一年级苏教版数学下册《两位数加两位数（进位）》教案、课件、教学反思（南通崇川区公开课）.zip

两位数加两位数两位数加两位数(进位加进位加)教学反思教学反思在教学本课之前，学生已经学过两位数加一位数（进位加）的口算，以及两位数加两位数（不进位）的竖式计算。因此，在教学设计上，尽可能调动学生已有的知识经验，放手让学生自己尝试，学习新知。学生在学的过程中由开始的一知半解到最后的较熟练掌握，感觉孩子学的还是不错的。但是，反思全课，还是有不少地方需要注意及改进的。一、注重情境的创设。本节课是一节计算教学的课，如果单纯按照教材安排来走，学生会学的很枯燥和无趣。于是，我结合实际，创设了小朋友和“砳砳”一起闯关、冒险的活动。从开始的“竞技场”就是带着孩子复习的环节，包括里面的夺红旗及跳高；接下来是“聪明屋”，让孩子在聪明屋里学习新知识；在“水果园”里通过赢水果、摘水果的形式练习巩固新知；在“动物园”里构建前后知识联系，做一个简单综合练习。小朋友们在练习的环节中，表现出了很浓的兴趣，参与度很高。二、注重学生动手操作，及自主探索新知。计算教学最重要的是对算理的理解和对算法的掌握。而在理解和掌握算理和算法时，通常会借助实物操作。在本课中，我让学生动手画一画小棒，拨一拨算珠在操作中感受计算方法。而在列竖式计算时，放手让学生自己尝试，让学生自己说是怎样计算的。然后再在黑板上再演示一遍，让小孩多说这个过程。学生在自行摸索中，学会了用竖式计算两位数加两位数（进位加）。相信孩子，孩子能做的比你想象中的好。三、注重对学生语言表达的训练。在教学中，孩子发言时，总是不能把话说完整，我总是及时提醒孩子把话说完整。同时，在表述进位加的计算过程时，让孩子自己试着说一说、老师领说、全班齐说、指名再说的不同形式锻炼孩子的语言表达能力，让孩子能自己准确的表述进位加的计算过程。当孩子说到：“个位上相加得 10 时，不知道该怎样继续时，我则调动孩子拨计数器的经验，个位满十，向十位进 1.”从而让孩子真的理解和知道为什么个位满十要进 1.以及怎样进1。从而，让孩子能很好表述计算过程。四、提前检查上课班级多媒体情况的重要性。今天上课，我早自习就到了上课班级，检查了多媒体及课件，发现了鼠标不灵活、多媒体投影不清晰的问题。只能及时更换鼠标，多媒体则没办法，而计算教学中有许多地方需要用到投影，可是多媒体的不清晰导致了许多不便，以至于影响了一些教学进度。导致预设的一些内容没有及时完成。在本节课教学中，也有许多不足。比如，教学内容没有完全上完，学生的练习时间有所欠缺。教学只有在不断反思中才能不断进步。两位数加两位数（进位）教学内容：教学内容：教科书第 84 页例 3，第 85 页“试一试”和“想想做做”。教学目标：教学目标：1.经历探索两位数加两位数进位加笔算方法的过程，理解进位加法的算理，能正确笔算和在 100 以内的两位数加两位数的进位加法。2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。教学重、难点:教学重、难点:两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。教具、学具准备:教具、学具准备:教学课件、实物展台、投影仪、计数器、小棒。教学内容：教学内容：一、创设情境、复习导入。一、创设情境、复习导入。谈话：小朋友们，看看老师给大家带来了什么？（砳砳）对，这节课我们就随着砳砳一起去冒险，准备好了吗？砳砳的第一站是：竞技场第一关：夺红旗你能帮砳砳夺得红旗吗？（学生口算得数）在小朋友的帮助下，砳砳夺得了红旗。第二关：跳高要求用竖式计算，你能在练习本上算一算吗？指明上黑板完成，他算得对吗？在大家的帮助下，砳砳顺利地通过了这一关。哪位小朋友来说一说，用竖式计算加法时，要注意什么？预设：生：1.相同数位要对齐。2.从个位算起。师：是的，用竖式计算时，相同数位要对齐，从个位加起。今天这节课我们要利用这些计算经验进一步学习两位数加两位数的笔算方法。（板书：两位数加两位数）二、自主探索、领悟算法二、自主探索、领悟算法谈话：在小朋友的帮助下，砳砳顺利的进入了第二站：聪明屋谈话：仔细看图，你从图上知道了什么数学信息？根据这两个已知条件，你能提出一个用加法计算的数学问题吗？预设：生：两人一共有邮票多少张？师：你会列式解答吗？预设：生：34+16（师板书：34+16=）师：很好。那 34+16=多少？你能通过摆小棒或拨计数器算出得数吗？先看清老师的要求，再活动：（要求学生读一读）学生思考，教师巡视。（请一个小朋友上黑板摆）组织汇报：谁刚才是借助小棒算出得数的?那请你来汇报一下你是怎么摆的？请你上来试一试吧。（学生摆小棒）先摆了几捆几根？又摆了？然后把这两部分？（合起来）怎么合？（捆和捆合起来，4 捆；根和根合起来，10 根。）追问：满 10 根了，怎样能够一眼看出来是 10 根？（换成 1 捆）一共几捆了？5 捆，所以 34+16=50。我们再跟着电脑老师一起来看看这个过程。（电脑演示摆小棒过程）刚才，我们用摆小棒的方法算出了得数。接下来我们交流一下用计数器该怎么拨？谁来？你打算怎样拨？谁来试着拨一拨，边拨边说。（学生拨珠）同意吗？提问：各位上几颗珠子？（10 颗）个位满十应该向十位进 1.所以最后十位上有 5 颗珠子，算出来得数也是 50.你说的真好，我们再来看一变这个过程。（电脑演示）刚才我们通过摆小棒，拨计数器，算出了这道算式的得数。那你能按刚才算的过程，用竖式试着算一算吗？（3）列竖式。学生尝试，教师巡视，选取有代表性的做法。你是怎样列式的？应该写在哪？（注意数位对齐）师：竖式列好了，从哪一位算起呢？（从个位算起）师：个位上的 4 加 6 得 10，怎么办呢？师：个位上 4 加 6 得 10，在个位写 0，向十位进 1，表示 1 个十，所以要写在横线上面的十位上。（红笔板书）为了和原来的加数区别开来，进上来的 1，要写得小一些，并且写在十位 1 的旁边，表示还有 1 个“十”没算。再算十位上的数，十位上该怎么算？预设：生：十位上是 3 加 1，再加进上来的 1 得 5。师：现在同桌互相说说 34+16 的竖式是怎么算的？（1 分钟）三、教学试一试三、教学试一试1、课件出示试一试。师：小朋友们，刚才大家的表现都很出色。有没有信心再算一道？（一人上黑板板书，其余在书上写）学生作业上台展示，集体评价。师：（请展示的小朋友）你能向大家介绍一下你是怎样算的吗？预设：生：先算个位上 5 加 8 得 13，在个位上写 3，向十位进 1；十位上 6加 2 再加 1，得 9，就在十位上写 9。65 加 28 得 93。师：他算得对吗？十位上是 6 加 2 得 8，为什么还要再加 1 呢？生：这个 1 是从个位进上来的，所以要加上。师：今天我们学习的两位数加两位数和前面学习的两位数加两位数有什么不同？（完成课题的板书：进位）师：笔算两位数加两位数，要注意些什么？师生共同小结两位数加两位数的计算方法：相同数位对齐；从个位加起；个位相加满十，向十位进 1。（只要在已有板书后面添上第 3 条就行了）过度过度：好的，在小朋友们的帮助下砳砳顺利通过了聪明屋，进入了下一站：水果园。四、练习巩固，拓展提高四、练习巩固，拓展提高谈话：在水果园我们看到了许多水果，有你喜欢的吗？这些水果背后也有着不少挑战，你能帮助砳砳吗？1想想做做 1师：请小朋友们板书翻到 85 页，完成想想做做 1，看谁做得又好又快？指名作业展示、点评，集体校对。在小朋友的帮助下，砳砳得到了这些水果，所以它为了感谢我们请我们去摘苹果。你想摘哪个苹果？把它在练习本上，用竖式算出来，只要算对了，你就能来老师这领取这枚苹果。2想想做做 2学生独立完成，指名汇报。（奖励苹果）（摘完了苹果，砳砳想再种一些果树，在种果树时它又遇到了难题，你能帮他解决吗？）3想想做做 3课件出示情境图师：学生读题，寻找已知条件和问题。师：你会计算吗？谁来列式？师：大家翻到书上 85 页的“想想做做 3”，先列式，接着要用竖式计算出来，再在等式后面写得数，再写单位名称。作业展示、评价，集体校对。4、小朋友们真棒，砳砳在大家的帮助下终于进入了最后一关：动物园小动物们生病了，你能帮它们找到病因并治好它们吗？多媒体呈现最后一题。六、课堂总结六、课堂总结同学们，这节课你学到了什么？你有什么收获？学生交流。 砳砳砳砳竞技场竞技场聪聪明明屋屋水果园水果园动物园动物园竞技场竞技场6+4=5+8=9+5=8+8=7+6=9+8=30+10=50+20=30+60=40+30=10第一关：夺红旗第一关：夺红旗竞技场竞技场6+4=5+8=9+5=8+8=7+6=9+8=30+10=50+20=30+60=40+30=1013竞技场竞技场6+4=5+8=9+5=8+8=7+6=9+8=30+10=50+20=30+60=40+30=101314竞技场竞技场6+4=5+8=9+5=8+8=7+6=9+8=30+10=50+20=30+60=40+30=10131416竞技场竞技场6+4=5+8=9+5=8+8=7+6=9+8=30+10=50+20=30+60=40+30=1013141615竞技场竞技场6+4=5+8=9+5=8+8=7+6=9+8=30+10=50+20=30+60=40+30=101314161517竞技场竞技场6+4=5+8=9+5=8+8=7+6=9+8=30+10=50+20=30+60=40+30=10131416151740竞技场竞技场6+4=5+8=9+5=8+8=7+6=9+8=30+10=50+20=30+60=40+30=1013141615174070竞技场竞技场6+4=5+8=9+5=8+8=7+6=9+8=30+10=50+20=30+60=40+30=101314161517407090竞技场竞技场6+4=5+8=9+5=8+8=7+6=9+8=30+10=50+20=30+60=40+30=10131416151740709070 用竖式计算：用竖式计算：35+21=竞技场竞技场第二关：跳高第二关：跳高56用竖式计算加法时要注意：用竖式计算加法时要注意：1.相同数位对齐；相同数位对齐；2.从个位算起。从个位算起。竞技场竞技场聪聪明明屋屋水果园水果园动物园动物园34+16=两人一共有多少张？两人一共有多少张？小明小明小红小红聪聪明明屋屋34+16=活动要求：活动要求：独立思考独立思考该怎样该怎样摆小棒摆小棒或该怎样或该怎样拨计数拨计数器器能算出得数？能算出得数？如果有困难可以如果有困难可以在纸上画一画在纸上画一画，有想法，有想法的小朋友和的小朋友和同桌交流同桌交流一下。一下。十十 个个10个一是个一是1个十。个十。十 个 3 4 +1 6 015个位上个位上4加加6得得10，向向十位进十位进1，个位写个位写034+16=你会用竖式计算吗？你会用竖式计算吗？6 5+2 8139你能说说用竖式计算你能说说用竖式计算加法要注意什么吗加法要注意什么吗?聪聪明明屋屋笔算加法要注意的问题笔算加法要注意的问题:1.相同的数位要对齐；相同的数位要对齐；2.从个位加起；从个位加起；3.个位满十，向十位进一。个位满十，向十位进一。进位加法要记牢，相同数位要对齐，进位加法要记牢，相同数位要对齐，要从个位先相加，个位满十要进一。要从个位先相加，个位满十要进一。儿儿 歌：歌：竞技场竞技场聪聪明明屋屋水果园水果园动物园动物园1.4 5+2 97 41 5 3+2 7 018 4 9+8 715 9+6 1 01735+4742+3814+5626+1574+1954+385+359+432.用竖式计算：用竖式计算：3、砳砳要在一条大路的两边各栽、砳砳要在一条大路的两边各栽25棵棵果树，一共需要多少棵树苗？果树，一共需要多少棵树苗？25+2550棵竞技场竞技场聪聪明明屋屋水果园水果园动物园动物园当回小医生当回小医生1865135小结：小朋友们，说一说这节课我们学习了什么？你能告诉大家吗？