1、2022-8-1611常州机电职业技术学院常州机电职业技术学院-说专业与专业剖析说专业与专业剖析物联网应用技术专业物联网应用技术专业2022-8-1622一、专业设置背景一、专业设置背景二、校企合作共建专业的运行机制二、校企合作共建专业的运行机制三、人才培养模式与专业课程体系三、人才培养模式与专业课程体系四、教学保障体系四、教学保障体系提纲提纲五、专业建设成果与特色五、专业建设成果与特色六、专业发展规划六、专业发展规划七、教学单元设计七、教学单元设计2022-8-1633一、专业设置背景一、专业设置背景1.1.历史沿革历史沿革学院成立计算机网络技术专业成为学院品牌建设专业 确定为学院首批重点建
2、设和教改试点专业 成立物联网技术应用方向，确定为骨干院校重点建设专业2000年2003年2008年2010年2011年申报物联网应用技术专业2022-8-1644一、专业设置背景一、专业设置背景2.2.行业背景调研行业背景调研1.1.重点支持利用信息技术和重点支持利用信息技术和产品对数控机床、轻工机械、产品对数控机床、轻工机械、纺织装备、工控设备、仪器纺织装备、工控设备、仪器仪表等装备制造业进行技术仪表等装备制造业进行技术改造升级改造升级 2.2.培育新兴产业，推广物联培育新兴产业，推广物联网在装备制造业信息化中的网在装备制造业信息化中的应用应用 1.1.物联网列为全省重点培育物联网列为全省重
3、点培育和发展的六大新兴产业之一和发展的六大新兴产业之一 2.2.我省力争用我省力争用3-63-6年左右的时年左右的时间，建设成为物联网领域技术、间，建设成为物联网领域技术、产业、应用的先导省产业、应用的先导省 3.3.至至20122012年，我省物联网产业年，我省物联网产业销售收入将超过销售收入将超过15001500亿元；至亿元；至20152015年，销售收入超过年，销售收入超过40004000亿亿元。元。1.1.重点领域及优先主题：重点领域及优先主题：（1 1）传感器网络及智能信息处理）传感器网络及智能信息处理（2 2）数字化和智能化设计制造）数字化和智能化设计制造 2.2.“十二五十二五”
4、物联网重点应用物联网重点应用领域之一：工业与自动化控制领域之一：工业与自动化控制 2022-8-1655一、专业设置背景一、专业设置背景3.3.人才需求调研人才需求调研-过程过程调研的主要内容：调研的主要内容：（1）常州及周边地区本行业）常州及周边地区本行业的发展趋势及人才需求情况；的发展趋势及人才需求情况；（2）企业的主要就业岗位、）企业的主要就业岗位、典型岗位对学生核心技能的具典型岗位对学生核心技能的具体要求、所需的知识结构等；体要求、所需的知识结构等；（3）兄弟院校本专业开设情）兄弟院校本专业开设情况。况。调研的主要方式调研的主要方式主要采用现场交流、问卷调查主要采用现场交流、问卷调查及
5、座谈等方式进行调研。及座谈等方式进行调研。调研的企业与院校：调研的企业与院校：2022-8-1666一、专业设置背景一、专业设置背景3.3.人才需求调研人才需求调研-结果结果人才需求数量：人才需求数量：随着物联网技术在各行各业的大力应用发展，各类物联网企业的兴起，随着物联网技术在各行各业的大力应用发展，各类物联网企业的兴起，社会对物联网技术人才需求也与日俱增，据专业调研，常州及周边地区从事社会对物联网技术人才需求也与日俱增，据专业调研，常州及周边地区从事物联网技术应用，特别是服务装备制造业信息化的技术人才需求较大，每年物联网技术应用，特别是服务装备制造业信息化的技术人才需求较大，每年对本专业人
6、才需求达对本专业人才需求达5000人左右。人左右。需求岗位：需求岗位：物联网行业从业人员的学历结构主要有：大专、本科及以上，其中本物联网行业从业人员的学历结构主要有：大专、本科及以上，其中本科及以上学历主要从事物联网应用系统的设计与开发、嵌入式软件开发、无科及以上学历主要从事物联网应用系统的设计与开发、嵌入式软件开发、无线网关和节点产品的研发等工作。专科层次的人员主要从事物联网应用系统线网关和节点产品的研发等工作。专科层次的人员主要从事物联网应用系统的现场施工和维护、各类智能系统的应用、物联网终端设备的测试和维护、的现场施工和维护、各类智能系统的应用、物联网终端设备的测试和维护、物联网产品的销
7、售和售后服务等工作，少量从事物联网系统开发与集成等工物联网产品的销售和售后服务等工作，少量从事物联网系统开发与集成等工作。作。2022-8-1677一、专业设置背景一、专业设置背景4.4.全省本专业开设情况全省本专业开设情况 2010年，年，“物联网应用技术物联网应用技术”作为新专业获教育部批作为新专业获教育部批准，首批开设物联网应用技术专业的高职院校共准，首批开设物联网应用技术专业的高职院校共22所，其所，其中江苏省有中江苏省有10所。所。2011年，年，又有又有10余所院校申报物联网应余所院校申报物联网应用技术专业。用技术专业。大多数院校的物联网应用技术专业是以电子信息技术大多数院校的物联
8、网应用技术专业是以电子信息技术专业或计算机网络技术专业为基础，在原专业的课程体系专业或计算机网络技术专业为基础，在原专业的课程体系中增加了几门体现物联网技术的课程，对物联网技术的服中增加了几门体现物联网技术的课程，对物联网技术的服务领域考虑不多，专业口径过宽。务领域考虑不多，专业口径过宽。2022-8-1688一、专业设置背景一、专业设置背景5.5.专业定位专业定位 主要从事物联网应用系统的现场施工和维护、各类主要从事物联网应用系统的现场施工和维护、各类智能系统的应用、物联网终端设备的测试和维护、物联智能系统的应用、物联网终端设备的测试和维护、物联网产品的售后服务等工作。网产品的售后服务等工作
9、。2022-8-1699二、校企合作共建专业的运行机制二、校企合作共建专业的运行机制专业建设合作委员会专业建设合作委员会地方政府职能部门领导、地方政府职能部门领导、行业企业专家、专业带头行业企业专家、专业带头人及骨干教师、其他院校人及骨干教师、其他院校本专业专家本专业专家 校企合作专业建设运校企合作专业建设运行机制建设行机制建设 人才培养模式建设人才培养模式建设 师资队伍建设师资队伍建设 实训条件建设实训条件建设 社会服务建设社会服务建设 顶岗实习与就业顶岗实习与就业质量保障监控质量保障监控人才共育机制建设人才共育机制建设人员互聘机制建设人员互聘机制建设实训基地共建机制建设实训基地共建机制建设
10、技术服务协作机制建设技术服务协作机制建设2022-8-161010三、人才培养模式与课程体系三、人才培养模式与课程体系1.1.人才培养目标人才培养目标行业背景分析行业背景分析人才需求调研人才需求调研专业现状专业现状+本专业主要培养能在本专业主要培养能在装备制造业领域装备制造业领域的企事业单位，的企事业单位，从事从事物联网的规划与建设、管理与维护物联网的规划与建设、管理与维护，制造业信息化软制造业信息化软件开发与应用，件开发与应用，以及以及物联网终端设备售后服务等工作物联网终端设备售后服务等工作，具，具有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能，并具有较有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能，并
11、具有较强综合职业能力的高端技能型专门人才。强综合职业能力的高端技能型专门人才。2022-8-1611112.2.主要从事岗位主要从事岗位掌握物联网平台下数据库软件、中间件、嵌入式软件开发等应用技术，具掌握物联网平台下数据库软件、中间件、嵌入式软件开发等应用技术，具备装备制造业信息化支撑软件开发、应用和维护能力备装备制造业信息化支撑软件开发、应用和维护能力物联网终端设备的安装、使用与维护物联网终端设备的安装、使用与维护掌握常见工业计算机和掌握常见工业计算机和RFID产品等设备应用技术，具备装备制造业中广泛使用产品等设备应用技术，具备装备制造业中广泛使用的工业计算机、物联网终端设备的安装、调试和维
12、护能力的工业计算机、物联网终端设备的安装、调试和维护能力掌握物联网体系架构、信息安全、传感节点间通信及协同感知处理等应用技术，掌握物联网体系架构、信息安全、传感节点间通信及协同感知处理等应用技术，具备装备制造业企业物联网的组建与使用、管理和维护能力具备装备制造业企业物联网的组建与使用、管理和维护能力物联网系统的规划、组建与管理物联网系统的规划、组建与管理制造业信息化软件的开发、测试与运用制造业信息化软件的开发、测试与运用三、人才培养模式与课程体系三、人才培养模式与课程体系2022-8-1612123.3.人才培养模式建设人才培养模式建设“职业导向、课证融合职业导向、课证融合”人才培养模式示意图
13、人才培养模式示意图三、人才培养模式与课程体系三、人才培养模式与课程体系2022-8-1613134.4.人才培养规格人才培养规格三、人才培养模式与课程体系三、人才培养模式与课程体系2022-8-1614145.5.“三结合、三主线三结合、三主线”专业课程体专业课程体系系三、人才培养模式与课程体系三、人才培养模式与课程体系2022-8-1615156.6.课程开发课程开发工作任务与职业能力分析工作任务与职业能力分析课程标准制订课程标准制订教学设计教学设计校本教程开发、资源库建设校本教程开发、资源库建设教学实施教学实施教程出版、资源库完善教程出版、资源库完善专业教师、企业技术人专业教师、企业技术人
14、员、企业人力资源专家、员、企业人力资源专家、行业专家行业专家专业教师、企业技术人专业教师、企业技术人员、行业专家员、行业专家专业教师专业教师专业教师、企业技术人专业教师、企业技术人员、行业专家员、行业专家专业教师、企业兼职教专业教师、企业兼职教师师专业教师、企业兼职教专业教师、企业兼职教师师三、人才培养模式与课程体系三、人才培养模式与课程体系2022-8-161616四、教学保障体系四、教学保障体系1.1.师资队伍师资队伍专业带头人专业带头人骨干教师骨干教师兼职教师兼职教师结构合理、专兼结合结构合理、专兼结合的专业教学团队的专业教学团队 专业带头人专业带头人2名（名（1名名校外）校外）骨干教师
15、骨干教师12名名建设建设4个师资培训基地个师资培训基地双师素质教师比例达双师素质教师比例达95%以上以上兼职教师库兼职教师库30人以上人以上 兼职教师承担的专业兼职教师承担的专业课时比例达到课时比例达到50%在学院师资队伍建设专门委员会的统筹规划下，落实学院在学院师资队伍建设专门委员会的统筹规划下，落实学院“专业带头人专业带头人培养工程培养工程”、“双师素质提升工程双师素质提升工程”、“兼职教师队伍建设工程兼职教师队伍建设工程”等三大工等三大工程程。【现状现状】专任教师专任教师8名，兼职名，兼职教师教师2名；其中高级名；其中高级职称职称3名，中级职称名，中级职称6名，初级名，初级1名；全部名；
16、全部具有硕士以上学位；具有硕士以上学位；双师素质教师双师素质教师9名名2022-8-161717四、教学保障体系四、教学保障体系2.2.实验实训条件实验实训条件物联网与制造业信息化实训中心物联网与制造业信息化实训中心（校内）（校内）校外实训基地校外实训基地物联网技术应用实训室物联网技术应用实训室 物联网系统集成实训室物联网系统集成实训室 制造业信息化实训室制造业信息化实训室“国光厂中校国光厂中校”（五星级校企合作基地）（五星级校企合作基地）常州中晟常州中晟常州清泰软件常州清泰软件美德康信息科技美德康信息科技 2022-8-1618183.3.教学资源库教学资源库教学资源库教学资源库专业信息子资
17、源库专业信息子资源库课程教学子资源库课程教学子资源库包括专业建设合作委员会、包括专业建设合作委员会、专业教学团队、行业企业调专业教学团队、行业企业调研报告、人才需求分析报告、研报告、人才需求分析报告、职业岗位能力分析、人才培职业岗位能力分析、人才培养方案、人才培养模式、专养方案、人才培养模式、专业课程体系、实验实训基地、业课程体系、实验实训基地、专业建设成果等资源。专业建设成果等资源。计算机网络与局域网构建计算机网络与局域网构建RFID技术应用技术应用工业计算机应用与维护工业计算机应用与维护无线传感器网络技术应用无线传感器网络技术应用物联网系统集成与管理物联网系统集成与管理Web应用系统开发应
18、用系统开发网络设备配置与管理网络设备配置与管理四、教学保障体系四、教学保障体系2022-8-1619194.4.社会服务能力社会服务能力四、教学保障体系四、教学保障体系 依托常州国家大学科技园以及江南装备制造技术产教园，建立一支依托常州国家大学科技园以及江南装备制造技术产教园，建立一支物联网技术应用科研团队，以物联网与制造业信息化校内实训中心硬件物联网技术应用科研团队，以物联网与制造业信息化校内实训中心硬件平台，建设平台，建设“江苏省物联网与制造业信息化工程技术研发中心江苏省物联网与制造业信息化工程技术研发中心”，开展，开展装备制造企业中工业计算机应用、装备制造业企业物联网的组建和智能装备制造
19、企业中工业计算机应用、装备制造业企业物联网的组建和智能信息系统开发等技术服务与社会培训。信息系统开发等技术服务与社会培训。一支科研团队一支科研团队 省级科研平台省级科研平台技术服务技术服务社会培训社会培训2022-8-162020五、专业建设成果与特色五、专业建设成果与特色获奖：获奖：“职业导向，课证融合职业导向，课证融合”人才培养模式研究与实践人才培养模式研究与实践获院级教学成果二等获院级教学成果二等奖奖 高职教育高职教育“三轴三层三轴三层”实践教学体系构建研究实践教学体系构建研究获江苏省哲学社会科学第获江苏省哲学社会科学第五届学术大会教育学、社会学专场优秀论文二等奖五届学术大会教育学、社会
20、学专场优秀论文二等奖 基于三网融合技术的服务行业呼叫中心系统基于三网融合技术的服务行业呼叫中心系统 获省级创新大赛二等奖获省级创新大赛二等奖 “TI杯杯”首届全国大学生物联网创新应用设计大赛团体三等奖首届全国大学生物联网创新应用设计大赛团体三等奖 课题：课题：省级立项课题省级立项课题1项，市级科技类课题项，市级科技类课题1项，科教城院校基金立项项目项，科教城院校基金立项项目1项，常项，常州大学高等职业教育研究院立项课题州大学高等职业教育研究院立项课题2项，企业横向课题项，企业横向课题10项，到账经费项，到账经费18万元。万元。论文：论文：发表教研类论文发表教研类论文10余篇（余篇（1篇中文核心
21、），科技论文篇中文核心），科技论文30余篇（余篇（8篇篇EI检索，检索，5篇中文核心）篇中文核心）科研平台：科研平台：“江苏省物联网与制造业信息化工程技术研究开发中心江苏省物联网与制造业信息化工程技术研究开发中心”获省级立项获省级立项2022-8-162121 五、专业建设成果与特色五、专业建设成果与特色以计算机网络技术专业为基础，依托学以计算机网络技术专业为基础，依托学院办学特色，服务于装备制造业领域中院办学特色，服务于装备制造业领域中的物联网技术应用，培养高端技能型专的物联网技术应用，培养高端技能型专门人才。门人才。“双主体双主体”人人才培养运行机才培养运行机制制“职业导向、职业导向、课证
22、融合课证融合”“三结合、三三结合、三主线主线”2022-8-162222六、专业发展规划（三年）六、专业发展规划（三年）物联网应用技术专业是一个新兴专业，专业开设没有先例可循，在今后物联网应用技术专业是一个新兴专业，专业开设没有先例可循，在今后的专业建设中，我们将紧跟社会人才需求，坚持的专业建设中，我们将紧跟社会人才需求，坚持“校企合作、共同育人校企合作、共同育人”，形成特色。形成特色。今后三年，根据骨干院校建设要求，主要规划如下：今后三年，根据骨干院校建设要求，主要规划如下：（1）构建区域特色的人才培养模式；）构建区域特色的人才培养模式；（2）完成教学资源库建设；）完成教学资源库建设；（3）
23、构建一支双师结构、专兼结合的教学团队；）构建一支双师结构、专兼结合的教学团队；（4）校企合作建成校内外实训室；）校企合作建成校内外实训室；（5）依托省级工程中心，开展技术服务、社会培训，增强服务能力。）依托省级工程中心，开展技术服务、社会培训，增强服务能力。2022-8-162323七、教学单元设计七、教学单元设计1.1.教学内容教学内容无线传感器网络技术应用无线传感器网络技术应用是高职物联网应用技术专业的一门专业必修课，是高职物联网应用技术专业的一门专业必修课，是学生具备了专业基础知识之后开设的一门课程。该课程主要让学生了解无线是学生具备了专业基础知识之后开设的一门课程。该课程主要让学生了解
24、无线传感器网络、掌握传感器应用、会组建和维护无线传感器网络，教学时数为传感器网络、掌握传感器应用、会组建和维护无线传感器网络，教学时数为64学时，学时，4学分。学分。任务任务1：认识无线传感器网：认识无线传感器网络络任务任务2：掌握：掌握ZigBee协议协议任务任务3：了解：了解CC2530芯片芯片任务任务4：编写机械零部件检：编写机械零部件检测系统中的无线传感器网测系统中的无线传感器网络设计方案络设计方案任务任务1：制作传感器节点：制作传感器节点任务任务2：调试网关：调试网关任务任务3：组建机械零部件组建机械零部件检测系统中的无线传感检测系统中的无线传感器网络器网络任务任务1：了解安全管理：
25、了解安全管理任务任务2：了解数据管理：了解数据管理任务任务3：管理机械零部件检：管理机械零部件检测系统中无线传感器网络测系统中无线传感器网络项目项目一一项目项目三三项目项目二二无线传感器网络方案设计无线传感器网络方案设计 无线传感器网络组建无线传感器网络组建 无线传感器网络管理无线传感器网络管理 2022-8-162424七、教学单元设计七、教学单元设计任务：组建机械零部件检测系统中的无线传感器网络任务：组建机械零部件检测系统中的无线传感器网络1.1.教学内容教学内容知识目标：知识目标：了解串口通信的基本知识，了解数据无线传输的基本原理；了解串口通信的基本知识，了解数据无线传输的基本原理；能力
26、目标：能力目标：会进行数据采集，会对采集的数据进行分析与处理，会搭建无会进行数据采集，会对采集的数据进行分析与处理，会搭建无线传感器网络；线传感器网络；素质目标：素质目标：学会团队协作、掌握分析问题的方法学会团队协作、掌握分析问题的方法。教学场所：教学场所：物联网技术应用实训室物联网技术应用实训室教学课时：教学课时：2课时课时2022-8-162525七、教学单元设计七、教学单元设计2.2.教学组织、实施及教学方法教学组织、实施及教学方法一一任务引入任务引入二二系统演示系统演示三三关键技术讨论关键技术讨论任务：组建机械零部件检测系统中的无线传感器网络任务：组建机械零部件检测系统中的无线传感器网
27、络四四学生操作学生操作五五系统展示及评估系统展示及评估六六课后任务布置课后任务布置5分钟分钟10分钟分钟15分钟分钟40分钟分钟15分钟分钟5分钟分钟1.拟定工作情景拟定工作情景2.任务分析任务分析1.聆听、记录聆听、记录2.理解任务要求理解任务要求1.效果演示效果演示2.关键操作分解关键操作分解1.观察、思考观察、思考2.理解操作步骤理解操作步骤1.引出讨论问题引出讨论问题2.观察讨论情况观察讨论情况1.小组讨论小组讨论2.形成讨论结果形成讨论结果1.观察操作情况观察操作情况2.指导学生操作指导学生操作1.小组分工小组分工2.模仿操作模仿操作1.点评、评估点评、评估2.难点再次讲解难点再次讲解1.展示成果展示成果2.自评互评自评互评1.布置课后任务布置课后任务2.提供素材提供素材1.聆听、记录聆听、记录2.理解任务要求理解任务要求教师行为教师行为学生行为学生行为任务驱动任务驱动案例分析案例分析讨论、头脑风暴讨论、头脑风暴项目导向项目导向教学方法教学方法2022-8-162626谢谢！谢谢！不当之处，请批评指正。不当之处，请批评指正。常州机电职业技术学院常州机电职业技术学院-说专业与专业剖析说专业与专业剖析物联网应用技术专业物联网应用技术专业2022-8-1627272022-8-1628282022-8-1629292022-8-1630302022-8-163131
