1、第(四 )单元认识平均分（二）授课时间月日教学内容教科书第4445页想想做做14题和“动手做“第（2）课时教材分析教学目标经历“把物体平均分成几份”的过程，进一步感受平均分的含义。培养动手操作能力，语言表达能力，感受解决问题的多样化。教学重点学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。教学难点学生通过动手“分一分”体验“把一些物体平均分成几份”这种平均分的操作方法。教学准备桃子图片，小黑板教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入1.提问：昨天我们学习了什么？怎样叫做平均分？生:每份分得同样多,叫做平均分) 可请两位学生回答师:我们一起来说一下2. 巩固练习：出示小
2、黑板上的习题16个足球要分给学生，如果每人分2个，可以分给（ ）个学生；如果每人分4个，可以分给（ ）个学生。齐说平均分的概念口答习题二、学习新知（一）创设情景，引入新课谈话：有一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子，你们看看，他们一共摘了多少个桃子呢？（板贴8个桃子图片）提问：你们认为怎样分最公平？引导学生说出：把8个桃子平均分给两只猴子。提问：你想提出什么问题？引导学生说出：每只小猴分得几个桃子呢？（二）动手操作，解决问题1想一想，分一分鼓励学生用不同的方法分，教师适时要点拨引导。2.说一说，演一演可能会有以下几种方法：先分给每只小猴1个，再分给每只小猴1个，直到每只小猴有4个；先每只小猴
3、2个，再每只小猴2个；先每只小猴3个，再每制小猴1个、引导学生比较归纳：分的方法不一样，得到的结果一样，都是把8个桃子平均分给2只猴子，每只可分得4个。3.书上第44页的“试一试”先按照题意，自己动手一边摆一边写答案思考问题并回答动手分一分边说边演动手摆一摆三、巩固练习1.第44页“想想，做做1”学生同桌讨论解决，再指名回答，集体订正2.第45页的第2题学生读懂题意，讨论完成3.第45页的第3题学生读懂题意，讨论完成4.第45页的第4题学生读懂题意，讨论完成。5.完成“动手做”先自由用8个小正方形拼长方形，再介绍不同方法。然后用12、18个拼（先想再操作）接着在活动中交流。最后讨论：拼一个正方形至少要多少个小长方形？四、课堂作业 1.每个篮子装2个，需要（ ）个蓝子。2.有4个蓝子，平均每个篮子装（ ）个。3.每3个装在1个篮子里，需要（ ）个篮子五、本课总结这节课我们学习了平均分的另一种方法，就是先确定平均分的份数再按照份数分得。板书设计平均分（二）8个桃子平均分给2只小猴，每只小猴得到4个。把15个圆片平均分成（ ）份，每份（ ）个。教学反思
