1、第二单元平行四边形的初步认识授课时间月日教学内容四边形、无边形和六边形的初步认识第（1）课时教材分析教学目标1.使学生经历认识多边形的过程，知道四边形、五边形和六边形，并能正确地识别这些图形。2.使学生在参与数学活动的过程中，逐步增强动手操作能力，语言表达能力和初步的空间观念。3.使学生在学习活动中不断增强对数学学习的兴趣，培养乐于合作、交流的态度。教学重点通过看、找、描、摸、围、剪等操作活动，体会图形的变换，掌握变换的规律，积累图形变换的经验。教学难点掌握图形变换的规律，积累图形变换的经验。教学准备多媒体课件 小棒 图形卡片教学过程教师活动学生活动时间一、引发兴趣谈话：中秋节放假，老师带小朋
2、友去公园游玩，大家看这里都有些什么建筑物呢？（出示主题图）。看！它的窗格漂亮吗？是用一个个简单的图形构成的。今天我们就来找一找隐藏在窗格图案中的图形好吗？学生口答5分1、描图形。提问：你能从窗格图案中找出一个自己认识的图形吗？组织交流，引导学生指一指找出图形的边。启发：要清楚地说明自己找到的是哪个图形，可以像这样用笔把它描出来。（示范描图形的方法）你能把自己找到的图形描出来吗？谈话：你能从窗格图案中找出其他边数相同的图形吗？再找一找，描一描。学生活动，教师巡视。反馈：你找到的图形有几条边？描出的图形是什么样子的？按三角形、四边形、五边形和六边形的顺序，指名带着自己描出的图形到实物投影上展示，并
3、数出描出的每个图形的边数。描一描找一找说一说二、学习新知、自主探索2、小结、揭示课题。几条边围成的图形就是几边形。今天我们就来学习四边形，五边形、六边形的初步认识。3、 认识四边形1）谈话：刚才每个小朋友都找到了一些边数相同的图形，在这些图形中，有些图形有3条边，（出示有窗格图案中抽象的三角形），它们都是三角形；有些图形有4条边（出示抽象出的两个四边形）叫四边形。2）提问：在我们以前认识的图形中，有四边形吗？3）摸一摸在你的信封1里找出你认识的四边形，数一数边的条数。交流小结：长方形和正方形都有4条边，也是四边形。4）练习：完成“想想做做”第1题。4、认识五边形和六边形1）请拿出课前老师发给大
4、家的信封2，里面有一些图形，同桌的两个小朋友合作，先数一数每个图形各有几条边，再把它们分成两类。2）自由汇报：你是怎么样分的？为什么这样分？3）追问：有五条边的图形，是几边形？有六条边的呢？4）再问：你能在窗格图案中找出不同的五边形和六边形吗？5）出示一个一般六边形和一个正六边形，提问：你能说说这两个图形是几边形吗？学生交流后，明确：这两个图形都有6条边，都是六边形。 5、小结。提问：刚才我们认识了哪些图形？（四边形、五边形和六边形）你能说说什么样的图形是四边形吗？五边形和六边形呢？集体交流摸一摸、再数一数长方形，正方形有几条边比较五边形和六边形认识、感悟六边形的特征。10分10分三、巩固练习
5、1、围图形：“想想做做”第2题。2.搭图形：用小棒分别搭四边形、五边形和六边形。交流：你搭成的图形分别用了几根小棒？搭一个四边形至少要用几根小棒？搭一个五边形、六边形呢？3、分图形：“想想做做”第3题。4、剪图形。今天我们认识了多边形，你能用剪出我们认识的多边形吗？学生活动，教师组织交流。5、找图形：“想想做做”第5题1、 围四边形、五边形、六边形2、 搭四边形、五边形和六边形。3、 剪一剪。4、交流对多边形的认识10分四、课堂检测完成补充习题独立完成认真检查5分五、课堂总结这节课我们有什么收获？只要爱观察,爱动脑,勤动手，你会发现,身边处处有数学,你每天都能学得开心,玩得快乐!交流2分板书设计 四边形、无边形和六边形的初步认识（图形） 四边形 4条边（图形） 五边形 5条边（图形） 六边形 6条边教学反思
