1、算24点教案（公开课）教学内容：苏教版课程标准实验教科书三年级(下册)第4243页。教学目标：1.进一步提高学生的口算能力。2.让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。3.使学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。4、通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。教学准备：扑克牌，多媒体课件等。教学过程：一、 导入课题。1、课前介绍扑克牌的知识：扑克牌是历法的缩影，54张牌中，有52张是正牌，表示一年中有52个星期，两张是副牌，大王代表太阳，小王代表月亮。全副牌共四个花色，表示一年四季的春夏秋冬。黑桃表示春季，象征和平；红心表示夏季，象征爱情
2、；方块表示秋季，代表财富；梅花表示冬季，意味着幸福。2、你知道扑克牌有哪些玩法？今天我们一起来玩“算24点”。（板书课题）二、活动环节一：新手上路。1.找一找：找出两张牌算出24。你是怎么算的？再添一张牌算出24。导：3和9能算出24吗？可以算出什么答案？怎样才能算出24来呢？这样，请你从手中的牌里再找出一张牌，和黑板上的3、9一起看看能不能算出24。交流：4，2，3，8，1。教师出示3、9、5，让学生算，板书。2.试一试：给出三张牌算24。2、3、4 3、8、9 3、5、93.小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运
3、算，使算出得数为24。4.学生交流算“24点”的基本技巧。算的时候你有什么窍门？三、活动环节二：能手展示。1.活动一：任意摸三张牌，看能不能算出24。A、出示活动要求：1、请大家把九张牌反扣在桌上，打乱顺序。2、从中任意摸三张牌，看能不能算出24。3、在练习纸上记录下三张牌，能算出的写下计算过程，不能算出的打“”。B、学生活动。C、汇报交流。（通过活动让学生体会到从一些牌中任意抽3张，有时候会算不出24。）四、活动环节三：高手擂台。1.尝试四张牌算24。出示：1、2、5、8，根据下面4张扑克牌上的数，怎样算出得数为24？先自己算一算。交流算法。小结：同样4张牌来算24，方法有很多。（介绍两种主
4、要方法）2.分组活动：（1）必答题：解决对应的四个数算“24点”的题目。(组长汇报) 4、7、8、1 3、2、1、5 9、5、6、1 6、5、4、4（2）抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。 7、5、1、1 2、2、6、1 5、5、1、5 9、4、2、9（3）选答题：题目分为一分题和二分题各三题，三分题一题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。一分题：1、2、7、9 1、4、5、7 1、5、6、6二分题：4、5、7、8 3、4、7、9 1、2、6、6三分题：3、3、3、3 4、4、4、4 5、5、5、53.活动小结。五、活动环节四：终极对抗。1.视屏播放：四人算“24点”的游戏场景。（让学生感知游戏方法。）2.分组游戏：四人一小组，评选出每组的“神算子”。3.学生介绍算24点经验。4.活动小结：今天的活动，你有什么收获？全课小结。
