1、李李 白白学习目标学习目标1 1知识目标：知识目标：进一步了解李白的思想性格及其艺进一步了解李白的思想性格及其艺术特色，熟读成诵，丰富积累。术特色，熟读成诵，丰富积累。2 2能力目标：能力目标：鉴赏鉴赏“梦游梦游”意境，体会李白浪漫意境，体会李白浪漫主义风格（丰富的想象和大胆的夸张），提高古诗主义风格（丰富的想象和大胆的夸张），提高古诗鉴赏能力。鉴赏能力。3.3.情感目标：情感目标：体悟诗人丰富而复杂的思想感情，体悟诗人丰富而复杂的思想感情，培养对理想执著追求的精神。培养对理想执著追求的精神。导言:他喝起酒来“天子呼来不上船”;他作起文章来“曾令龙巾拭吐,御史调羹,贵妃捧砚,力士脱靴”;他是五
2、岳寻仙,浪迹山水.他是“梦长庚星而诞”,死又是“乘酒捉月.遂沉水中”.他有“济苍生,安黎民”的远大抱负.但政治上却屡屡受挫,他-就是 台湾著名诗人余光中曾这样的评价：“酒入愁肠，七分化作月光，余下三分呼为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐,”的李白.本篇作于李白在长安受排挤出京第二年,借梦游,表示自己对现实的不满和反抗.李白诗歌名句李白诗歌名句天生我材必有用天生我材必有用，将进酒将进酒 ，直挂云帆济沧海直挂云帆济沧海。行路难行路难飞流直下三千尺，飞流直下三千尺，望庐山瀑布望庐山瀑布俱怀逸兴壮思飞，俱怀逸兴壮思飞，宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州谢朓楼饯别校书叔云我寄愁心与明月我寄愁心与明月，闻王昌龄左迁龙
3、标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄仰天大笑出门去仰天大笑出门去，南陵别儿童入京南陵别儿童入京桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺，赠汪伦赠汪伦千金散尽还复来。千金散尽还复来。长风破浪会有时长风破浪会有时随君直到夜郎西随君直到夜郎西。我辈岂是蓬蒿人我辈岂是蓬蒿人。不及汪伦赠我情不及汪伦赠我情。自信豪迈自信豪迈疑是银河落九天疑是银河落九天。欲上青天揽明月。欲上青天揽明月。自然天真自然天真自我张扬自我张扬一、作者介绍 李白（李白（701762），字太白，号青莲居士，唐），字太白，号青莲居士，唐朝著名诗人。他一生中最重要的活动，大体上是在朝著名诗人。他一生中最重要的活动，大体上是在唐玄宗开元、天宝这四十多年中
4、。历史上称这个时唐玄宗开元、天宝这四十多年中。历史上称这个时期为期为“开元盛世开元盛世”，是唐代社会最繁荣的时期。他，是唐代社会最繁荣的时期。他怀着怀着“济苍生济苍生”“”“安社稷安社稷”（这是他一直都没有放（这是他一直都没有放弃的一个信念）的政治思想，希望能有一番作为。弃的一个信念）的政治思想，希望能有一番作为。天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长天宝二年，因朋友吴筠推荐，李白被唐玄宗召入长安，做了翰林供奉（皇帝的文学侍从官）。这时他安，做了翰林供奉（皇帝的文学侍从官）。这时他已四十二岁了，满以为可实现自己的政治思想，但已四十二岁了，满以为可实现自己的政治思想，但因玄宗沉溺于声色，在
5、宦官权贵的谗言中伤下，次因玄宗沉溺于声色，在宦官权贵的谗言中伤下，次年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常年李白被排挤出长安。政治上的失败使他心情非常苦闷，也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。被排苦闷，也使他认清了封建统治者的荒淫腐朽。被排挤出长安的第二年，即天宝四年（挤出长安的第二年，即天宝四年（745）年，李白）年，李白准备由东鲁（今山东）南游吴越（今江苏南部，行准备由东鲁（今山东）南游吴越（今江苏南部，行前写了这首向朋友表明自己心情的诗。前写了这首向朋友表明自己心情的诗。写作背景写作背景 唐玄宗天宝元年（唐玄宗天宝元年（742742年），由于道士年），由于道士吴筠的推荐，李白奉诏来到
6、京城长安。他本吴筠的推荐，李白奉诏来到京城长安。他本想能够施展才能，有所作为，如对其妻所说：想能够施展才能，有所作为，如对其妻所说：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”但但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住靴，得罪京城权贵，受到排挤，使他只居住了一年多便被赐金放还。由布衣而卿相的梦了一年多便被赐金放还。由布衣而卿相的梦幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、高适游幻就此破灭。离开长安后，与杜甫、高适游山东，在兖山东，
7、在兖(Yn)(Yn)州话别，临行作本诗，借州话别，临行作本诗，借以表白心情。以表白心情。梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别梦游梦游：梦中游历，说明这首诗的内容。梦中游历，说明这首诗的内容。天姥天姥：梦游的对象。梦游的对象。吟吟：古诗古诗“歌行体歌行体”体式，内容上多有悲愁体式，内容上多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格。慨叹之意，形式活泼，不拘一格。留别留别：临别留下的赠言。说明本诗写作目的，临别留下的赠言。说明本诗写作目的，借借“梦游天姥梦游天姥”抒发感慨，向东鲁朋友抒发感慨，向东鲁朋友及自己人生过去告别，以诗明志。及自己人生过去告别，以诗明志。佛洛依德认为文学家的创作是做白日梦，那佛洛依德认为文
8、学家的创作是做白日梦，那本诗就是李白做的一个白日梦。本诗就是李白做的一个白日梦。天姥仙山-拨云尖统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT天姥入梦统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT天姥远眺统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT湖光山色统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT天姥龙潭统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT镜湖风光统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT美丽镜湖统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT古驿道统编版梦游天姥吟留别优秀PPT
9、统编版梦游天姥吟留别优秀PPT天姥连天统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT白雪皑皑统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT天姥银华统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT1齐读齐读段并思考：段并思考：既然题为既然题为“梦游天姥梦游天姥”为何开篇要为何开篇要“谈瀛谈瀛洲洲”?“烟涛微茫烟涛微茫”的瀛洲与的瀛洲与“云霞明灭云霞明灭”的的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的天姥同样神秘而又美妙。然而瀛洲的“信信难难 求求”让人怯步，而天姥的让人怯步，而天姥的“或可睹或可睹”则则成了一种强烈的诱惑。如此以瀛洲陪衬天成了一种强烈的诱惑。如此以瀛
10、洲陪衬天姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层姥，以虚衬实，不仅给天姥山蒙上了一层神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天神秘美妙的面纱，而且勾起了作者神游天姥的念头。姥的念头。统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT2除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山?有有何用何用?还提到了五岳、赤城和天台，从而衬还提到了五岳、赤城和天台，从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了作者神游天姥的强烈愿望。者神游天姥的强烈愿望。小结：第一段写入梦之由。第一段 入梦之由瀛洲难求，天姥可睹。统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别
11、优秀PPT瀛洲难求瀛洲难求天姥可睹天姥可睹向天横向天横-苍天拔五岳拔五岳-五岳掩赤城掩赤城-赤城倾天台倾天台-天台峻拔雄伟峻拔雄伟对比、夸张、衬托对比、夸张、衬托联想对比、以虚衬实联想对比、以虚衬实热情向往热情向往内容内容事件事件意境特点意境特点表现手法表现手法思想情感思想情感烟涛微茫烟涛微茫统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT诵读并分析诵读并分析段段 或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用幅图景，并用12个词归纳每一幅图景的特色。个词归纳每一幅图景的特色。剡溪美景剡溪美景1至至3句句 （飞：夸张，形容心
12、情急切。送：拟人）（飞：夸张，形容心情急切。送：拟人）天姥奇景天姥奇景4至至10句句 （殷：作动词用。栗、惊：使动用法）（殷：作动词用。栗、惊：使动用法）洞天仙境洞天仙境11至至13句句 烟霞如仙人烟霞如仙人 梦醒梦醒14至15句句 面对现实，作者禁不住长面对现实，作者禁不住长嗟短叹嗟短叹统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT内容内容事件事件意境特点意境特点表现手法表现手法思想情感思想情感魂飞剡溪魂飞剡溪着屐登山着屐登山湖月渌水清猿（镜湖）（剡溪）凄清幽静凄清幽静 心驰神往心驰神往云梯海日天鸡叠岩花石岩泉：青云：半壁见：空中闻：万转不定：迷、倚：熊咆龙吟壮美雄奇壮美雄奇
13、流连忘返流连忘返夸张、比喻统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。思考思考“飞飞”表现了什么追求？表现了什么追求？“照照”和和“送送”写出什么？写出什么？自由自在自由自在 明月与人如影随形，明月与人如影随形，人与自然和谐一体，体人与自然和谐一体，体现对自然的热爱和眷恋。现对自然的热爱和眷恋。统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT湖月湖月梦梦景景 静美静美 清幽清幽统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天
14、鸡。思考思考为何提到“谢公”？“宿处”有何作用？在全文起何作用？人文景观，丰富内容，增添文学色彩。人文景观，丰富内容，增添文学色彩。“暝投剡中宿，明登天姥岑暝投剡中宿，明登天姥岑”说明起点，准备登山。说明起点，准备登山。空间转移，时间推移，景象发生变化，空间转移，时间推移，景象发生变化，有声有色地进入梦境。有声有色地进入梦境。统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT镜湖扬波统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT云海漫漫统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT 半壁见海日 壮美壮美 统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优
15、秀PPT千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。思考思考写作对象是什么？写出怎样的一种景象？加红句使用了什么句式？有何作用？峰回路转，情迷意乱，山鸣水啸。峰回路转，情迷意乱，山鸣水啸。写景，更写人。写景，更写人。昏暗恍惚。昏暗恍惚。楚辞句式。使节奏变化，楚辞句式。使节奏变化，增添浪漫主义色彩。增添浪漫主义色彩。统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT千岩万转统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT迷花倚石流连忘返统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT镜湖渔歌镜湖渔歌天姥日出岩泉龙吟
16、统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT栗深林兮惊层巅栗深林兮惊层巅 阴森恐怖阴森恐怖统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT千姿百态统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT仙雾弥漫统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT仙界云宇统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT内容内容事件事件意境特点意境特点表现手法表现手法思想情感思想情感洞天仙境洞天仙境魂归枕席魂归枕席洞天雷洞天门洞天境洞天仙：霹雳：石扉日月照金银台霓衣风马虎瑟鸾车麻列纷下魂魄动起长嗟惟枕席失烟霞神奇壮丽神奇壮丽和穆陆离和穆陆离向往自
17、由向往自由追求乐土追求乐土天马行空想落山外憎恨现实憎恨现实痛苦惆怅痛苦惆怅想象夸张浪漫主义浪漫主义统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。思考思考四短句的形式与内容有何联系？与前文有何联系？从昏暗恍惚到惊天动地，前者烘托后者，形成一个由低沉到从昏暗恍惚到惊天动地，前者烘托后者，形成一个由低沉到高昂的波澜，为下文渲染了神奇的背景。高昂的波澜，为下文渲染了神奇的背景。节奏鲜明，铿锵有力，充分表现了打开天门的雄伟气势。节奏鲜明，铿锵有力，充分表现了打开天门的雄伟气势。天门打开后的景象如何？光辉灿烂，壮丽非凡。
18、光辉灿烂，壮丽非凡。统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT列缺霹雳列缺霹雳统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT 金银台金银台统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。思考思考如果梦境是一个故事的话，这里到了哪个阶段？仙人出现带来了梦境的最高潮。仙人出现带来了梦境的最高潮。这些描写在“意”上有何作用？诗人的幻想如神仙遨游，天马行空，无拘无束，诗人的幻想如神仙遨游，天马行空，无拘无束，任意奔驰。任意奔驰。统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT 辉
19、煌绚丽辉煌绚丽 神奇壮美神奇壮美 梦中仙境梦中仙境统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT仙人盛会仙人盛会其乐融融其乐融融统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT梦游过程梦游过程 梦梦(起起)“飞飞、送送、著著、登登、见见、闻闻、迷、迷、倚倚、忽忽”-急切急切 兴奋兴奋 “青云梯青云梯”“见海日见海日”“闻天鸡闻天鸡”-轻松愉快轻松愉快梦梦(境境)“熊咆熊咆、龙吟、深林、云雨、霹雳、崩、龙吟、深林、云雨、霹雳、崩 摧、洞天、霓裳、仙人摧、洞天、霓裳、仙人”梦梦(感感)惊起长嗟惟失惊起长嗟惟失-惆怅失落惆怅失落统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟
20、留别优秀PPT忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。思考思考写了什么事？有何作用？心惊梦醒，好梦不常。在梦境最高点悬崖勒马，急转直下。由幻想转到现实。作者与读者的情绪随之沉静，在全文形成了起伏的波澜。统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT梦梦醒了醒了！统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT世外桃源统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT请一位同学诵读请一位同学诵读段，其余的同学思考：段中反映段，其余的同学思考：段中反映了李白怎样的思想性格了李白怎样的思想性格?世事无常、人生如梦的感伤情绪。蔑视权贵、傲岸不羁的性格
21、。消极积极统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！由写梦转入写实，揭示全诗的中心意思。这是由梦醒后的徘徊失望引出的表现了诗人内心的矛盾。当中有对人生的伤感，逃避现实、消极处世的一面，也有鄙弃权臣贵戚的傲骨。后者更是主要的感情。统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT诗眼：诗眼：安能摧眉折腰事权贵，使我不安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？得开心颜？揭示主旨，表现诗人追求个揭示主旨，表现诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。性自由和蔑视权贵的精神
22、。统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT内容内容事件事件意境特点意境特点表现手法表现手法思想情感思想情感梦游之梦游之世事痛苦（及时行乐）追求乐土蔑视权贵（憎恨现实、敢于反抗）豪迈气概豪迈气概直抒胸臆统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT结构提纲(一)写天姥山的雄奇壮丽(二)梦游过程(三)慨叹述志,归结”留别”题面 揭明主旨 作者为什么要花如此多的作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢笔墨来描写梦境呢?对表现主对表现主题有什么作用题有什么作用?统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT 梦中仙境象征作者追求的理想境界。写仙梦中仙境象征
23、作者追求的理想境界。写仙境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神境的美妙是为了反衬现实的丑恶。写自己对神仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。仙世界的向往正是为了表明对黑暗现实的厌恶。也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗也就是说，诗歌的前后是一致的，都是在写诗人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用人对自由生活的向往，只是诗歌的前半部分用梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则梦的形式曲折地表达出来，而后半部分诗人则是直抒胸臆，直接唱出：是直抒胸臆，直接唱出：“且放白鹿青崖间，且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜不得
24、开心颜!”统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT安能摧眉折腰事权贵，安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。使我不得开心颜。是诗人的心声是诗人的心声.诗人蔑视权诗人蔑视权贵和追求个性自由的精神贵和追求个性自由的精神在此体现。在此体现。统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT作者所描绘的梦境与它所表达的作者所描绘的梦境与它所表达的思想感情有何联系思想感情有何联系?作者在梦境中，表现了一个自由、快乐作者在梦境中，表现了一个自由、快乐的极乐世界，与现实的丑恶形成鲜明对比。的极乐世界，与现实的丑恶形成鲜明对比。作者因为在现实中不愿对权贵卑躬屈膝，作者因为在现实中不
25、愿对权贵卑躬屈膝，而受排挤，通过梦境，表现了他追求自由，而受排挤，通过梦境，表现了他追求自由，对现实感到失望的思想感情。对现实感到失望的思想感情。统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT 作者为何花如此多的笔墨来描写作者为何花如此多的笔墨来描写梦境呢？对表现主题有什么作用？梦境呢？对表现主题有什么作用？由于在现实中，总是充满着罪恶由于在现实中，总是充满着罪恶与黑暗，所以作者极力营造一个与黑暗，所以作者极力营造一个美好的、理想的世界，表达对自美好的、理想的世界，表达对自由世界的向往，并沉迷于其中。由世界的向往，并沉迷于其中。写仙境的美妙是为了反衬现实的写仙境的美妙是为了反衬现
26、实的丑恶，对神仙生活的向往是对现丑恶，对神仙生活的向往是对现实社会的厌恶实社会的厌恶统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT魂飞剡溪魂飞剡溪着屐登山着屐登山洞天仙境洞天仙境魂归枕席魂归枕席凄清幽静凄清幽静心驰神往心驰神往壮美雄奇壮美雄奇流连忘返流连忘返奇特美妙奇特美妙追求乐土追求乐土憎恨现实憎恨现实痛苦惆怅痛苦惆怅现实现实梦境梦境现实现实不事权贵不事权贵卒章显志卒章显志统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT梦境梦境性格傲岸，不事权贵性格傲岸，不事权贵入梦之因入梦之因出梦之叹出梦之叹梦度镜湖梦度镜湖梦游山景梦入仙境梦醒长嗟高大脱俗安 能摧眉折腰统编版梦游
27、天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT一、写作思路一、写作思路梦游之由梦游之由梦游之景梦游之景梦游之吟梦游之吟二、主题二、主题三、意境赏析法三、意境赏析法（一）提取意象（一）提取意象（二）分析特点（二）分析特点（三）整体感悟（三）整体感悟 本诗描写作者自身对梦境中天姥仙境美景的向往，表本诗描写作者自身对梦境中天姥仙境美景的向往，表现了作者憎恶现实、蔑视权贵、敢于反抗的斗争精神和向现了作者憎恶现实、蔑视权贵、敢于反抗的斗争精神和向往自由、追求乐土的美好愿望。往自由、追求乐土的美好愿望。统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT中心思想：中心思想：全诗通过梦游的描绘，
28、写出了作者憎恶黑暗现实、追求自由乐土的理想，表现了作者蔑视权贵的精神。消极因素：消极因素：诗人也流露出人生如梦和逃避现实的思想，表现出消极的一面。这是作者在当时社会里陷入重重矛盾之后无可奈何的解脱。统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT二者是李白作诗常用手法，它二者是李白作诗常用手法，它一方面形成了李白诗歌令人称一方面形成了李白诗歌令人称奇的形象美，另一方面寄托了奇的形象美，另一方面寄托了诗人热情奔放的感情，从而创诗人热情奔放的感情，从而创造了诗歌新奇的艺术境界。造了诗歌新奇的艺术境界。统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT宣州谢朓楼饯别校书叔云宣州
29、谢朓楼饯别校书叔云弃我去者，昨日之日不可留；弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。延伸阅读延伸阅读统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT月下独酌月下独酌李白李白花间一壶酒，独酌无相亲。花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月
30、，对影成三人。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时同交欢，醉后各分散。醒时同交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。永结无情游，相期邈云汉。统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。天生我材必有用
31、，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。与君歌一曲，请君为我侧耳听。与君歌一曲，请君为我侧耳听。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘。五花马，千金裘。呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁。将将 进进 酒酒统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT作业作业一、有感情的背诵全诗。一、有感情的背诵全诗。二、搜集李白篇代表二、搜集李白篇代表 作，背诵其中名句。作，背诵其中名句。统编版梦游天姥吟留别优秀PPT统编版梦游天姥吟留别优秀PPT
