉弯眼眯嘴上翘怒眉竖眼睁嘴张大哀:眼小嘴扁眉毛皱惧:眼睁嘴张眉毛拧绘画方法：夸张
