1、冀教版八年级上冀教版八年级上胡同文化说课材料胡同文化说课材料 一、说教材一、说教材 二、说教学目标的确立二、说教学目标的确立“要致力于学生语文素养和整体能要致力于学生语文素养和整体能力的提高，重视积累、感悟和熏陶，力的提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。重视语文运用能力和语感的培养。”情感态度价值观：情感态度价值观：体体会作者对北京胡同文会作者对北京胡同文化流露的感情，培养化流露的感情，培养对传统文化继承与批对传统文化继承与批判的文化心态。判的文化心态。过程与方法：过程与方法：诵读、诵读、感悟、思考、讨论感悟、思考、讨论知识与能力：知识与能力：1.把握把握关键语句，概括要
2、关键语句，概括要点，理清思路。点，理清思路。2.理解北京胡同的特理解北京胡同的特点及胡同文化的思点及胡同文化的思想内涵。想内涵。3.品味朴素雅致、京品味朴素雅致、京味化的语言特色。味化的语言特色。导入新课时运用此法，更容易拉近学生和导入新课时运用此法，更容易拉近学生和文本间的距离，调动学生的情感体验和积极的思维活动。文本间的距离，调动学生的情感体验和积极的思维活动。讲授法：讲授法：在讲胡同文化的内涵时用此法，准确、生动、在讲胡同文化的内涵时用此法，准确、生动、适时的讲授知识适时的讲授知识。讨论法：讨论法：教学难点可通过讨论解决。讨论不仅培养学生教学难点可通过讨论解决。讨论不仅培养学生的自主学习
3、能力，同时也锻炼了学生的口头表达能力。的自主学习能力，同时也锻炼了学生的口头表达能力。通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识。通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识。实习作业法实习作业法：在教师指导下，学生运用书本知识解决实：在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题，将已学知识运用于实践。际问题，将已学知识运用于实践。三、说教法三、说教法四、说学法四、说学法：使用多媒体教学辅助手段，使用多媒体教学辅助手段，使课堂讲解思路清晰，提示到位，起使课堂讲解思路清晰，提示到位，起到很好的效果。到很好的效果。五、说教学手段五、说教学手段新课标提出新课标提出“要倡导自主、合作、探究的语要倡导自主、合作、探
4、究的语文学习方式，改变学生的学习观念、态度、文学习方式，改变学生的学习观念、态度、习惯，鼓励学生想象、质疑、发现创新习惯，鼓励学生想象、质疑、发现创新”。有步骤的引导学生有步骤的引导学生“看、听、读、议看、听、读、议”，调动他们的多种感官，主动参与学习实践。调动他们的多种感官，主动参与学习实践。与此同时，以课内知识为触发点，从课内与此同时，以课内知识为触发点，从课内延伸到课外，结合单元综合性学习的要求，延伸到课外，结合单元综合性学习的要求，作一次研究性学习，力求学以致用，丰富作一次研究性学习，力求学以致用，丰富学生的知识和生活的积累。学生的知识和生活的积累。六、说教学过程的设计六、说教学过程的
5、设计激情导入：激情导入：同学们，这首歌有什么特征？（学生七嘴八舌后同学们，这首歌有什么特征？（学生七嘴八舌后我就抓住我就抓住“大碗茶体现了北京人的生活特点大碗茶体现了北京人的生活特点”这这一点），找出歌词中还有哪些内容也能体现北京一点），找出歌词中还有哪些内容也能体现北京人的生活特点，（学生会说出人的生活特点，（学生会说出“冰糖葫芦冰糖葫芦”、“窝头咸菜窝头咸菜”、“杏仁豆腐杏仁豆腐”等），最后总结，等），最后总结，这首歌京味十足，充分体现出北京人的生活特点，这首歌京味十足，充分体现出北京人的生活特点，体现了一种北京文化。今天我们来学习北京文化体现了一种北京文化。今天我们来学习北京文化的另一个
6、重要的组成部分的另一个重要的组成部分胡同文化（并板书）胡同文化（并板书）分析课文分析课文 1.1.理清思路、概括段意理清思路、概括段意2.2.概括胡同的特点概括胡同的特点 设置情境，写导游词设置情境，写导游词 据据新大纲新大纲在在教学中要重视的问题教学中要重视的问题里指出：里指出：“教学过程应突出学生的实践活教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。练，全面提高语文能力。”3.3.分析胡同文化的内涵分析胡同文化的内涵4.4.品味语言，体会作者感情品味语言，体会作者感情5.5.课外拓展延伸课外拓展延伸 课外研究学习具体
7、做法指导：课外研究学习具体做法指导：意味深长结束语：意味深长结束语：胡同文化胡同文化通过对北京胡同及北京市民通过对北京胡同及北京市民过去文化形态的描述，指出胡同文化是一种过去文化形态的描述，指出胡同文化是一种传统的封闭文化。这种胡同式的文化思想，传统的封闭文化。这种胡同式的文化思想，即将随着商品经济发展和改革大潮的涌起而即将随着商品经济发展和改革大潮的涌起而日趋消失。日趋消失。我们生活在一个知识爆炸的年代，我们生活在一个知识爆炸的年代，我们的同学思想都非常活跃，追求时尚与前我们的同学思想都非常活跃，追求时尚与前卫的事物，喜欢并容易接受新鲜事物，都具卫的事物，喜欢并容易接受新鲜事物，都具有锐意创
8、新的精神。然而，对于那些曾经存有锐意创新的精神。然而，对于那些曾经存在或者已经逐渐消亡的事物，大家的感触却在或者已经逐渐消亡的事物，大家的感触却表现得非常迟钝和漠然。这些被我们忽略的表现得非常迟钝和漠然。这些被我们忽略的事物，其中也有许多值得我们去品味的。事物，其中也有许多值得我们去品味的。优点：优点：基本实现了新课改的三维目标；学生在教师基本实现了新课改的三维目标；学生在教师指导下能够掌握自我学习方法与技能。指导下能够掌握自我学习方法与技能。课后研究性学习能激发学生积极性，培养语课后研究性学习能激发学生积极性，培养语文学习能力和探究能力。文学习能力和探究能力。不足：预设了学生发问环节，但未实
9、现。不足：预设了学生发问环节，但未实现。66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样 罗曼罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只
10、都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未
11、来前进。朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）81、壮志与毅力是事业的双翼。德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我
12、们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的
13、困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。布克华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。托尔斯泰 92、成功，从失败的土壤中顽强生出。德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢
14、面对未知的前途。泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富身体与心灵的财富。霍勒斯曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的
15、奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。论语 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。论语 译：干活抢重的
16、，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，
17、看自己是不是也有他那样的缺点或不足。7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。8当仁，不让于师。当仁，不让于师。论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。10二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。11君
18、子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。12满招损，谦受益。满招损，谦受益。尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信，行必果。，行必果。论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋
19、固，毋我。论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。得快
