1、第( 6 )单元乘法口诀表授课时间月日教学内容教材83-84页乘法口诀表、“想想做做”第1-4题.第（10）课时教材分析教学目标1、使学生在整理并填写乘法口诀的过程中，更加完整地掌握1-9的乘法口诀，进一步提高应用乘法口诀计算表内乘、除法的能力；2、使学生在探索并发现乘法口诀排列规律的过程中，进一步培养思维的条理性，感受探索的乐趣，树立学好数学的信心。教学重点逐步熟记19的乘法口诀，并会用乘法口诀解决实际问题。教学难点发现乘法口诀表的简单规律，运用乘法口诀解决实际问题。教学准备乘、除法口算卡片。教学过程教师活动学生活动时间一、复习导入提问：请同学们想一想，我们已经学习过哪些乘法口诀？揭示课题：
2、今天这节课，我们一起来整理学过的乘法口诀。1分钟二、学习新知1、回忆口诀。提问：谁能把所有的乘法口诀完整地背出来？2、呈现口诀表。谈话：我们已整理过1-6的乘法口诀。出示教科书第83页的乘法口诀表，指上半部6以内的口诀。3、整理乘法口诀表。（1）引导：我们又学了7、8、9的乘法口诀，你觉得这些新学的口诀在乘法口诀表里应该怎样排列呢？（2）观察、检查口诀表。出示完整的乘法口诀表。4、探索规律。（1）引导：口诀的排列有什么规律？（2）组织交流。点拨、引导，从以下几方面发现排列上的规律：横着看：从上往下，1的口诀、2的口诀、3的口诀9的口诀。竖着看：从左往右，“一几”“二几” “九几”的口诀。拐弯看
3、：按序，关于1、关于2关于9的口诀。（规律如：一二、二二、二三、二四二九；一三、二三、三三、三四三九；）斜着看：最上面斜着的一行口诀都是两个相同的数相乘，只能说出一道乘法和一道除法算式。5、用口诀计算。（1）看口诀说算式。教师指口诀。（2）思考交流。提问：哪些口诀可以计算两道乘法和两道除法算式，哪些口诀只能计算一道乘法和一道除法算式呢？（3）想口诀、说算式。引导：得数“16”的口诀有几句？能说出这两句口诀的所有算式吗?得数“18”的口诀、算式。还有得数一样的口诀吗？（4）小结。指出：学过的口诀一共45句。前面学习的乘、除法计算，都是用这个口诀里的口诀算的，所以我们学过的乘、除法，叫表内乘、除法
4、。请一个学生背，再全班一起背乘法口诀。观察、说明：第一横排是1的乘法口诀，有几句？第二横排呢？第三横排、第四横排、第五横排、第六横排呢？看课本上的乘法口诀表，按照一定顺序在空格里填上合适的乘法口诀，整理出完整的乘法口诀表。按横排顺序检查自己填得对不对，有错改正。小组讨论、交流。说相应的乘法算式和除法算式。同桌照样子指口诀、说算式。找一找，说一说。12分钟三、巩固练习1“想想做做”第1题。（1）出示表格。引导：表格什么意思？表中已有的数怎么算出来的，空格里的数要怎样算出来？出示填满得数的表格。（2）观察表格里的乘积。引导：表格里左上到右下这一斜行的积，是哪些口诀算出来的？再看每行或竖着每列的数，
5、能发现什么规律？引导：看涂色斜行的左下部分，你发现和口诀表有相似的地方吗？（这里的计算和积，是按口诀表的乘数和积排列的）2口算。出示乘、除法口算卡片。3.口算游戏。游戏规则：一位同学随意说出一个两位数，另一个同学则将这个两位数十位上数字与各位上数字相乘，算出结果；如果算出的积又是一个两位数，再将积的十位上数字和各位上数字相乘，直至结果是一位数或零结束。4.“想想做做”第2题。检查、核对。3.“想想做做”第4题。提问：解决第（1）题要用哪两个条件？你是怎样想的？第（2）题要补充什么条件？你是怎样想到的？（板书一个合适的条件）学生看竖列和横行的数、“”。同桌讨论、交流。算出空格里的数。学生检查校对。观察，一起说一说。畅所欲言，言之有理即可。先单独指名口算，再试着集体口算。集体试玩，再同桌做计算游戏。规定时间内，完成口算。读题、审题，交流讨论解题方法。15分钟四、课堂作业1.“想想做做”第3题、第4题。2.补充习题46页。独立完成10分钟五、本课总结通过今天的学习，你对乘法口诀和乘、除法计算有哪些新的收获？回顾今天的学习过程和活动，你有什么体会？你对学习数学有新的想法吗？小结内容、方法2分钟板书设计乘法口诀表（展示乘法口诀表）教学反思
