1、国家心理咨询师职业资格鉴定考试培训课程国家心理咨询师职业资格鉴定考试培训课程第一章第一章 基础心理学知识基础心理学知识第一节第一节 绪论绪论 一、心理学概述一、心理学概述动物心理学比较心理学发展心理学儿童发展心理学社会心理学生理心理学发生发展人类心理发生发展社会影响制约神经机制成果运用变态心理学变态心理学 心理咨询心理咨询 心理治疗心理治疗 教育心理学教育心理学 心理测验。心理测验。普通（基础）心理学与其他学科的关系普通（基础）心理学与其他学科的关系基础心理学：基础心理学：以以正常成人正常成人的心理现象为研究对象，的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的心理学基础学总结心理活动最
2、普遍、最一般规律的心理学基础学科科。二、基础心理学的内容二、基础心理学的内容心理现象心理现象心理过程心理过程心理特性心理特性知知情情意意感觉感觉 知觉知觉 记忆记忆 想象想象 思维思维情绪情绪 情感情感意志行动意志行动需要需要 动机动机能力能力 人格（性格人格（性格 气质）气质）一、心理是脑的机能心理发展的过程1 1、植物、无机物：没有心理活动、植物、无机物：没有心理活动2 2、无脊椎动物：只有感觉心理活动、无脊椎动物：只有感觉心理活动3 3、脊椎动物：已有知觉心理活动、脊椎动物：已有知觉心理活动4 4、灵长类动物：灵长类动物：已发展到思维萌芽阶段已发展到思维萌芽阶段5 5、人类：才有思维和意
3、识活动人类：才有思维和意识活动u心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。心理是脑的机能，脑是心理活动的器官。（一）客观现实是心理的源泉和内容。（一）客观现实是心理的源泉和内容。二、心理是客观现实的反映二、心理是客观现实的反映所以，从这个角度上说心理学是所以，从这个角度上说心理学是自自然科学和社会科学相结合的中间科然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学。学或边缘科学。狼孩卡玛拉姐妹狼孩卡玛拉姐妹Barlett，1932记忆的记忆的主观建主观建构性实构性实验验（二）（二）心理是对客观现实的心理是对客观现实的主观、能动主观、能动的反映的反映“心理学有着漫长的过去，心理学有着漫长的过去，但 仅 有 一
4、 个 短 暂 的 历但 仅 有 一 个 短 暂 的 历史史”艾宾浩斯艾宾浩斯一、科学心理学的建立 1879年，年，威廉威廉冯特冯特(W.Wundt)在德国的莱比在德国的莱比锡大学创立了世界上第一锡大学创立了世界上第一个有影响的心理学个有影响的心理学实验室实验室，开设了实验心理学，标志开设了实验心理学，标志着心理科学的诞生和独立，着心理科学的诞生和独立，也意味着心理学作为一门也意味着心理学作为一门学科发展历史的开始。学科发展历史的开始。威廉威廉冯特冯特(W.Wundt 1832-1920)二、学派的纷争二、学派的纷争 1.1.构造心理学构造心理学2.2.行为主义行为主义 3.3.格式塔心理学格式
5、塔心理学4.4.机能主义心理学机能主义心理学5.5.精神分析学派精神分析学派代表人物：冯特，铁钦纳；代表人物：冯特，铁钦纳；主要观点主要观点：所有的心理现象都是由：所有的心理现象都是由元素元素构成，构成，主张用主张用实验内省法实验内省法，来分析意识的内容和结构。，来分析意识的内容和结构。强调意识的组织元素。强调意识的组织元素。1.1.构造心理学构造心理学（structuralism）2.2.行为主义行为主义（behaviorism）行为主义学派行为主义学派主要观点主要观点否认遗传作用否认遗传作用;强调后天环境强调后天环境;运用运用科学实验方法科学实验方法,强调教育、刺激、强调教育、刺激、强化等
6、对人的行为的作用强化等对人的行为的作用 代表人物代表人物 华生：行为主义创立人；华生：行为主义创立人；刺激刺激反应模式反应模式“给我一打婴儿给我一打婴儿-”（机械主义（机械主义）主要观点：反对把意识分成元素，强主要观点：反对把意识分成元素，强调心理作为一个调心理作为一个整体、一种组织整体、一种组织的意的意义，义，主张从整体上来研究心理现象。主张从整体上来研究心理现象。3.3.格式塔心理学格式塔心理学（Gestalt）代表人物：魏特海墨，代表人物：魏特海墨，克勒，科夫卡。克勒，科夫卡。88、根据经典精神分析的观点，错误的说法包括、根据经典精神分析的观点，错误的说法包括(A)心理的结构包括潜意识、
7、前意识和意识心理的结构包括潜意识、前意识和意识(B)在潜意识、前意识、意识中，意识对人的影响最大在潜意识、前意识、意识中，意识对人的影响最大(C)潜意识的内容不能够被直接观察到，因此永远不能被人认识到潜意识的内容不能够被直接观察到，因此永远不能被人认识到(D)潜意识包含人的恐惧、愿望等潜意识包含人的恐惧、愿望等(BC)三、当代心理学研究的主要取向三、当代心理学研究的主要取向生理心理学是心理学科学体系中的重要基础理论生理心理学是心理学科学体系中的重要基础理论学科之一学科之一 ，它以心身关系为自己的基本命题它以心身关系为自己的基本命题，力力图阐明各种心理活动的图阐明各种心理活动的27、属于人本主义
8、心理学研究范畴的是、属于人本主义心理学研究范畴的是A 心理的结构和功能心理的结构和功能 B 无意识心理无意识心理 C 刺激刺激反应的关系反应的关系D 需要和动机需要和动机（D）指在自然条件下，对心理现象的外部活动进指在自然条件下，对心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性，或叫自然观察法。生和发展的规律性，或叫自然观察法。1、观察法观察法特点：特点：比较客观真实、比较客观真实、不能控制条件、不能推断出因果关系不能控制条件、不能推断出因果关系2 2、调查法、调查法 调查法的主要特点是，以问题的方式要求被调查者针对问题
9、调查法的主要特点是，以问题的方式要求被调查者针对问题进行陈述。根据研究的需要，可以向被调查者本人作调查，进行陈述。根据研究的需要，可以向被调查者本人作调查，也可以向熟悉被调查者的人作调查。也可以向熟悉被调查者的人作调查。（1）书面调查法（问卷法）书面调查法（问卷法）根据研究课题的要求，设计问题表格和相应内容让被调查者根据研究课题的要求，设计问题表格和相应内容让被调查者自行陈述的方法。它可以同时向许多人搜集同类型的资料，自行陈述的方法。它可以同时向许多人搜集同类型的资料，并加以分析、处理和研究。并加以分析、处理和研究。气质量表气质量表 亲爱的同学亲爱的同学：请认真阅读下列各题，对于每一题，您认为
10、非常符合自己请认真阅读下列各题，对于每一题，您认为非常符合自己情况的，在情况的，在“2”2”上画圈，比较符合的在上画圈，比较符合的在“1”1”上画圈，拿不上画圈，拿不准的在准的在“0”0”上画圈，比较不符合在上画圈，比较不符合在“-1”-1”上画圈，完全不上画圈，完全不符合在符合在“-2”-2”上画圈。调查结果仅供研究使用，我们会对您上画圈。调查结果仅供研究使用，我们会对您的信息保密，请放心填写。衷心的感谢您的合作和支持！的信息保密，请放心填写。衷心的感谢您的合作和支持！1.做事力求稳妥，不做无把握的事。做事力求稳妥，不做无把握的事。-2-2-1-1 0 0 1 1 2 2 个人信息个人信息
11、1、年龄：2、性别：男 女 3、学校名称：4、年级：5、学科类型：文科 理科 工科 农林 医学 其它 6、是否独生子女：是 否 7、您来自：城市 城镇 农村再次感谢您认真参与本测验！再次感谢您认真参与本测验！是根据预先拟好的问题向被调查者口头提出，以一问一答的方是根据预先拟好的问题向被调查者口头提出，以一问一答的方式进行的调查方法。式进行的调查方法。1 1、你有没有遇到过乞讨者？、你有没有遇到过乞讨者？2 2、你会不会相信乞讨者在你面前的表现？、你会不会相信乞讨者在你面前的表现？人们对于乞讨者的看法人们对于乞讨者的看法（2 2）口头调查法（晤谈法）口头调查法（晤谈法）3 3、个案法、个案法 对
12、某一被试者所做的多方面的深入详细研究，包括其历史对某一被试者所做的多方面的深入详细研究，包括其历史资料、作业成绩、测试结果，以及别人对其的评价等，目资料、作业成绩、测试结果，以及别人对其的评价等，目的在于发现影响某种心理和行为的原因。的在于发现影响某种心理和行为的原因。又叫个案历史技术，这种方法强调的是个体之间的差异。又叫个案历史技术，这种方法强调的是个体之间的差异。4 4、实验法、实验法 实验法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以实验法是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动来进行研究的一种方法。引起被试的某些心理活动来进行研究的一种方法。（1）实验室实
13、验法）实验室实验法 在实验室内利用一定的设施，控制一定的条件，并借助专门在实验室内利用一定的设施，控制一定的条件，并借助专门的实验仪器进行研究的一种方法。的实验仪器进行研究的一种方法。（2）自然实验法）自然实验法 在日常生活等自然条件下，有目的、有计划地创设和控制一在日常生活等自然条件下，有目的、有计划地创设和控制一定的条件来进行研究的一种方法。定的条件来进行研究的一种方法。例：身体接触对短暂的推销员与顾客的人际相互作用的影响例：身体接触对短暂的推销员与顾客的人际相互作用的影响（Smith）脑脑脊髓脊髓脑神经脑神经（12对）对）脊神经脊神经（31对）对）躯体躯体NS自主自主NS（又叫（又叫植物
14、性神经）植物性神经）中枢中枢神经神经系统系统外周外周神经神经系统系统神神经经系系统统交感神经系统交感神经系统副交感神经系统副交感神经系统在脑神经和脊神经中，都有支配内脏器在脑神经和脊神经中，都有支配内脏器官运动的纤维，分布于心脏、血管、呼官运动的纤维，分布于心脏、血管、呼吸器官等内脏器官，称为吸器官等内脏器官，称为自主神经，或自主神经，或叫植物神经叫植物神经。根据植物神经的中枢部位。根据植物神经的中枢部位和形态特点，可分为交感神经和副交感和形态特点，可分为交感神经和副交感神经。它们两者的活动具有拮抗作用神经。它们两者的活动具有拮抗作用脑延脑桥脑中脑网状结构是调节睡眠与觉醒的神经结构丘脑上丘脑下
15、丘脑底丘脑调节自主神经调节自主神经系统活动的中枢系统活动的中枢皮层下较高级的感觉中枢26支配呼吸的中枢位于支配呼吸的中枢位于(A)底丘脑底丘脑(B)延髓延髓(C)下丘脑下丘脑(D)脑桥脑桥（B）。）。86躯体神经支配的器官包括躯体神经支配的器官包括(A)内脏器官内脏器官(B)腺体器官腺体器官(C)感觉器官感觉器官(D)运动器官运动器官（C D）。）。26、调节睡眠与觉醒的神经结构是、调节睡眠与觉醒的神经结构是 （A）小脑（）小脑（B）脑干网状结构）脑干网状结构 （C）丘脑（）丘脑（D）下丘脑）下丘脑（B）。）。90、神经细胞的组成包括、神经细胞的组成包括A树突树突 B细胞体细胞体 C轴突轴突
16、D突触突触（ABC）。）。31、对调节内在系统活动起重要作用的中枢是、对调节内在系统活动起重要作用的中枢是A底丘脑底丘脑 B中脑中脑 C下丘脑下丘脑 D中央后回中央后回（C）右利右利手者手者静止状态转向活动状态，静止状态转向活动状态，引起或加强反应活动引起或加强反应活动兴奋兴奋：抑制抑制：活动状态转向静止状态，活动状态转向静止状态，压抑或减弱反应活动压抑或减弱反应活动对立统一对立统一第三单元第三单元 高级神经活动的反射说高级神经活动的反射说一、巴普洛夫学说的几个基本概一、巴普洛夫学说的几个基本概念念（一）（一）反馈反馈：把发射活动的结果又返回传到神经中枢的过程把发射活动的结果又返回传到神经中枢
17、的过程反射反射:是有机体在神经系统参与下，实现的对体内外刺是有机体在神经系统参与下，实现的对体内外刺激做出的规律性的应答活动。激做出的规律性的应答活动。反射弧反射弧:实现反射的全部神经结构。实现反射的全部神经结构。五个环节五个环节（二）反射、反射弧和反馈（二）反射、反射弧和反馈无条件反射（UCR)：遗传遗传/生来就有生来就有。条件反射条件反射（CR）：是个体通过模仿、学习，在无是个体通过模仿、学习，在无条件反射的基础上形的反射。条件反射的基础上形的反射。（三）无条件反射与条件反射（三）无条件反射与条件反射铃声铃声流唾液流唾液肉肉流唾液流唾液（UCR)UCR)铃声铃声 流唾液流唾液（CRCR）铃
18、声铃声+肉肉 流唾液流唾液u巴普洛夫巴普洛夫所研究的条件反射称为所研究的条件反射称为经典条件反射经典条件反射u斯金纳斯金纳研究的条件反射称为研究的条件反射称为操作条件反射操作条件反射或或工工具条件反射。具条件反射。（三）无条件反射与条件反射（三）无条件反射与条件反射（二）兴奋或抑制的扩散和集中（二）兴奋或抑制的扩散和集中（三）兴奋或抑制的（三）兴奋或抑制的相互诱导相互诱导正诱导正诱导负诱导负诱导二、巴普洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律二、巴普洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律（一）条件反射的抑制（一）条件反射的抑制（外抑制、超限抑制或（外抑制、超限抑制或保护性抑制、消退抑制、分化抑制）保
19、护性抑制、消退抑制、分化抑制）（四）动力定型（四）动力定型 第一单元第一单元 感觉概述感觉概述第二单元第二单元 感受性与感觉阈限感受性与感觉阈限第三单元第三单元 各种感觉各种感觉第四单元第四单元 感觉现象感觉现象第五单元第五单元 知觉概述知觉概述第六单元第六单元 知觉的种类知觉的种类第七单元第七单元 记忆及记忆过程记忆及记忆过程89、感觉发映的是、感觉发映的是 A过去作用于感觉器官的事物过去作用于感觉器官的事物 B 客观事物的个别属性客观事物的个别属性 C 直接作用于感觉器官的事物直接作用于感觉器官的事物D 客观事物的整体属性客观事物的整体属性（BC）外部感觉外部感觉内部感觉内部感觉 个体对个
20、体对外部刺外部刺激的觉激的觉察察个体对内个体对内部刺激的部刺激的觉察觉察视觉视觉听觉听觉嗅觉嗅觉味觉味觉皮肤觉（触、温、冷、痛）皮肤觉（触、温、冷、痛）机体觉（内脏感觉）机体觉（内脏感觉）平衡觉平衡觉运动觉运动觉绝对阈限：绝对阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激强度；或刚刚能引起感觉的最小刺激强度；或称称“下阈下阈”。差别阈限：差别阈限：刚刚能觉察到刺激变化时的刺激强度刚刚能觉察到刺激变化时的刺激强度变化最小量；或称最小可觉差。变化最小量；或称最小可觉差。32、关于感觉阈限和感受性的关系，正确的说法是、关于感觉阈限和感受性的关系，正确的说法是A感觉阈限用感受性大小来衡量感觉阈限用感受性大小来衡量 B
21、感受性用感觉阈限来衡量感受性用感觉阈限来衡量 C感受性越高感觉阈限越高感受性越高感觉阈限越高 D感受性和感觉阈限的关系并不确定感受性和感觉阈限的关系并不确定（B）韦伯定律韦伯定律：II=KI是差别阈限；是差别阈限；I是原来的刺激强度；是原来的刺激强度；K就是一个常数就是一个常数，这个常数叫韦伯常数，或者叫韦伯分数。，这个常数叫韦伯常数，或者叫韦伯分数。费希纳定律费希纳定律：S=klgR 心理量和刺激的物理量的对数成正比，即刺激的强度心理量和刺激的物理量的对数成正比，即刺激的强度按对数级数增长，它所引起的心理的强度却只按算术按对数级数增长，它所引起的心理的强度却只按算术级数在增长，这就是费希纳定
22、律级数在增长，这就是费希纳定律。视觉是个体对光波刺激的觉察。视觉是个体对光波刺激的觉察。是个体辨别外界事物的明暗、颜色等特性的感觉。是个体辨别外界事物的明暗、颜色等特性的感觉。（一）视觉适宜刺激：波长（一）视觉适宜刺激：波长380780毫微米的光波毫微米的光波（电磁波）（电磁波）可见的光谱可见的光谱 紫紫 蓝蓝 绿绿 黄黄 橙橙 红红 400500 600700波长（毫微米）波长（毫微米）一、视觉一、视觉第三单元第三单元 各种感觉各种感觉（二）视觉器官（二）视觉器官光波的波长光波的波长光的物理强度光的物理强度光波的纯度光波的纯度色调色调明度明度饱和度饱和度v 视觉视觉（颜色视觉）（颜色视觉）具
23、有具有色调色调、明度明度、饱和度饱和度三种特性三种特性（三）颜色视觉（三）颜色视觉29、色觉异常的人辨认颜色的线索是、色觉异常的人辨认颜色的线索是A色调色调 B频率频率 C明度明度 D波长波长（C）30、视觉的适宜刺激是、视觉的适宜刺激是A波长在波长在380-780纳米的电磁波纳米的电磁波 B波长在波长在16-2000纳米的电磁波纳米的电磁波 C紫外线紫外线 D红外线红外线（A）二、听觉二、听觉声波的频率声波的频率声波的振幅声波的振幅声波的波形声波的波形音调音调音响音响音色音色听觉听觉(hearing)v听觉具有听觉具有音调音调、音响音响、音色音色三种特性三种特性 57描述声波的物理量不包括描
24、述声波的物理量不包括(A)音调音调(B)频率频率(C)振幅振幅(D)波形波形（A）。）。三、嗅觉与味觉等三、嗅觉与味觉等28对咸最敏感的部位是对咸最敏感的部位是(A)舌尖舌尖(B)舌边前部舌边前部(C)舌根舌根(D)舌边后部舌边后部（B）。）。59感受器在身体上分布最广的是感受器在身体上分布最广的是(A)味觉味觉(B)温度觉温度觉(C)痛觉痛觉(D)机体觉机体觉（C）。）。89、关予痛觉，正确的说法包括、关予痛觉，正确的说法包括(A)最难适应的感觉最难适应的感觉 (B)只属于外部感觉只属于外部感觉 (C)只属于内部感觉只属于内部感觉 (D)具有机体保护的作用具有机体保护的作用（AD）。）。（1
25、）定义：当刺激持续地作用于人的感官时，人对）定义：当刺激持续地作用于人的感官时，人对刺激的感觉能力会发生变化，这种现象叫感觉适应。刺激的感觉能力会发生变化，这种现象叫感觉适应。感觉适应在视觉和嗅觉中最为明显。感觉适应在视觉和嗅觉中最为明显。视觉有视觉有明适应明适应和和暗适应暗适应：明适应明适应是由暗处转入亮处时视觉是由暗处转入亮处时视觉感受性下降感受性下降的过程；的过程；暗适应暗适应是由亮处转入暗处时视觉是由亮处转入暗处时视觉感受性提高感受性提高的过程。的过程。嗅觉适应嗅觉适应：“入芝兰之室，久而不闻其香；入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”（2 2）
26、感觉适应的表现：）感觉适应的表现：二感觉后象二感觉后象 当刺激对感官的作用停止以后，我们对刺激当刺激对感官的作用停止以后，我们对刺激的感觉并没有立即停止，而是的感觉并没有立即停止，而是继续维持一段很短继续维持一段很短的时间的时间，这种现象叫感觉后象。这种现象叫感觉后象。（1）定义）定义：正后象：感觉后象的性质与正后象：感觉后象的性质与刺激物的性质刺激物的性质相同相同。负后象：感觉后象的性质与负后象：感觉后象的性质与刺激物的性质刺激物的性质相反相反。后像有正负两类后像有正负两类 （1 1）定义）定义：不同刺激作用于同一感受器官，使感受不同刺激作用于同一感受器官，使感受性发生变化的现象。性发生变化
27、的现象。感觉对比指某一种感觉由于同时产生的或前一刻产生感觉对比指某一种感觉由于同时产生的或前一刻产生的同类感觉的影响而引起的感受性的变化。的同类感觉的影响而引起的感受性的变化。三、感觉对比三、感觉对比 同时对比同时对比：几个刺激物：几个刺激物同时作用同时作用于同一感受器时产生的对比现于同一感受器时产生的对比现象。象。先后对比先后对比：指几个刺激物：指几个刺激物先后作用先后作用于一个感受器时于一个感受器时 产生的对比产生的对比现象。现象。（2 2）感觉对比的种类：）感觉对比的种类：一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。感觉的现象。如，冷色
28、、暧色。如，冷色、暧色。四、联觉四、联觉26、属于心理学、属于心理学“感觉感觉”范畴的是范畴的是 A 到旅胜地旅游，对风景感觉良好到旅胜地旅游，对风景感觉良好 B 领导感觉小王是个有前途的青年领导感觉小王是个有前途的青年 C 白天进电影院，眼前感觉一片漆黑白天进电影院，眼前感觉一片漆黑 D 初恋的感觉很美好初恋的感觉很美好（C）一、知觉的概念一、知觉的概念 个体将感觉信息组织成有意义的整体的过程。个体将感觉信息组织成有意义的整体的过程。（人脑对直接作用于感觉器官的客观事物（人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体与意义整体与意义的反映。）的反映。）客观客观事物事物直接直接作用作用于感于感官官对事
29、对事物的物的整体整体反应反应第五单元第五单元 知觉概述知觉概述(2(2个问题个问题)知知觉觉=各种感觉各种感觉+过去的知识和经验过去的知识和经验1 1知觉的整体性知觉的整体性人在知觉过程中，总是倾向于把人在知觉过程中，总是倾向于把零散零散的对象知觉为一个的对象知觉为一个整体整体，这就是知觉的整体性这就是知觉的整体性。l整体性原则、连续性原则、相似性原则和接近原则整体性原则、连续性原则、相似性原则和接近原则二、知觉的基本特征二、知觉的基本特征:整体性、选择性、恒常性、理解性整体性、选择性、恒常性、理解性对象与背景的关系并不是绝对的对象与背景的关系并不是绝对的 ：对象和背景转换双关图：对象和背景转
30、换双关图 2 2知觉的选择性知觉的选择性 当我们面对众多的客体时，常常当我们面对众多的客体时，常常优先知觉优先知觉部分客体，这就是知部分客体，这就是知觉的选择性。觉的选择性。对象对象：被清楚地知觉到的客体：被清楚地知觉到的客体背景背景：未被清楚地知觉到的客体：未被清楚地知觉到的客体v影响知觉选择性的因素很多。（客观、主观）影响知觉选择性的因素很多。（客观、主观）3 3知觉的恒常性知觉的恒常性 知觉的恒常性：当知觉的条件在知觉的恒常性：当知觉的条件在一定范围内发生变化一定范围内发生变化时，时，知觉的印象仍然保持知觉的印象仍然保持相对不变相对不变。知觉恒常性现象在视知觉中表现得很明显，视知觉知觉恒
31、常性现象在视知觉中表现得很明显，视知觉的恒常包括大小、形状、亮度、颜色恒常性等。的恒常包括大小、形状、亮度、颜色恒常性等。4 4知觉的理解性知觉的理解性人在知觉过程中人在知觉过程中,总是总是赋予赋予知觉对象一定的知觉对象一定的意义意义，这就是知觉的，这就是知觉的意义性（又称理解性）。意义性（又称理解性）。达尔马提亚狗达尔马提亚狗v在知觉过程中，思维和语言在知觉过程中，思维和语言起着重要的作用。起着重要的作用。27面对外界物体时，人们总要用过去的经面对外界物体时，人们总要用过去的经验对其加以解释，并用词把它标示出来，这验对其加以解释，并用词把它标示出来，这表明知觉具有表明知觉具有(A)恒常性恒常
32、性(B)整体性整体性(C)理解性理解性(D)选择性选择性（C）。）。1.大小知觉、形状知觉大小知觉、形状知觉2.方位知觉方位知觉第六单元第六单元 知觉的种类知觉的种类(4(4个问题个问题)3.3.深度知觉（距离知觉和立体知觉）深度知觉（距离知觉和立体知觉）距离知觉是判断距离知觉是判断距离远近距离远近的知觉。其条件的知觉。其条件 1）、肌肉运动线索）、肌肉运动线索 眼睛的调节作用、双眼视轴辐合眼睛的调节作用、双眼视轴辐合 3 3）、深度知觉产生的）、深度知觉产生的主要线索是主要线索是双眼视差双眼视差2）、深度知）、深度知觉的单眼线索觉的单眼线索1 1、对象的重叠、对象的重叠2 2、线条或空气的透
33、视作用、线条或空气的透视作用3 3、明暗、阴影、明暗、阴影4 4、运动视差、运动视差5 5、眼睛的调节作用、眼睛的调节作用时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映。时间知觉是对物质现象的延续性和顺序性的反映。(1)时间知觉的依据时间知觉的依据 .根据自然界的周期性现象。根据自然界的周期性现象。.有机体各种节律性的活动。有机体各种节律性的活动。生物钟是机体内部生理节律的变化所引起的外部行为生物钟是机体内部生理节律的变化所引起的外部行为的节律性变化。的节律性变化。.借助计时工具。借助计时工具。(2)影响时间知觉的因素影响时间知觉的因素 .感觉通道的性质。感觉通道的性质。.一定时间内事件发生的数量
34、和性质。一定时间内事件发生的数量和性质。.人的兴趣和情绪。人的兴趣和情绪。二、时间知觉二、时间知觉三、运动知觉三、运动知觉1.1.真动知觉真动知觉观察者处于静止状态，物体在实际运动。观察者处于静止状态，物体在实际运动。物体的实际运动，连续刺激网膜各点所产生的运动知觉物体的实际运动，连续刺激网膜各点所产生的运动知觉物体太快或太慢的运动，人都不能察觉到它的运动物体太快或太慢的运动，人都不能察觉到它的运动2.2.似动知觉似动知觉物体实际上并没产生运动。物体实际上并没产生运动。诱导运动：实际不动的静止之物，因周围物体运诱导运动：实际不动的静止之物，因周围物体运动而看上去在运动的知觉现象。动而看上去在运
35、动的知觉现象。自主运动：如果个体在暗室中注视一个静止的光自主运动：如果个体在暗室中注视一个静止的光点，一段时间后，就会发现这个光点不停地动。点，一段时间后，就会发现这个光点不停地动。错觉的种类很多，常见的有大小错觉、形状和方错觉的种类很多，常见的有大小错觉、形状和方向错觉、形重错觉、倾斜错觉、运动错觉、时间错向错觉、形重错觉、倾斜错觉、运动错觉、时间错觉等。觉等。四、错觉四、错觉大小错觉大小错觉是平行线吗？是平行线吗？看到的是螺旋状，其实是？看到的是螺旋状，其实是？几种典型的几何图形错觉几种典型的几何图形错觉 2.产生错觉的原因产生错觉的原因生理和心理。生理和心理。58关于错觉，错误的说法是（
36、）。关于错觉，错误的说法是（）。(A)是对客观事物的歪曲知觉是对客观事物的歪曲知觉(B)错觉往往有固定倾向错觉往往有固定倾向(C)错觉产生需具备一定条件错觉产生需具备一定条件(D)错觉很容易被纠正错觉很容易被纠正二、记忆的种类二、记忆的种类（一）、根据（一）、根据记忆内容记忆内容分类分类 运动记忆运动记忆：是以做过的：是以做过的运动运动或或动作动作为内容的记忆。为内容的记忆。形象记忆形象记忆：是以感知过的事物的：是以感知过的事物的具体形象具体形象为内容为内容的记忆。的记忆。情景记忆情景记忆：是个人以亲身经历的、发生在一定时间：是个人以亲身经历的、发生在一定时间和地点的事件（和地点的事件（情景情
37、景）为内容的记忆。）为内容的记忆。情绪记忆情绪记忆：是个人以曾经体验过的：是个人以曾经体验过的情感情感或或情绪情绪为为内容的记忆。内容的记忆。语义记忆语义记忆：是个人以各种有组织的：是个人以各种有组织的知识知识为内容的记忆。为内容的记忆。短时记忆长时记忆感觉记忆（四）、三个记忆系统（四）、三个记忆系统瞬时（感觉）记忆、短时记忆、长时记忆。瞬时（感觉）记忆、短时记忆、长时记忆。刺激以刺激以50 50 毫秒的时程呈现，在刺激消失的同时，毫秒的时程呈现，在刺激消失的同时，某一信号随即出现，被试者根据约定信号的种类某一信号随即出现，被试者根据约定信号的种类（例如音调：高音（例如音调：高音第一行；中音第
38、一行；中音第二行；第二行；低音低音第三行）报告相应的刺激行项目。第三行）报告相应的刺激行项目。SperlingSperling的部分报告法实验材料的部分报告法实验材料 感觉刺激停止后所保持的瞬间映像，又称瞬时记忆或感感觉刺激停止后所保持的瞬间映像，又称瞬时记忆或感觉登记。觉登记。1感觉记忆感觉记忆 是人类记忆信息加工的第一阶段。是人类记忆信息加工的第一阶段。感觉记忆特点：感觉记忆特点：（1）信息依据刺激的）信息依据刺激的物理特性编码物理特性编码，如形状、颜色、，如形状、颜色、大小、大小、轻重等；轻重等；（3）信息）信息容量较大容量较大；（2）保持时间约在）保持时间约在0.25-2秒秒之间；之间
39、；（4）感觉记忆）感觉记忆痕迹容易衰退痕迹容易衰退；如果受到注意，则进入下一个记；如果受到注意，则进入下一个记忆系统忆系统短时记忆系统。短时记忆系统。2短时记忆短时记忆 在在注意注意的条件下，将有关信息短暂呈现一次（一的条件下，将有关信息短暂呈现一次（一般为般为1 1秒），对这种当前信息的记忆称作秒），对这种当前信息的记忆称作。短时记忆所加工的信息有两个来源：短时记忆所加工的信息有两个来源：短时记忆保持的时间短时记忆保持的时间活动活动短时记忆的容量：短时记忆的容量：活动活动组块（组块（chunk）就是将若干较小单位联合成的熟悉的、较大的单就是将若干较小单位联合成的熟悉的、较大的单位。可以是一个
40、数字、一个字母、也可以是一个单词，位。可以是一个数字、一个字母、也可以是一个单词，甚至一个短语。甚至一个短语。如：如：PTK（3个组块）个组块）DURINGTHENINETEENTHCENTURYDURINGTHENINETEENTHCENTURY 决定短时记忆容量的因素并不是信息的数量而是决定短时记忆容量的因素并不是信息的数量而是信息的组块数。信息的组块数。H0T（1个组块）个组块）v 组块的大小有个别差异。组块的大小有个别差异。短时记忆特点短时记忆特点（1 1）保持的时间约在）保持的时间约在1 1分钟之内；分钟之内；（2 2）信息容量为）信息容量为7 72 2个组块；个组块；（3 3）信息
41、大部分为听觉编码，也有视觉编码。）信息大部分为听觉编码，也有视觉编码。3.长时记忆长时记忆 长时记忆是对经过长时记忆是对经过深入加工深入加工的信息的记忆。的信息的记忆。是最早也是较易认定的一个记忆系统。是最早也是较易认定的一个记忆系统。长时记忆的特点长时记忆的特点：主要主要以意义（语义）编码以意义（语义）编码。保持时间长保持时间长；信息容量没有限制信息容量没有限制；乡音难改乡音难改乡情难改乡情难改乡俗难改乡俗难改感觉记忆、短时记忆和长时记忆的感觉记忆、短时记忆和长时记忆的比较比较信息输入（编码）信息输入（编码）储存储存输出（提取）输出（提取）识记识记保持保持再认再认再现再现三、记忆的过程三、记
42、忆的过程四、遗忘及遗忘规律四、遗忘及遗忘规律遗忘遗忘：对识记过的材料既对识记过的材料既不能回忆也不能再认不能回忆也不能再认，或，或者发生了者发生了错误的回忆或再认错误的回忆或再认的现象。的现象。（一）遗忘规律（一）遗忘规律实验材料实验材料：自创的无意义音节（由两个辅音中间夹一个：自创的无意义音节（由两个辅音中间夹一个元音构成，例如元音构成，例如TAJ、YIC、HUZ、CEX、GAW）启示启示：及时复习：及时复习实验方法实验方法：自任主试与被试，采用节省法（重学法）：自任主试与被试，采用节省法（重学法）实验结果实验结果：艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线1、遗忘进程、遗忘进程l 艾宾浩斯的实验研究
43、艾宾浩斯的实验研究 学习经济学学习经济学学习心理学学习心理学心理学测验心理学测验后摄抑制后摄抑制学习心理学学习心理学学习经济学学习经济学心理学测验心理学测验前摄抑制前摄抑制前摄抑制前摄抑制：是是先先学习的材料对识记和回忆学习的材料对识记和回忆后后学习材料的干扰学习材料的干扰作用。作用。后摄抑制后摄抑制：后后学习的材料对识记和回忆学习的材料对识记和回忆先先学习材料的干扰作学习材料的干扰作用。用。第五节第五节 思维、言语及想像思维、言语及想像第一单元第一单元 思维概述思维概述 第二单元第二单元 思维的种类思维的种类第三单元第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程概念掌握与问题解决的思维过程第四单元第
44、四单元 语言与言语语言与言语第五单元第五单元 表象和想表象和想 像像第一单元第一单元 思维概述思维概述(2(2个问题个问题)人脑对客观事物人脑对客观事物间接间接的和的和概括概括的反映的反映感觉感觉:颜色鲜艳、芳香扑鼻颜色鲜艳、芳香扑鼻知觉知觉:鲜花非常美丽鲜花非常美丽思维思维:根据记忆推断春天来了。根据记忆推断春天来了。思维是人脑对客观事物的思维是人脑对客观事物的间接间接反应反应感知是人脑对客观事物的直接反应感知是人脑对客观事物的直接反应思维是人脑对客观事物的思维是人脑对客观事物的间接认识间接认识思维是对人脑客观事物的思维是对人脑客观事物的概括的认识概括的认识。概括为概括为交通工具交通工具思维
45、是一个复杂的心理过程，它要通过几种操作活思维是一个复杂的心理过程，它要通过几种操作活动来实现。动来实现。具体为：具体为：分析与综合分析与综合、抽象与概括抽象与概括二、思维的智力操作过程二、思维的智力操作过程1 1分析与综合分析与综合最基本的认知加工方式最基本的认知加工方式分析与综合分析与综合-始于问题始于问题这是思维过程中关键的操作活动。这是思维过程中关键的操作活动。抽象是抽取出同类事物的共同特征。抽象是抽取出同类事物的共同特征。概括就是将抽象出来的特征推广到一类事物中去。概括就是将抽象出来的特征推广到一类事物中去。2.2.抽象与概括抽象与概括 第二单元第二单元 思维的种类思维的种类(3(3个
46、问题个问题)一动作思维、一动作思维、根据思维活动所根据思维活动所凭借的工具凭借的工具的不同的不同。二辐合思维与发散思维二辐合思维与发散思维 根据在解决问题时，根据在解决问题时，思维活动的方向和思维成果思维活动的方向和思维成果的特点的特点 明明比兰兰高，兰兰比平平高，谁最矮？明明比兰兰高，兰兰比平平高，谁最矮？某农场发生了一场火灾？原因？某农场发生了一场火灾？原因？三再造思维和创造思维三再造思维和创造思维根据思维根据思维活动及其结果的活动及其结果的新颖性新颖性 形象思维、形象思维、抽象思维抽象思维一、概念的掌握一、概念的掌握人脑反映客观事物关键的、本质属性的思维形式，人脑反映客观事物关键的、本质
47、属性的思维形式，是以是以词来标示和记载词来标示和记载的。的。概念是对一类具有共同属性的客体、观念、事件的概念是对一类具有共同属性的客体、观念、事件的心理表征。心理表征。第三单元第三单元 概念掌握与问题解决的思维过程概念掌握与问题解决的思维过程(3个问题个问题)自然概念，也称为日常概念，是以人的日常自然概念，也称为日常概念，是以人的日常生活经验为基准，各个概念之间相互交织渗透。生活经验为基准，各个概念之间相互交织渗透。科学概念是要建立一套描述世界的新的方式，科学概念是要建立一套描述世界的新的方式，它的改变不能还原为日常概念的改变。它的改变不能还原为日常概念的改变。人工概念是人工制造的，对自然概念
48、的模拟。人工概念是人工制造的，对自然概念的模拟。二、自然概念与人工概念二、自然概念与人工概念概念形成：是人类思维长期发展的产物。概念形成：是人类思维长期发展的产物。概念掌握：个体在发展过程中，获得与应用人类概念掌握：个体在发展过程中，获得与应用人类已有的思维产物。已有的思维产物。概念掌握是一个主动、复杂的综合过程。概念掌握是一个主动、复杂的综合过程。概念掌握的途径：概念掌握的途径：1.日常交际活动；日常交际活动；2.教学过程有计划地学习。教学过程有计划地学习。给定信息给定信息：一组已知的关于问题条件的描述，即问：一组已知的关于问题条件的描述，即问题的起始状态。题的起始状态。三、问题解决及对问题
49、解决的研究三、问题解决及对问题解决的研究障碍障碍：正确的解决方法不是直接显而易见的，必：正确的解决方法不是直接显而易见的，必须是间接通过一定的思维活动才能找到答案，达到须是间接通过一定的思维活动才能找到答案，达到目标状态。目标状态。（一）、问题：给定的信息和欲达到的目标之间有（一）、问题：给定的信息和欲达到的目标之间有某些障碍需要克服的情景。某些障碍需要克服的情景。v三个基本成分：三个基本成分：给定信息；目标；障碍。给定信息；目标；障碍。目标目标：关于构成问题结论的描述，即问题要求的答：关于构成问题结论的描述，即问题要求的答案或目标状态。案或目标状态。问题解决就是在问题空间中进行搜索问题解决就
50、是在问题空间中进行搜索，以便，以便从问题从问题 的初始状态达到目标状态的思维过程。的初始状态达到目标状态的思维过程。1 1、迁移的作用、迁移的作用已有的知识经验对解决性问题的影响。已有的知识经验对解决性问题的影响。有有正迁移和负迁移正迁移和负迁移两类。两类。知识概括化的水平越高，越容易迁移。知识概括化的水平越高，越容易迁移。（二）影响问题解决的因素（二）影响问题解决的因素2.2.原型启发原型启发原型启发是从现实生活的事例中受到启发而找到解决原型启发是从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径或方法。如，问题的途径或方法。如，鲁班发明锯子鲁班发明锯子。3.3.定势的作用定势的作用 定势是人们
