1、7的乘法口诀教案（公开课）教学目标：学生经历编制7的乘法口诀的过程，能背出7的乘法口诀，能应用7的乘法口诀正确计算有关的乘法式题，并能解决相应的简单实际问题。进一步增强自主学习的能力与同学合作交流的意识，获得一些成功的体验。教学重点：熟记7的乘法口诀教学难点：理解相邻的7的乘法口诀之间的联系。教学准备：卡片、每人准备7个小三角形教学过程复习：开火车口算。读题说出得数。一、探究规律，孕育口诀1 师：同学们，今天我给大家带来了一只小船，请你数一数用了几个三角形？摆1只小船用7个三角形，摆2只小船用几个三角形？摆3只用几个三角形怎样算？引导：1只小船用7个三角形，2只小船再加7。3只小船再加7，这样
2、每次加7你能算一算吗？师：出示表格，要求学生算出每次用几个三角形，填在表里。小船只数1234567块 数 2指名汇报，同时把表格板书完成。 3交流算法。 师：咱们把得到的这些数读一读。(7、14、2l、28、35、42、49) 4师：从上面的表格中，你能看出1个7是多少？2个7呢?21里面有几个7？ 几个7相加得28？ 5师：同学们发现了没有，这些数都跟哪个数有关系呢? 生：和“7”有关。 师：我们今天就来学习7的乘法口诀。(师完成板书：7的乘法口诀。) 二、自主合作，创编口诀 1师：1个7是多少?(7) 师：乘法算式怎么写?(17) 师：2个7相加是多少?(14) 师：乘法算式怎么写?(27
3、) 师：3个7相加呢?(学生说，教师相机板书) 剩下的乘法算式会写吗?师生齐写。 2师：看着乘法算式，你能编一编7的乘法口诀吗? 请你把编的口诀写在书P62上。 3师：你编了几句口诀?谁来展示一下自己编的口诀?指名说口诀。(教师贴口诀) 师：大家真了不起!数一数，7的乘法口诀有几句?(7句) 师：让我们自己读一读。 (同桌互读，指名读，分组读、开火车读、齐读) 三、解读品味，感悟口诀 1找规律。 师：读完这些口诀，你发现了什么规律? 生：口诀的前半部分，第二个字都是7。 师：那第一个字呢?后半部分是什么? 生： 师：4个7比3个7多( )?5个7比6个7少 ( )?6个7比5个7多( )，比7
4、个7少( )? 生：4个7比3个7多1个7，就是多7。 2记口诀。 师：7句口诀里原来有这么多的规律，那你现在能不能把这7句口诀记住?自己先轻轻地读一读，记一记。(生先自由读、记) 师：背的时候有没有感觉哪句口诀特别好记?怎么记的?能告诉我们吗? 师：生活中有一些俗语，能帮助我们记忆口诀。 孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火眼金睛、取经路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打。 师：这句话中，能帮你记住哪几句口诀? 生：七七四十九，三七二十一。 师：我说前半句，你们说后半句。然后换一换。 同桌两人会不会这样说。说说看。 师：如果我忘了四七多少了，应该怎么想? 生：三七二十一，再加一个七就
5、是四七二十八了。 师：如果是五个七的话，怎么想到四个七是多少呢? 生：用五个七减去一个七就行了。 师：有没有觉得哪些口诀不太好记?有没有好办法记住? 生：六七四十二有点难记。 生：想到七七四十九，减七就行了。师：这么多的好方法都能帮助我们记忆。下面和老师一起来对口令吧!(师生对口令)检查一下，你的口诀都写对、记牢了吗？3比比谁算得快。 师：这些算式都可以用乘法口诀计算吗?竖着看，你发现了什么?横着看呢?4想一想，下面的乘法算式可以用哪句口诀计算?提问：看到算式，你立即想到哪句口诀?师：74和47都可以用哪句口诀计算? 5看口诀写算式。 师：根据一句口诀，你能写出两道乘法算式吗? 根据“一七得七”能写出哪些乘法算式? 师：为什么“七七四十九”只能写一道算式呢? 6看算式直接说得数。四、实际应用1(师出示七星瓢虫图片)师：为什么叫七星瓢虫?4只七星瓢虫一共有多少个点? 5、师：还记得7个小矮人吗? (课件出示7个小矮人，并呈现“一个矮人一张床，七个矮人七张床；一个矮人两个碗，七个矮人十四个碗。) 你能把这首儿歌编下去吗? 五、总结今天这节课你有什么收获？
