1、9的乘法口诀教案（公开课）教学目标：1. 经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源；2. 理解每一句9的乘法口诀的意义，初步熟记9的乘法口诀，能用乘法口诀进行计算；3. 培养学生的动手操作能力和语言表达能力，以及学生间的合作交流的意识，激发学生对数学学习的兴趣。教学重、难点：1. 重点：理解乘法口诀的意义，熟记9的乘法口诀。2. 难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。一、编口诀1.复习导入（1）口算： 师：学习了1到8的乘法口诀，我们一起来做几道口算题。读算式报得数，并 说说用了哪句口诀。（答对了得一颗星）（2）探究几个9： 师：跟老师一起数一数得了几颗星？是几个9？1个9是几
2、？再添一行是几颗 星？18你是怎么得到的?（9加9、2乘9）也就是几个9相加？2个9相加 是几？那三行一共几颗星呢？27又是怎么求出的呢？（3乘9、9加9加9、 18加9 ）也就是说3个9比2个9多几？4行、5行、6行、7行、8行、 9行呢？你会算吗？ 请小朋友打开课本80页自己填一填。 说一说你是怎么填的？（学生回答：1行9颗星，2行18颗星，3行27颗 星、9行81颗星）。 追问：1个9是几？2个9是几？5个9是几？7个9是几？9个9是几？ 2.编口诀 师：那1个9你会写乘法算式吗？编出口诀吗？（根据学生说的板书：19=9、一九得九） 你能根据表格里求出的得数，用我们以前学过的知识编出口诀
3、吗？（贴好板书， 让学生填）。 好，2个9谁来说算式编口诀？3个9谁来？。9个9小朋友一起说算式，编口诀。3.揭示课题：师：这就是我们今天要学习的9的乘法口诀，（板书课题，贴上去） 一起来读一读这些口诀。二、 找规律1.师:刚刚在读的时候你有发现9的乘法口诀有哪些规律吗？先不要急着说，陈老师提醒你，9的乘法口诀有许多特别的规律哦，仔细观察观察，和你小组里同学说一说。好，哪个小组来汇报你们找到了哪些规律？还有哪个小组要补充的？（1）、下面一句的积总比上面一句大9；（2）、十位依次多1，个位依次少1；（3）、十位上的数字加各位上的数字等于9；（4）、18和81、27和72、36和63、45和54就
4、是个位和十位倒过来的。2.找几个9比几十少几其实，我们9的口诀中还有一些规律我们还没有发现，一起来看看。第一行有几个格子？有几颗星？那我们可以说1个9比10少几？是几呢？再看2行是2个9又多空了几个格子？我们可以说2个9就比20少几啊？是多少呢？那这样往下看，几个9 ？可以跟几十比呢？3个9比30少几？你们发现了什么？对，几个9就可以和几十比，你愿意再比下去吗？打开课本填一填。指名回答（回答方式：3个9比30少3，得27教师教完整）。三、记忆口诀师：9的乘法口诀果然不一般，有这么多规律，现在你有信心去记住它吗？老师给你们三分钟时间轻轻的读一读，再背一背。好，停，背完了，老师和你们来玩对口令游戏
5、，我说口诀的前半句，你们说后半句可以吗？咱们再反过来，老师说得数，你们说出是几九。你愿意互相对对口令吗？同桌位互相对对看，开始。刚刚背的时候，你觉得哪句比较难背吗？哦。他觉得这句比较难背，谁有好方法帮他记住呢？对，我们就可以利用我们找到的规律去记住9 的乘法口诀。四、乘车去练习口诀学了这么多，我们一起乘着大巴车去数学乐园里瞧一瞧吧！第一站：出示四道计算题师：学习了9的乘法口诀，我们可以用它来解决一些计算问题，你会算吗？请小朋友独立的算一算。指名汇报，追问：都用了哪句口诀？第二站：又来四道算式，你会算吗？请小朋友继续做课本81页想想做做第2题。我们发现9的乘法口诀一般一句可以解决2道乘法算式和2
6、道除法算式，那是所有的口诀都是这样吗？谁来说说看哪一句不是？它可以计算哪些乘法算式和哪道除法算式呢？第三站：在括号里填上合适的数。谁来说？还有其它的方法吗？第四站：师：其实学习了9的乘法口诀不仅可以解决一些计算问题，还可以帮助我们解决一些我们生活中常见的问题呢，一起去9元超市看看吧，你知道什么是9元超市吗？哦，里面商品都是9元，你可以随便挑，那么你有足够的钱，你买几样商品要花多少钱？你能计算出吗？同桌位说说看，你买几件商品？多少钱？好，谁来说说看，你想买几件？要花多少件？对的，你说？你说？第五站：九言诗其实，在生活中关于9的知识还有很多呢，你们背过古诗吗？有没有背过这样的古诗？它啊叫九言诗，为什么叫它九言诗啊？那这首诗，除了诗名，我想知道下面一共有多少个字？你有什么办法？谁来说说看？五、 全课小结师：大巴车带着我们逛了这么久，也应该到终点站了，看看终点站有什么问题等着我们呢？（投影出示：今天你收获了哪些？）谁来说说你有哪些收获？六、 快乐游戏师：这节课就要结束了，最后我们来玩一个游戏，摘苹果。每个苹果上面都有算式，摘下苹果，说对算式老师就把苹果送给你，好吗？准备好了吗？谁先来？抓紧时间，苹果就要摘完了。
