1、11-20各数的认识教学设计【学习目标】1、 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一个十”、初步理解10个一是1个十，知道11-20各数的大小、顺序，并初步感知11-20各数的组成。2、 使学生经历数数的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识、发展数感。3、 使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增强对数学学习的情感。教学过程：一、心理准备部分：“数鸭子的儿歌”陪小朋友们一块上课。设计目的：和小朋友们合作，小朋友有点生疏，这样带他们唱歌接近师生的距离。二、1、复学导入：前一阵还老师和小朋友们学习了0-10的数字娃娃，还记得吗？一起来说一遍，其中最大
2、的是？今天我们继续学习认数，认识比10稍大一点的数字娃娃，11-20各数的认识(板书)在生活中我们经常会数数（出示图）美洋洋听说小朋友们要认数也要和大家一起认数，我们一起来认一认吧，（出示图3）（出示图4）2、探究阶段同学们，语文课上有篇课文是人有两个宝，人有两个宝，双手和大脑。以前呀，老师教10以内数的认识的时候都习惯小手指来帮忙的，可是今天学习比10稍大一些的数字娃娃，小手指不够用了，怎么办呢？老师请来了小棒一起来帮助小朋友们学习。数一数自己的袋子里都有多少小棒，然后请4-5个同学上台汇报怎么数的。师：每次这样的数感觉很麻烦，我有一个让大家一眼看出来多少根小棒的摆法，想知道吗？设计目的：一
3、方面复习数数，重要的一方面为满十个捆一捆这个重要的知识，认知冲突，为新知识的学习设下铺垫。（活动一）出示小棒，老师先不告诉大家，请大家想想怎样才能一眼就能看出小棒的根数，动手摆一摆，怎样才能较快地数出数，并向你的同桌说一说（试一试）请几个同学说一说做一做，介绍美洋洋的方法，一样的表扬，不一样的，对美洋洋的方法怀疑的，用一副对比图考考他们的眼力，优化满十根捆一捆的方法。然后重点一起分析一捆和十根的关系，教学生数好10根才可以捆成一捆，10个一是一个十，再举生活运用，以后去买10支铅笔，我们是拿一捆方便呢还是一根一根去数呢？。（活动二） 接下来我们运用美洋洋的方法一起去摆11根小棒，介绍先摆。再摆
4、。然后自由摆出十几，你喜欢十几摆十几，教师巡视，强调摆法，汇报重点问先摆。再摆。也就是一个十和几个一合成十几，多次问这一重点，最后老师喜欢19怎么摆呢，再添一是几？得出，。2个十是20设计目的：小朋友们通过自己的学习，学会满十就捆成一捆，并知道10个一是一个十，2个十是20，初步渗透十几的组成，为下一教时重点学习十几的组成的铺垫，同学们通过自己的学习数一数，摆一摆，说一说知道。3、运用阶段过渡语言：其实难副11-20这些数还躲在我们的文具盒里呢，引出小尺正读反读找出规律。最大的数，中间数，相邻的数。（1）、翻书比赛拿出数学书，放在桌子中间，准备好了吗？打开到第17页，再打开到13页师：你是怎么
5、这么快翻到13页的？是从17页往前翻还是往后翻？为什么？（17比13大）如果我们往后翻会翻到13吗？师：再翻到20页师：下面跟着老师来做一做，先数出10张，用手捏紧，感觉一下10张有多厚，下面接着再数10张，现在就是20张，捏紧，感觉比刚才。（厚了一点，因为20张纸10张纸多）2、找找生活中的数师：除了书的页码之外，生活中还有许多地方，我们都会用到11-20这些数，你能举例吗？学生举例。老师举例：红绿灯，电梯，公交车站牌，楼房幢数，下面来点难的：学会了数数，不如来考考小朋友，看这里有一些草莓，先不数，你来猜一猜，这里大约有多少颗草莓？估一估课堂总结：今天我们通过动手动脑认识了11-20的许多数，通过学习还知道了什么？
