1、第三单元 第5课第一课时 身边的国家机构 道德与法治六年级上册（人教版）道德与法治六年级上册（人教版）第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)一、情景导入一、情景导入北京市人大常委会办公楼北京市人大常委会办公楼第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)北京市人民政府北京市人民政府第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)北京市监察委北京市监察委第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张P
2、PT)北京市第三中级人民法院北京市第三中级人民法院第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)北京市人民检察院北京市人民检察院第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)二、走近国家机构二、走近国家机构 我们学校的教学活动能够有序开展，我们学校的教学活动能够有序开展，是因为学校设立了学科组、教导处、总是因为学校设立了学科组、教导处、总务处、门卫等部门，这些部门各负其责。务处、门卫等部门，这些部门各负其责。同样的道理，我们国家要正常运转，同样的道理，我们国家要正常运转，也需要设立不同的部门，这
3、些不同的部也需要设立不同的部门，这些不同的部门就是门就是国家机构国家机构。第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)活活动动园园第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)观看并思考：观看并思考：（1 1）这些单位在我们生活中有什么作用？）这些单位在我们生活中有什么作用？（2 2）这些单位哪些属于国家机构？）这些单位哪些属于国家机构？第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)宪法第三章概况宪法第三章概况 第一节第一节 全国人民代表大会全
4、国人民代表大会 第二节第二节 中华人民共和国主席中华人民共和国主席 第三节第三节 国务院国务院 第四节第四节 中央军事委员会中央军事委员会 第五节第五节 地方各级人民代表大会和地地方各级人民代表大会和地方各级人民政府方各级人民政府 第六节第六节 民族自治地方的自治机关民族自治地方的自治机关 第七节第七节 监察委员会监察委员会 第八节第八节 人民法院和人民检察院人民法院和人民检察院第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)阅读教材第阅读教材第4343页第一段的内容、页第一段的内容、“知识窗知识窗”的内容，思考：的内容，思考：（1 1）什么是国
5、家机构？）什么是国家机构？国家机构是国家机关的统称。国家机构是国家机关的统称。（2 2）设立国家机构的最高法律依据是什么？）设立国家机构的最高法律依据是什么？宪法是确定国家机构的最高法律依据。宪法是确定国家机构的最高法律依据。第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)（3 3）怎么判断一个单位是不是国家机构呢？）怎么判断一个单位是不是国家机构呢？看这个单位是不是享有宪法规定的职权。看这个单位是不是享有宪法规定的职权。（4 4）国家机构包括哪两个不同层次？它们）国家机构包括哪两个不同层次？它们行使职权的范围有什么不同？行使职权的范围有什么不同
6、？国家机构包括中央国家机关和地方国家国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使职权，后者代机关。前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。表国家在所在区域内行使职权。第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)活活动动园园第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)活活动动园园第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)三、总结三、总结 国家机构是国家机关的统称。宪国家机构是国家机关的统称。宪法是确定国家
7、机构的最高法律依据。法是确定国家机构的最高法律依据。国家机构享有宪法规定的职权。国家机构享有宪法规定的职权。第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)板书设计板书设计第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)第5课第1课时身边的国家机构课件（17张PPT)教学目标：1、行为习惯：能 够体会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活。2知识技能：能举例说出中华传统美德在社会关爱、国家情怀等方面的具体表现。3过程方法：搜集古文古训，并用来指引自己的生活。4情感态度价值观：培养学生具有立己达人的 仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。教学重难点：2、能够体 会中华传统美德格言的意蕴，愿意用他来指引自己的生活，培养学生具有立 己达人的仁爱精神和天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀。
