1、部编版五下道德与法治读懂彼此的心说课尊敬的各位评委：大家好！我是XXXX小学的教师XX,今天我的说课题目是部编版五下道德与法治读懂彼此的心。接下来，我将从以下几方面进行本次说课。一、教材分析本单元的教育主题是：我的家庭生活读懂彼此的心是小学五年级下册道德与法治第一单元我们一家人的第一个主题内容。本单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，感受和体验家人对自己的成长所付出的辛苦及其蕴含着的深深的爱。二、学情分析五年级学生由于身体和心理的发展，在此阶段容易与父母发生一系列问题。学生在和家人发生矛盾和冲突时，如何主动交流与化解，如何表达，在这一方面学生不是很清楚，需要教师指导如何正确表达自己
2、的思想，以达到化解矛盾的实效。三、教学目标根据课程标准，我设定了以下教学目标：1 .学生能够认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式，学会理解家人不同形式的爱。2 .学生能够意识到家人之间产生一些矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。四、重点难点教学重点定为:学生能够认识自己在成长过程中的心理变化，发现自己与家人处理问题的不同方式，学会理解家人不同形式的爱。教学难点为:学生能够意识到家人之间产生一些矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。五、教法分析正所谓教学有法，教无定法。根据新课标要求:学生是学习和发展的主体；课程要通过
3、创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，因此采用的教泊有:任务驱动法、情景教学法、合作探究法、小组讨论法、及时评价法）六、学法指导教法与学法相互作用，相互联系。因此本堂课我将引导学生在观中学、读中学、思中学、做中学，从而达到乐学、会学、善学、志学的目的。七、教学流程我将整个教学流程大致分为三步，课前、课中和课后。设计意图：课前走进课程，课中享受课程，课后丰富课程。课前利用科技，走进学习1 .学生在课前利用钉钉发布调查问卷表格，由学生进行填写。家庭人员对同一项目的不同看法”调查问卷项目我爸爸妈妈其他学习饮食玩具手机交友爰好睡
4、眠户外运动课余时间其他2 .学生录制有关“学生讲述家人对自己的教育事例”的视频。3 .教师收集有关父母评价孩子言谈举止、行为变化的视频和家长的心声视频。选出具有代表性的视频作为课上的素材，同时也便于教师了解真实的亲子关系。制作课件更贴近生活，为授课环节打好基础。设计意图：到达课前预习的效果，引导学生提前走进课程，达到“玩中学”的效果，通过在参与的过程中了解彼此，已达到读懂彼此的心。课中（一）情景导入，倾听心声疫情期间居家亲子相处事例导入新课。L谈话:一场猝不及防的疫情让这个寒假有点特殊。因为每天居家、假期延长，我们和父母朝夕相处的时间增多了，然而有人欢喜有人忧。欢喜的是:我们与父母彼此陪伴的时
5、间多了，可以更了解彼此。可是王泽宇却有自己的烦恼，下面我们就来听一听他的心声吧？不仅在特殊时期，在平时的生活中，也有自己的烦恼。让我们来看看李晓欣的周记，请同学们说说自己的烦恼。过渡语：在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。我们需要了解长辈的想法。（板书：倾听心声）设计意图：此环节的设计意图是通过联系当前实际引发学生表达情感的积极性。课程中（二）父母心声，影音传情视频的播放往往可能更容易传情，播放一段父母的心声的视频，听听父母的做法，引导学生明白，身份不同，立场不同，所以彼此
6、间的做法就可能不同。设计意图：通过了解长辈想法来增进情感，也会引发学生的联想。课程中（三）问卷调查，了解彼此过渡语：在家庭中，孩子与父母角色不同，彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。教师课前的调查问卷“不同看法”的汇总在课堂中进行分享，从而了解彼此。（板书：了解彼此）“家庭人员对同一项目的不同看法”调查问卷项目我爸爸妈妈其他学习饮食玩具手机攵及爱好睡眠户外运动课余时间其他课中（四）角色体验，换位思考1、面对同样的事情，家长所持的态度可能不同。出示案例，角色体验，体会父母背后的爱。2、自由结组，同组的同学扮演不同的父母，选择生活中常见的话题进行表演，演出不同父母的回应。自己针对不
7、同父母的回应分享出自己体会出的背后所蕴含的爱。3、常见话题，例如：（1）妈妈，周日上午我可以去同学家一起学习吗？（2）妈妈，我可以用一下手机吗？（3）爸爸，我周六写完作业想出去找XX同学玩，行吗？设计意图：将课程内容以小组活动的形式呈现，玩中学。过度语：通过角色体验之后，可以用一个字来形容那就是父母对我们的“爱”,但是有的同学还是不能体会父母对我们的爱，接下来，就你跟随我班的同学呈现的一些事例来进一步的体会吧。课程中（五）事例分享，增进理解出示课前同学录制的“讲述对自己一些做法的态度的事例”，请录制视频的同学，现场说出自己所体会的爱。体会1：你们的爱，就在生活的每个细节中。体会2：你们的爱就是
8、传给我严谨的作风。体会3：你们的爱，就是锻炼我成为一个独立自主的人。设计意图：对上一知识点的补充，也是在使更多的学生深入理解父母，关注每一个学生的发展。过渡语：这也是告诉我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。（板书：换位思考，增进理解）总结：特殊时期的居家生活是难得的与父母相处机会。主动与家人交流，我们可以主动与家人聊一聊自己的朋友，说一说自己的班级，谈一谈自己的愿望。同时我们也要主动了解父母的真实想法，倾听父母的心声，发现父母的闪光点。让我们更多地理解父母、关爱父母，用积极的态度和正确的方法解决我们成长中遇到的问题，让我们从“心”出发，读懂彼此的心。课后：特
9、色作业，升化情感查一查：可以通过书籍、网络、访谈等方式搜集与父母沟通的技巧；说一说：主动与家人聊聊自己的朋友，说说自己的班级，谈谈自己的愿望；做一做：可以帮父母做一做家务活，如：书信、绘画、衍纸、手工艺品、给家人做一顿美食，主动打扫房间，主动洗衣服或整理衣物等等，让家人感觉到自己对他们爱。设计意图：特色作业的设计是为了使学生达到口、手、脑并用提升乐趣的意图，已达到学生全面发展，因材施教的目的。八、板书设计板书设计贵在简洁明了。我以思维导图的形式呈现给学生，既方便记忆、又便于学生理清思路。板书读懂彼此的心感谢各位领导、老师!我的说课到此结束。九、教学反思本节课，我力求课堂教学层次分明，具有创造性又不乏趣味性，让学生在“做中学”，在“学中悟”，由质疑探究到小组合作，更多的实践交流，体会情感。当然，在整个教学的过程中，还有很多不足之处，我会继续努力，争取做到最好！
