1、新高考小说阅读六大考点（一）技巧概念写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法 及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形 象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。表达方式记叙、描写、说明、议论、抒情前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题表现手法比喻、排比、夸张、烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬、以小见大人称运用第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情， 给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情 交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生 活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。不同顺序顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙各
2、种描写（见人物表）白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托，寥寥几笔勾 勒出画面，表现了性格、主题。常用A.设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程 中或结尾才回答疑问。作用是造成悬念，引出下文，并 引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。引起读者开头小说结局的思考；引出下文的情节；突出人物形象；揭示 小说的主题。B.写景法。如药的第一段写秋天下半夜阴暗、 凄清、恐怖的环境，暗示了小说主人公的不幸命运。再 如荷花淀开头写月下院子里的美景，烘托了水生嫂 的美好心灵。分析出人意料的结局。从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生 出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼 人心的力量。如项链。 从表现
3、手法上看，与 前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如项链， 直到结尾才点出是假的，但前面已作了埋伏。如借项链 时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等， 暗示了项链是不值钱的。分析令人伤感的悲剧结局。从主题上看，能更好地深化主题。如药华 小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性一 一没有发动群众。从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 如药写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华 老栓）的愚昧性格。 这种结局令人感动，令人回 味，引人思考。如杜十娘怒沉百宝箱，杜十娘的死,引起读者思考死的原因。分析令人喜悦的大团圆结局。这种结局符合人们 的阅读心理。这样的结尾有什么作用？从表
4、达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了 广阔的想象空间，耐人寻味。从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人 公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之 感。 从主题上看，这样的结局凸显反映出人类向往 和平美好生活的愿望。分析戛然而止，留下空白的结尾。留下了 “空白”给读者想象，让读者进行艺术再创造。标题1、表明写作对象2、体现主要内容3、贯穿全文线索4、揭示情感主旨5、引起读者兴趣段落开头：统领全篇、引起下文、营造氛围。 中间：承上启下、对比反衬、伏笔铺垫。结尾：首尾呼应、总结全文、深化主题。答题思路指导设题例题答案答题规范A文中 运用了什（2019 年卷 H）莫泊桑小步舞8.用特征鲜明的
5、细节凸显人物的个性，如老舞蹈运用哪一种表现手法，表达了什么内容；效果么表现方 法及对塑 造形象的 作用8.请以老舞蹈 师形象为例，谈谈小 说塑造人物形象时 运用了哪些表现手 法。师过时的穿戴、木 偶似的舞姿等，表 明他是一个怀旧 的人；用个性化 的对话揭示人物 的内心世界，如老 舞蹈师与“我”的 交谈，流露出内心 的痛苦与无奈； 用典型化的场景 烘托人物状态，如 被人遗忘的苗圃， 村托了老舞蹈师 失落的心态。或作用，并结合 具体语句加以 说明。B分析 小说标题 含义和作用(2016 年卷 I ) 李锐锄(2)小说以“锄”为标题，有什 么寓意？请结合全 文简要分析。(2)锄作为一 种农具，象征六
6、安 爷的人生和精神； 锄喻示劳动者 与土地的亲密关 系；锄意味着传 统的农业生产和 生活方式；锄作1.先看标 题的本义再思 考深层含义2.分析标 题作用3.分析效 果为一种劳作行为， 蕴含着六安爷对 土地的热爱，又暗 示着他对土地的 告别。c分析 小说开头 结尾的作 用(2019 年卷HD 何士光到梨花屯 去9.两个乘客为 什么沉默？小说为 什么首尾均有这一 细节？请结合全文 分析。9.第一问：两个乘 客沉默，是由于赶 车老人的话使他 们产生触动，并陷 入沉思。第二问： 首尾都写到两 个乘客的沉默，既 是结构上的呼应， 也强调了沉默之 中含有深意；小 说在开头提示“回 过头来看一看”， 结尾又
7、说“不知为 什么”，都指引读 者去思考这个看 似平淡的故事中 所包含的深刻意小说用了什么方法？表达了什么内容？有何效果或作用？与主旨的关系？味。（2017年卷I ）赵长 天天嚣（3）小 说以一个没有谜底 的“美好的谜”结尾， 这样处理有怎样的 艺术效果？请结合 作品进行分析。（3）小说人物 “他”所知有限，这样写很真实； 故事戛然而止，强 化了小说的神秘 氛围；打破读者 的心理预期，留下 了更多想象回味 的空间。从结尾本身的 作用、情节上的 作用、情感上的 作用、主旨上的 作用等几个角 度答题。朱自清的背影开 头第一段：我与父亲 不相见已二年余了， 我最不能忘记的是他的背影。开篇点题：思念父
8、亲，最不能忘怀 的是他的“背 影”。并以此总领 全文，统摄全篇，以一种浓厚的感 情气氛笼罩全 文。“背影”在文 章中出现了四次，每次的情况有所 不同，而思想感 情却是一脉相承的。鲁迅的故乡开头两段：我冒了严寒，回到相隔二千 余里，别了二十余年的故乡去。时候既然是深冬，渐近 故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响。 从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的 荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。呵! 这不是我二十年来时时记得的故乡？【解析】开头通过 “阴晦”、“冷风”、“苍黄”、“萧索”、“荒村” 等词语写出了故乡的凋敝、萧索、荒凉、阴冷，渲染 了一种悲凉、感伤的氛围，为全
9、文奠定了一种低沉的情 感基调。2010年全国卷二开门见山，点出文1.段落的D大河家第14小章对大河家的思作用段落题：结合全文来看，念与依恋的主(1)结构的作用考开头三段在文章中题；挑明在“尚未(2)内容察有哪些作用？立稳脚跟放下行2、规范：李”，“尚不能马结构+表现手法上去看大河家+内容+抒发什前，就在纸上与他么感情们神交的写作缘由，激发读者的阅读兴趣；奠定文章的抒情基调，展现 思想深沉、情感饱 满的特点；总领下 文，预示行文的内 在结构，当下的情 感与往昔的情景相互交织。E 线索 的作用（2017年卷I ）赵长 天天嚣（2）小 说以“渴”为中心谋 篇布局，这有什么好 处？请简要说明。（6 分
10、）（2）省去 许多不必要的叙 述交代，使情节更 简洁；集中描写 人物在特定环境 下的状态与感受， 使主题更突出。（2015年卷I ）马 兰花李德霞（2） 小说有明暗两条线 索，分别是什么？这 样处理有什么好处？请简要分析。（6 分）（2）明线是马 兰花一家为借款 而引发的冲突，暗 线是麻婶母女的 还款过程。（2分） 设置麻婶母 女还款这一暗线，虽然着墨不多，但 仍可展现她们的 品质，丰富小说的 主题；明暗线索 交织，使小说情节 更为集中紧凑，突 出了主人公的形 象。F历史与现实交织（2018 年卷 I ） 阿成赵一曼女士6.小说中历史 与现实交织穿插，这 种叙述方式有哪些 好处？请结合作品 简
11、要分析。（6分）6.既能表现当 代人对赵一曼女 士的尊敬之情，又 能表现赵一曼精 神的当下意义，使 主题内蕴更深刻； 可以拉开时间 距离，更加全面地 认识英雄，使人物 形象更加立体； 灵活使用文献档 案，与小说叙述相 互印证，使艺术描 写更真实。从小说三要素 以及主题的角 度，即主题的表 现、人物形象的 塑造、表达效果 三个方面来考 虑。G人称 的作用（17课标卷II） 林徽因窗子以外6.作者交替使 用“你”和“我”两 个不同的人称，其中 蕴涵着怎样的态 度？请结合全文进 行分析。（6分）（3）人称灵活 变换使用，使行文 更自由流畅、思维 不受阻碍，更显出“窗”对人们的无 所不在的约束； 以拉
12、家常的口吻 娓娓道来，更显亲 切，拉近与读者的 距离，易与心灵深 处的交流；使读 者体会到作者的 真诚态度，增加了 内容的可信度。小结在解答这类题目的过程中要了解一些相关的知识。（二）情节概念小说中用于表现人物性格发展变化的事件，是矛盾发生、 展开、发展的过程。结构由序幕、开端、发展、高潮、结局、和尾声构成。作用1） 交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者 阅读的兴趣。侧面烘托，为后面的情节发展作铺垫 或埋下伏笔。照应前文。线索或推动情节发展。(6)刻画人物性格。表现主旨或深化主题。情节安排特点1 .全文情节一波三折。引人入胜，扣人心弦，增强 故事的戏剧性、可读性。2 .情节首尾呼应。使情节完
13、整结构严谨。3 .开头运用倒叙，设置悬念，吸引读者，引人入胜。 如祝福，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样 一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作 用。4 .结尾戛然而止，给读者留下广阔的想象空间，或 引人深思。5 .结尾出人意料，情节逆转，深化主题。6 .贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、 情、时间、空间。如药中的“人血馒头”、故乡 中的“我”等。层层推进，使文章结构紧凑，脉络清晰。情节安排基本技巧顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络 分明，层次清晰。倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后 的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种 方法。造成悬念，引人入
14、胜。插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之 有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或 中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之 有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加 以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。平叙：（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪 清楚，照应得体。结构小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾 连、材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具 体有三种：1.基本模式：开端一一发展一一高潮一一结局。“开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始（往往能够 看出作者的褒贬
15、倾向）；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变 过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即 将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想 斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段（最能表现人物思想 品格的部分）；“结局”是矛盾得到解决，人物的发展已经完成， 故事有了最后的结果，主题思想得到充分展示，是情节 发展的必然结果（往往是议论抒情句段）。2 .摇摆式：通常所说的“一波三折”。情节的摇摆 往往赋予小说更为摄人心魂的魅力。3 .出乎意料又在情理之中式：俗称欧亨利”式 笔法。在结尾处出其不意地揭示真相，而这个真相通常 都出人意料，回扣前面的情节，一切又都在情理之中， 从而增加小说情节
16、的生动性。答题思路指导设题例题答案答题规范A梳理概括情节（2013高考重庆 卷）请围绕主人公 贝尔蒂梳理文章的 基本情节。贝尔蒂俘敌（开 端）一一护俘（发 展）一一被俘（发 展）一一脱险（高 潮）一一赴死（结 局）。1、情节内容概 括2、概括组织要 素：何人、何时、 何地、何事。（2009 安徽卷董 师傅游湖这篇小 说的主要情节是什 么？董师傅带领小翠游湖（2018年卷II）老舍有声电5.对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不矢口为矢口之“，1、写了什么内容2、有什么作用：B分析 情节作用影5.请结合二姐 等人看有声电影的 经过，简要分析小 说所揭示的市民面 对新奇事物的具体 心态。（6分）揭
17、示出二姐等人 傲慢无知的自 大；听说有声 电影真有新奇之 处，就想“开开 眼”，是一种从 众、趋新的心态； 到了电影院后 也不真的看电 影，不愿对新奇 事物进一步了解 探究，实质上是 一种固步自封的 心态；对有声 电影胡乱作出“共识”评价， 隐含的是二姐等 人面对新奇事物 时无所适从的焦 虑不安。前后照应（与前文相呼应， 为下文作铺 垫、埋伏笔、提供 依据）设置悬念， 吸引阅读兴趣刻画人物性 格，归纳情节，指 出性格特点表现主旨， 深化主旨，（归纳 情节，点出主旨）（2011年课标）林海音血的故事（2）表明乘凉会上的人们(2)小说一开始就的外省人身份；写乘凉会上“南腔提示小说主题北调”，这样写
18、有的解读路径；什么作用？请简要照应下文出现的分析。各种方言。(2014年卷(3)【答案】1一般答题规I )以“我”的视角范c叶紫古渡头来叙事，使事件点出情节安赏析(3)作品是怎显得真实可信；排的特色结合情情节手法样叙述渡夫的故事以“钱”为话节具体展开特色的？这样写有什么题，引入渡夫的点明该情节安排特好处？请简要分故事，唤起读者色的作用，一般是析。的阅读兴趣；该情节反映的人物多用对话形式，性格、社会生活。以渡夫之口自述2、情节展开特他的经历，使叙占，、事更加集中；以线情景描写与渡夫索，用什么手法为讲述相结合，赋主要方式来展开情予渡夫的故事哀节内容而不伤的诗意或者选美。取材料为展开 方式，表现了人
19、物 形象性格特点，突出了主 匕 日O（09四川想象）故事情节是怎 样展开的，请概括 回答以想象为线索， 以心理变化为主 要方式展开故事 情节D情节 对比作用（2013年卷I ）阿根廷莱巴尔莱塔喂自己影子 吃饭的人（4）小说前半 部分侧重写马里诺 的影子表演，后半 部分侧重写马里诺 的现实生活。作者 这样安排有什么用 意？请结合全文， 谈谈你的看法？ （8 分）（4）小说以马 里诺影子表演的 玄妙神秘与他在 现实生活中的平 淡无奇相对比， 赋予故事情节以 戏剧性，有助于 吸引读者阅读； 小说以前半部 分影子表演的热 闹有趣，与后半 部分马里诺现实 生活的凄凉孤独 相对比，有助于 增强小说的悲剧
20、感；小说以饭店内观众对马里 诺的冷漠与家人 对马里诺的关心 相对比，有助于 表现世态的冷暖 炎凉；小说以 马里诺在观众面 前谈笑风生与在 家里的茫然失神 相对比，有助于 深入刻画他性格 的复杂性；小 说以影子的虚幻 与现实生活的真 实相对比，有助 于增强作品反映 现实的力度； 小说通过马里诺 在饭店和家里活 动状态的对比， 表达了作者对底 层人民的同情和对社会的批判。小结小说的情节是支撑小说人物与主题的框架，情节往往是 为了人物和揭示小说主题所服务。(三)环境概念小说典型环境的描写是人物活动的场所，是人物性格展 示的场所，是人物性格形成的客观依据。分类主要包括自然环境和社会环境。自然环境提供了
21、故事情节发生发展的具体场所。社会环境，它包括社会政治制度，经济生活，民情 风俗，地域文化，人际关系等，往往对人物性格形成和 命运轨迹起决定作用。作用(1)社会环境一一故事发生的时代背景。作用：交代故事发生的时代背景，揭示各种复杂 的社会关系。渲染故事气氛，增加故事的真实性。 烘托人物形象，表现人物的身份、地位、性格等。暗 示人物的前途命运。推动情节发展。深化作品主 题。(2)自然环境一一人物活动的具体场景，如时间、 地点、气候、景色、场面等。作用：点明故事发生的时间、节令和地点；交 代人物活动背景，烘托人物性格、心理；渲染气氛， 奠定基调；为刻画人物作铺垫；推动故事情节发展；暗示或象征社会环境
22、，深化主题。答题思路指导设题例题答案答题规范A自然环境表达 特色(10江苏溜索) 文中画线部分描写了 峡谷险峻气势，请分 析其表现特色以壁顶为观察点， 变换视角，从视觉、 听觉、内心感受多 方面描写，使人身 临其境。(1)描 写：观察角 度变化(远近、 高低、俯仰) 内心感受 动静虚实 正侧色彩渲 染典型性意 象或场景(2)总括 场景的特点， 描绘/渲 染图画/ 氛围(3)表达 效果(4)作者 情感边城”由四川过湖南去，靠东 有一条官路。这官路将近湘西边境到了一 个地方名为“茶响”的小山城时，有一小 溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单 独的人家。这人家只一个老人，一个女孩 子，一只黄狗。”【
23、解析】白描，小说开头交代了故事 发生地点、人物。(08宁夏二十第一次，烘托环具体描写年以后）境，展开情节；了景色，小说两次写到第二次，渲染气氛,营造/渲染了“一阵冷飕飕的风”，转换情节。一种气氛有什么作用？/氛围，定B（10辽宁洗交代故事发生的时下的感情自然澡）间，突出季节特征，基调，烘托或环境小说中多次写到渲染气氛，烘托人塑造人物作用“太阳”、“树”和物心理，使情节的心情/情感/形“知了”等，这样写发展更为合理。象，为下有哪些作用？请概括文情节展说明。开作铺垫，推动情节的发展，揭示或深化主题。（2019 年卷ni）8.到梨花屯去1、概何士光到梨花的沿途风景，为故括景物描屯去事展开提供自然背写
24、的内容；8 .小说中有多处景；以景物描写2、明确景景物描写，请分析其的插入来配合氛围物描写的作功能。（6分）的变化以及谢赵二用：人的心理变化；环境自使小说具有清新的身：渲染田园风格，流露出氛围，烘托环生机勃勃的时代气境，提供息。背景，交待时（2019 年卷H）9.故事切入自间、季节、地小步舞然，“我”不太喜点，定下9.小说中的卢森欢喧闹，而老舞蹈的感情基调。堡公园苗圃在情节发师又天天来这里，人物：烘展中有重要作用，这两人相遇才有可托心理，种作用体现在哪些方能，以此切入故事，烘托/映衬人面？请结合作品简要自然而不做作。物心情，凸现分析。（6分）有利于情节的集中人物形象。与展开，苗圃既是情节：表演
25、的舞台，也是推动/展开/转人生的舞台。使换/暗示 ，故事有余味。苗圃为下文作铲平了，故事自然铺垫；结束，但主人公怎主题：样了，让人牵挂。表达、暗示、c林黛玉进贾府节集中介绍了贾府的揭示、寄社会选自红楼梦第三生活环境，为小说托主题环境回，是小说第一次正的展开提供了一个作用面描写贾府的豪华和 富丽。具体的场景，成为 整部小说的背景， 小说的人物故事就 是在这样一个大宅 院里轰轰烈烈、热 热闹闹地展开。小结小说环境描写的作用往往是多方面的，具体答题时要具 体分析。（四）人物总括小说主题往往就是通过对典型环境中人物的塑 造、刻画来集中反映的某一个社会问题。小说中的人物形象分为主要人物形象、次要人物 形
26、象，甚至还包括一些动物、事物形象，这些次要形 象一般情况下都是为了主要人物形象所服务的。表现手法正面描写言、行动、肖像直接描写描写人物的语、心理，表现人物性格特征。侧面描写一一间接描写概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。 肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内 心世界及性格特征。 语言描写：言为心声，人物的语言也体现着 人物的思想性格。刻画人物性格，反映人物心理活 动，促进故事情节的发展。描摹人物的语态，使形 象刻画栩栩如生、跃然纸上。心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛 盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，表现人物思想品质， 刻画人物性格，推动情节发展。分析人物的心理描写, 能很好
27、的揭示人物的内心世界。(4)细节描写：更细腻地展示人物某一特征。细 描写节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物 手法 性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细 节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细 节描写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细 节可以增强艺术感染力，是文学创作和记叙文不可忽 视的技巧。细节描写的作用：典型的细节可以刻画人物性格 追求爱好。 如鲁迅孔乙己中，孔乙己会“回”字的四种写法, 典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的儒 林外史第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎 灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝啬 和刻薄。典型的细节可以深化主题
28、。如鲁迅药中的 “人血馒头”这一 “物”的细节，形象而深刻地表现 了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。典型的细节可以推动情节的发展营造一种氛 围。如林教头风雪山神庙中，“那雪下得正紧” 这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风 雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情 节的发展。水浒传“回头看那日色时，渐渐的坠 了下去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老 虎的出现作铺垫。典型细节可以渲染时代气氛地方特色。如鲁迅 风波中钉了十六个铜钉的瓷碗和七斤一家晚餐吃 的蒸干菜和松花黄的米饭，就渲染了当时的时代气氛 和地方特色。营造典型的环境，渲染人物心情心理活动。 卓越的科学家竺可桢一文，作
29、者在写竺可桢到毛 主席住处时，有一处细小的景物描写：雪后初晴，玉 树琼枝，掩映如画。寥寥几字就烘托出当时的气氛虽 是冬日，却温暖如春。烘托出会见时的融洽气氛，衬 托人物的愉快心情。 典型的细节可以暗示影射。如鲁迅药中描 写丁字街头破匾上的“古口亭口”四个字，其实是影 射秋瑾就义地点“古轩亭口”，暗示小说中的夏 瑜影射了秋瑾。第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教 形象 养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着 切入人物的性格。点 第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写 揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活 动的，所以分析人物就应把他们放在一定的
30、社会历史 背景下去理解。第四，注意作者对人物的介绍和评价。答题思路指导设题例题答案答题规范（2015年卷I ）李（3）朴实善良。1、明确德霞马兰花（3）听说麻婶的不幸身份：是一小说在刻画马兰花后，不时发呆，并位A这个形象时，突出及时到医院探视。2、概括分析了她的哪些性格特善解人意。见麻性格特点：概括征？请简要分析。婶女儿伤心，便不（如善良、温人物再提及借款的事。婉）形象丈夫对她不满，她3、概括或尽量忍让。做人品质特点：人物有原则。尽管挣钱 不易，但不为钱伤（如德艺双形象具体表现害情义；丈夫言行 过分，她会据理力 争。馨、传统、儒雅、有情趣）（2014年卷I ）叶 紫古渡头（2） 作品中的渡夫有
31、哪 些性格特点？请简 要分析。（2）热情坦诚， 乐于助人，喜欢孝 顺父母的子女； 刚强不屈，不畏身 心劳苦，靠自己的 气力赚钱；坚忍 不拔，不向命运低 头，坚持自由自在 的生活信念。（2013年卷I ）阿 根廷莱巴尔莱塔喂自己影子吃饭 的人（3）小说主 人公马里诺这一形 象有哪些特点？请 简要分析。（3）演艺精湛： 能说会道，善于捕 捉观众心理，赋予 无声的影子以独立 的生命；地位卑 微：人前强颜欢笑， 依靠表演取悦观 众，却招观众厌弃 和警察驱逐；忍 辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却 只能独自忍受精神 的孤独和痛苦。（2018年卷I ）阿 成赵一曼女士 5.小说中说赵一曼 “身上弥漫着拔俗
32、的文人气质和职业 军人的冷峻”，请 结合作品简要分 析。5.文人的气质： 喜欢丁香花，情趣 不俗；时常深情， 甜蜜地回忆战斗生 活，文雅浪漫；用 大义与真情感化青 年，智慧过人； 军人的冷峻：遭严 刑拷打而不屈服， 意志坚定；笑对即 将到来的死亡，从 容淡定；充满母爱 又不忘大义，理智 沉稳。具体+效果（2018年卷II）老舍有声电影5.请结合二姐5.对待新奇事物，还没亲见就 先有说法，“不知为知之”，揭示 出二姐等人傲慢无知的自大;听 说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的B分析人物心理等人看有声电影的 经过，简要分析小 说所揭示的市民面 对新奇事物的具体 心态。心态;到
33、了电影院后也不真的看 电影,不愿对新奇事物进一步了解 探究,实质上是一种固步自封的心 态;对有声电影胡乱作出“共识” 评价，隐含的是二姐等人面对新奇 事物时无所适从的焦虑不安。（2018年卷 III）刘慈欣微纪 元5.请简要分 析文中先行者的心 理变化过程。（6 分）5.先行者着陆之前，已经知道 地球灾难的发生，一方面心存侥 幸,一方面又深知连侥幸也不过是 幻想，心情复杂纠结；着陆后亲 身感受到地球的荒凉，自认是宇宙 间最后一个人类，巨大的孤独感和 绝望使他濒临崩溃;意识到画面 有可能并非虚拟，感到震撼，重新 燃起了希望。（2015年卷I ）李德霞马兰 花（4）小说三次 写马兰花流泪，每 次流
34、泪的表现都不（4）第一次是“眼泪在眼 眶里打转转”，强忍泪水的背后， 是受到丈夫指责的委屈与隐忍; 第二次是“眼里含着泪”，含着泪 水的背后，是对丈夫不明人情事 理、斤斤计较的气愤与不满；最 后一次是满眼的泪水”，满眼泪同，心情也不一样。水背后，是对麻婶去世的惋惜，对请结合小说内容进麻婶女儿知恩图报的感激，以及对行具体分析，并说丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。明这样写有什么效（一点2分，具体分析6分，说明果。（8分）效果2分。）三次描写，层层递进，丰富了 马兰花的人物形象，凸现了小说“人间自有真情在”的主题。C分析其它 形象次要人物08浙江乌米 鲁迅祝福 中的“我”既 是不可或缺的 人物形象，又
35、是主人公祥林 嫂命运的见证 者，其重要性与本篇中的“我”相似，请赏析乌米 中“我”的形 象与作用。形象：对不 幸者富有同情心 对人性之美满怀敬 意对现实有清醒 的认识作用：使文 中的人和事更具有 真实感以“我” 作为线索贯穿全文 借“我”的感触 揭示全文主旨通 过“我”对乌米的 情感态度突出乌米 的形象1、次要 人物衬托主 要人物2、“我” 贯穿全文，起 到线索作用。3、借“我”的口抒 情议论，表达 思想。（17课标卷（2）有形的各种II ）林徽因窗窗子；无形的子以外5.结窗子，指人的内心合全文，说明与外在世界的隔事文中“窗子”膜；理想照进现物的含意。（5实的窗口；分）人们心中时时约束 自己的
36、框框；人 人渴望打开，却很 难敞开的心灵之 窗。(2013年（2）通过奇特形1、筛选卷I）喂自象的塑造，营造作与事物相关己影子吃饭的品的神秘氛围，激情节人发读者阅读兴趣；2、分析(2) “影通过影子逼真神这些情节与子”对小说的妙的表演，表现主人物形象之艺术表现有什人公幻术技艺的高间的关系么作用？请简超；通过制造故要分析。（6事悬念，为后文揭分）示事实真相埋下伏 笔。动（10江苏溜索）本文用了不少笔墨写牛，这对环境牛不肯挪动半步的 恐惧和溜索时流泪 发抖：侧面表现 怒江峡谷的高峻险 恶，与“我”战1、筛选出描写动物的情节内容2、分析其对环境描牌描写和人物刻 画各有什么作 用。战兢兢互相映衬； 又
37、与领队及汉子的 勇敢无畏形成反 衬。写、人物性 格、小说主题 的作用。德福老汉的 最终结局牛 在小说中有什 么样的作用？ 请简要分析。牛被悉心照料， 反映老汉的朴实善 良；通过牛顶死 老汉，突出他的悲 剧命运；牛对专 断的爱的反叛，深 化小说的主题D人物描写的（2012年课标）老 舍马裤先生（2） 小说开今第一段就 描写马裤先生的衣 着言行，这样写的 意图是什么？请简（2）勾画一 个衣着言行与众不 同、令人发笑的人 物形象；为后文 即将发生的幽默、 可笑的故事作铺1、内容 上：使人物形 象鲜明生动、 具体可感。2、结构作用要分析。垫；引发读者的 阅读兴趣。:承上启下10山东骆驼祥子 第二段对刘
38、四爷的 肖像描写，在本文 结构和内容上有什 么作用？请简要分 析。在上一段对刘四爷 概括叙述的基础 上，用这一段肖像 描写使刘四爷的形 象更加鲜明生动； 同时突出他的虎 气”，引出虎妞这 一人物形象。小结文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。（五）主题总括小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在， 也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着 作品价值的高低。方法从作者背景看、从人物特征看、从情节发展看、从语 言情感色彩看、从整体倾向看。术语歌颂、赞扬、张扬什么。讽刺、批判、揭露、谴 责什么。揭示什么人生道理。对什么现象的反思。 表达了什么情感。表现以小说主要人物的性格特点、道
39、德风貌、品格等形式揭示人性真善美和假丑恶。用故事的形式针磋 时弊。通过寓言，寄寓人生哲理。 虚构生活 经历，反映人物生存状态和心理状态。答题思路指导设题方式例题答案答题规范A 概括作品的 主题）孔乙己的主题概括通过对断腿前后 的孔乙己遭遇的 描写（情节）， 刻画了受封建文 化和封建科举制 度毒害的下层知 识分子形象（形 象），控诉了封 建文化和封建科 举制度的罪恶。小说通过描绘 XX故事情节， 暗示了刻 画了抒发 了（呼吁）B结合全文主 题，谈谈你对某一 句话（某一个问 题）的理解或看 法。（08海南）二 十年以后： 小说描写了警 察吉米和通缉 犯鲍勃“二十 年以后”赴约 的故事，在“情值得同
40、 情，因为他重情 守信；他罪有应 得，因为他是通 缉犯；吉米忠于抓住一个 角度具体展开 论述与法”的冲突职守，因为他不中，两个人都 面临艰难的抉 择。有人说鲍 勃值得同情， 有人说他罪有 应得：有人说 吉米忠于职 守，有人说他 背叛了友谊。 你的看法呢？ 请就你认同的 一种观点加以 探究。徇私情；吉米背叛 了友谊，因为他 抓捕了朋友。c老人与海中人物形象；读了全文后，读了老老渔人桑提亚哥抓情节发文章让你明白了人与海对你奋斗了 84天结果展；告诉什么道理有何人生的启只拖了一个鱼骨（明白）迪？回来一个人可以 被消灭，但不可 被战胜这描 述了一个硬汉形道理。象他告诉我们要 坚持要有毅 力是对生命的
41、支持（六）语言语言特点用词之美炼字动词、形容词的使用 准确、简练、深刻； 含蓄、直白、突出；生动、形象、传神； 充满动感、充满想象 等。叠词增强语言的生动性、形 象性，使语言具有绘画 美；韵律铿锵悦耳，使 语言富有音乐美；叠字 可以组成整齐的句式，使 语言具有建筑美；叠字 能使意思强化，起到强调 作用；叠字能使上下文 联系紧密，使人有一气呵 成之感。反复突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。化用富有文采，典雅优美。句式之美长句短句结合行文错落有致，生动活泼，富于变化。整散句式结合句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。修辞之美如比喻句、排比句、拟人句、对偶 句、反问句等。修辞方
42、式是指修饰 文字词句，运用各种方法，使语言 表达得准确、鲜明而生动有力，情 感真挚、强烈而又引人入胜。描写之美如白描，细描，动静结合（以动衬 静），视、嗅、听结合（有色有声）， 对比衬托，铺陈渲染，等等，使描 写细致生动，形象鲜明语言风格豪放婉约所表现的题材多为雄心伟业； 所描写的景象境界开阔；所运用的 动词富有力度，形容词和副词色彩 鲜明；有时有激越昂扬的抒情；多 用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。所表现的对象纤巧细致，所表 现的情感细致缠绵，所描写的画面 色调柔和，修辞上少用排比、夸张、 反问等修辞手法。直白含蓄表达作者的感受和观点比较 直接。不直接表达情意，而是托物言 志、借景抒情；多用象征、设问、 比喻等修辞手法。质
